#參考答案一、 生存的地方 1指18世紀(jì)海盜的后裔意思是像花園一樣美好的地方 2?照應(yīng)了“無(wú)人的荒島”，引出了“高大的房屋”活潑的孩子” 3?雖然這島是無(wú)人荒島，但我親手把他建成樂(lè)園，我驕傲自豪啊4?與老友親手創(chuàng)造美好生活的經(jīng)歷相比，他深感慚愧，因而說(shuō)不出話來(lái)。他雖然富裕，卻只是別人的雇傭，在小島的主人老友面前，他當(dāng)然自豪不起來(lái) 5?略二、 1、著書(shū)的智慧是指要使所著的書(shū)不但有知識(shí)，而且思想敏銳，能啟發(fā)人的心靈，開(kāi)辟人的思想；讀書(shū)的智慧是指善于選擇，能融會(huì)貫通，不但獲得新知識(shí)，更能有所發(fā)現(xiàn)。 2、著書(shū)、讀書(shū)要有智慧。3、只要觀點(diǎn)清楚，言之有理、有據(jù)就得分。三、爺爺1?起因：爺爺外出時(shí)遇到一次鐵路事故。結(jié)果：鐵路上發(fā)給爺爺5000元錢(qián)2.貧寒；對(duì)表現(xiàn)人物性格起了一種襯托作用。家境雖貧寒，爺爺卻不貪財(cái) 3.不占公家便宜4.她們是想借此得到一些錢(qián)，以改善貧困的生活 為了反襯爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)四、寂靜除夕夜 1D2?C3.A4.①使我特富同情心②懷念、祝福5.父親被打成現(xiàn)行反革命分子；看到別人流淚或聽(tīng)到鞭炮聲就會(huì)觸及母親精神的創(chuàng)傷， 因而導(dǎo)致瘋病發(fā)作6.①不惜筆墨寫(xiě)小年，是為突出“寂靜除夕夜”作鋪墊② 二十三那天，鄉(xiāng)親們已做了一次犧牲，三十晚上再次成全我們，更見(jiàn)人心的善良和無(wú)私 7.D8.略五、假如給我三天光明 1.做事事情2.要是人們把活著的某一天都看作是生命的最后一天該多好啊；一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它，人得了病才想到健康的幸福 3.每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥 4.因?yàn)槭ヂ?tīng)力的人，再不能“真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂(lè)”，他們能夠享受的只有“光明”。換成“盲”或“瞎”不好。因?yàn)槊と藢?duì)光明是沒(méi)有切身感受的5.那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他看來(lái)是那么的平庸 （他對(duì)眼前所見(jiàn)熟視無(wú)睹）6.“方便”只能看東西、辨方向“更多的意義”指看清眼前一閃而過(guò)的東西，從中尋求生活的樂(lè)趣7.作者的寫(xiě)作用意在于，告誡人們要珍惜大好光陰，不要虛度年華；啟迪人們注意“是用眼睛”，認(rèn)真審視社會(huì)，審視生活，欣賞生活的美，陶冶自己的心靈參考答案一、 月是故鄉(xiāng)明1.答案：數(shù)星星看月亮夢(mèng)月亮摸鴨蛋（答出4件事即可）（2分。答出2—3個(gè)空，給1分；答出1個(gè)空，不給分）2.要點(diǎn)：（1）對(duì)比（2）突出思鄉(xiāng)之情評(píng)分：本題3分。答出“對(duì)比”，給1分；答出“突出思鄉(xiāng)之情”，給1分。語(yǔ)言表達(dá)，1分（有錯(cuò)別字或語(yǔ)病，不給分）。3.答案：晴空一輪明月，清光上溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣評(píng)分：本題2分。多抄，或少抄，或有錯(cuò)別字，扣1分。4.評(píng)分要點(diǎn)：（1）心得內(nèi)容（2）語(yǔ)言表達(dá)評(píng)分：本題5分。心得內(nèi)容，3分；語(yǔ)言表達(dá)，2分（有錯(cuò)別字，扣1分；有語(yǔ)病，扣1分）。TOC\o"1-5"\h\z二、陰影與陽(yáng)光1.狐陌2.小佳碰到的倒霉事是前天為班級(jí)出黑板報(bào)反被人疑心當(dāng)賊。 （1分）他被喚到教務(wù)處問(wèn)話的原因是他最后一個(gè)離校且行為古怪。 （1分）3.因?yàn)樽龊檬聟s被人偷走了自行車，好心沒(méi)有換來(lái)好報(bào)，所以十分委屈。 4.媽媽叫小佳接受的教訓(xùn)是“要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要多管閑事，免得招惹是非” 。（1分）其理由是“現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心不古” 。（1分）5.因?yàn)樯钪械奈锌赡芨淖兓蚺で粋€(gè)人特別是一個(gè)十四歲少年對(duì)社會(huì)人生的看法，所以“爸爸”編了一個(gè)美麗的故事，以驅(qū)散小佳心里的陰影。 （2分）后兩問(wèn)宜更多地從“爸爸”的動(dòng)機(jī)或愿望著眼，辨證地分析，答案不求唯一。 （2分）三、長(zhǎng)大1.健康勇氣年齡的優(yōu)勢(shì)（年輕）單純的個(gè)性（單純） （4分，每空1分）2.要珍惜青春時(shí)光，讓生命更充實(shí)更輝煌。 （3分，意思對(duì)即可）3.能扣緊該語(yǔ)句，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)回答，言之成理即可。（4分，能從一個(gè)方面回答給2分，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)給2分，語(yǔ)言表達(dá)不清的扣1分）4.這是一道開(kāi)放性題目，學(xué)生能圍繞“支撐住你青春的大廈”這句話，選擇一個(gè)方面闡述自己的見(jiàn)解即可。 （4分，能說(shuō)出自己的見(jiàn)解，但語(yǔ)言表達(dá)不清的只給 2分;言之有理，語(yǔ)言表達(dá)清楚的給 3分；闡述較嚴(yán)密或見(jiàn)解有新意的給 4分）四、 禿的梧桐1.2分憔悴蔥蘢（每字0.5分）2.3分同樣表示惋惜，開(kāi)頭說(shuō)“難得活”，結(jié)尾說(shuō)“不得活”，說(shuō)明人們對(duì)禿梧桐的存活越來(lái)越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，（分）此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。 （1分）3.3分本文是以禿梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來(lái)組織材料的。（答“以時(shí)間為線索來(lái)組織材料的”或“以禿梧桐為線索來(lái)組織材料的”給1分）4.4分和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強(qiáng)地活著。這使得禿梧桐體現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)生命力有了普遍的意義， 從而拓展和深化了文章的中心。 （答“寫(xiě)其它的樹(shù)和花襯托出禿梧桐的頑強(qiáng)生命力，從而拓展和深化了文章的中心”給 4分；只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給 1分）3分這句是說(shuō)，即使禿梧桐死了，它的種子也會(huì)將它的生命延續(xù)下去， 生命是生生不息的。3分示例：人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對(duì)困難與挫折，我們必須有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力！（只要扣緊“禿梧桐”來(lái)談，言之成理即可）參考答案（一）（10分）13、B（2分）14、知識(shí)和道理，可以從書(shū)上讀到，老師也會(huì)給我們講解，只要努力學(xué)習(xí)，牢牢記住就成了，何必多問(wèn)？（自己歸納，只要意思對(duì)即可） （2分）15、比喻人和書(shū)柜一樣，只會(huì)裝書(shū)本上的死的知識(shí)和道理，而不會(huì)動(dòng)腦思考。 （答案不唯一，意思對(duì)即可）（3分）16、不要讓智慧之門(mén)永閉；不要盲目地讓別人帶著走；不要只做兩腳書(shū)柜。萬(wàn)不可忘記帶那把鑰匙，得能發(fā)問(wèn)，勤發(fā)問(wèn)。 （意思對(duì)即可。只答最后一句也可得滿分，但如果只答前三句不答最后一句，要扣 2分）（三）（16分）21、甲②乙③丙④丁①（每項(xiàng)0.5分，共2分） 22、開(kāi)放型題目，沒(méi)有固定答案。只要內(nèi)容與前文相吻合，句式相似，語(yǔ)句通順，即可得滿分。一句不恰當(dāng)扣 2分，扣完3分為止。（3分）23、動(dòng)物只是一種本能，而人對(duì)故鄉(xiāng)熱土是一種深切而執(zhí)著的愛(ài)。（意思對(duì)即可）（3分）24、因?yàn)橥晏煺?、爛漫、純樸、坦誠(chéng)、全神貫注，對(duì)陌生世界充滿好奇心和刺激感，而人過(guò)中年，這些都再也找不回來(lái)了。 為了追回生命中失落的那段無(wú)比珍貴的時(shí)光，人們就會(huì)懷念故鄉(xiāng)。 （只要能將中年和童年相比較，內(nèi)容較全面，語(yǔ)言通順，就可得滿分）（3分）25、“斯”是“這里”的意思。換個(gè)表述法：其實(shí)，祖國(guó)就是在這里生、在這里長(zhǎng)的故鄉(xiāng)，只不過(guò)這個(gè)故鄉(xiāng)更大些罷了，這里就是自己生命系列的源頭。 （答案不唯一，只要TOC\o"1-5"\h\z意思對(duì)即可。前一問(wèn)1分，第二問(wèn)2分。“更大的故鄉(xiāng)”、“生命的源頭”兩個(gè)要點(diǎn)各1分）26、因?yàn)榘自粕n狗、世事滄桑，還由于中年之后衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。 （如果不用原文，自己組織文字也可以，只要意思對(duì)即可） （2分）答案：25畫(huà)畫(huà)；否定、批判、批評(píng)；爭(zhēng)辯、辯論、討論；啞口無(wú)言、無(wú)話可說(shuō)、沒(méi)話可說(shuō)。26?不好。原句是反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)硬，突出了爺爺?shù)淖载?fù)（或自以為是） ，是企圖用“常規(guī)”規(guī)范孩子的思維。改句是一般疑問(wèn)句和陳述句，協(xié)商語(yǔ)氣，人物形象就與后面相悖了。 27?是想像大膽豐富，她的一些反常的想法和做法，實(shí)際上是創(chuàng)新精神的萌芽。語(yǔ)言描寫(xiě)：⑴“樹(shù)枝怎么不能比樹(shù)干還粗呢？” ⑵“沒(méi)見(jiàn)過(guò)的就沒(méi)有嗎？”或“兔子怎么會(huì)沒(méi)有紅色的呢？” （3）“我想讓馬長(zhǎng)出翅膀來(lái)”。28?“畫(huà)家”這一形象是傳統(tǒng)教育的代表人物。他們要求孩子走“正道”，即在學(xué)習(xí)上要循規(guī)蹈矩，按固定的套路去思考、解決問(wèn)題，絕不能異想天開(kāi)。他們對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生的教育，是以扼殺人的創(chuàng)新精神為代價(jià)的。 （2分）畫(huà)家式的人物在我們的學(xué)校、家庭教育中太多了，他們啟發(fā)我們反思：什么是對(duì)孩子真正的愛(ài)？怎樣的教育才能讓孩子健康發(fā)展？29.如爺爺?shù)脑u(píng)判與孫女的畫(huà)獲國(guó)際大獎(jiǎng)的事實(shí)對(duì)比。 （或國(guó)人與洋人的對(duì)比）這一對(duì)比揭示出中外兩種教育、評(píng)價(jià)觀念的對(duì)立，啟發(fā)我們反思我們教育中那種因循守舊， 排斥個(gè)性和創(chuàng)新精神的弊端。30.B（2分）（可參考29題答案）答案：13.答案：“路”既指作者遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的路， 也指尋求新生活的路。 “出土文物”指陳舊、過(guò)時(shí)的見(jiàn)解和行為。評(píng)分