題西林壁蘇軾新課導入——欣賞圖片作者簡介蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙、坡仙。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學家，書法家、畫家。

父為蘇洵，弟為蘇轍，父子三人并稱“三蘇”。創(chuàng)作背景蘇軾于神宗元豐七年（1084）由黃州（治所在今湖北黃岡）貶所改遷汝州（治所在今河南臨汝）團練副使，赴汝州時經(jīng)過九江，與友人參寥同游廬山。瑰麗的山水觸發(fā)逸興壯思，于是寫下了若干首廬山記游詩?！额}西林壁》是游觀廬山后的總結。據(jù)南宋施宿《東坡先生年譜》記載可知此詩約作于元豐七年五月間。品讀詩詞橫看成嶺側成峰橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看。側：側面。原文翻譯橫看是一片平嶺，側觀又成多座尖峰品讀詩詞遠近高低各不同各：各自。不同：不相同。原文翻譯從遠近高低各個角度看山，山的模樣總是不同品讀詩詞不識廬山真面目不識：不能認識，辨別。真面目：指廬山真實的景色、形狀。原文翻譯不能夠認識廬山的真實面目品讀詩詞只緣身在此山中緣：因為，由于。此山：這座山，指廬山。原文翻譯只是因為我自身處在廬山之中。中心思想《題西林壁》是詩人游覽廬山后的總結，它描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿的面貌，并借景說理，告訴我們認識事物要客觀全面，不能主觀片面。鞏固練習下列對前兩句的分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.從表達方式說，這兩句是描寫，是對廬山的描寫。B.運用了多組反義詞進行對照：橫—側，嶺—峰，遠—近，高—低。C.這兩句是實寫，記錄了詩人從不同的角度、距離對廬山的觀察。D.這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風景。C鞏固練習對三四兩句詩的分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.從表達方式說，這兩句是抒情，在一二句寫景基礎上的感情抒發(fā)。B.第三句承上啟下，先對前兩句做個概括，再引起下一句。C.由果索因，先說結果，后講原因。D.因為置身廣大雄闊的廬山之中，所以不論你在哪里都不能準確的感知廬山的形貌。這是由景及理，對人生有所啟迪的哲理。A鞏固練習下列選項中不與“只緣身在此山中”有相近含義的一項是（

）A.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。B.當事者迷，旁觀者清。C.我自是笑別人的，卻元來當局者迷。D.欲窮千里目，更上一層樓。D鞏固練習從這首詩中得到的啟發(fā)是(

)A.對復雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B.對復雜的事物，應多角度觀察，多方面調查了解，抓住主要的方面思考。C.對復雜的事物，既要多方面觀察，調查了解，又要親身去體驗，去分析。D.在正面看都是連綿不斷的