《誰是最可愛的人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.把握文章主要內(nèi)容，概括文章典型事例。2.品讀議論、抒情語段，體會(huì)多種抒情方式的表達(dá)效果。3.感受志愿軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)精讀，注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)與想象；把握課文的抒情方式體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷；學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你見過這樣的茶缸嗎？這個(gè)茶缸有什么特殊之處？對(duì)，上面印著“獻(xiàn)給最可愛的人”，那誰是最可愛的人？今天讓我們穿越時(shí)空，跟隨魏巍的腳步，重回朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，一起去認(rèn)識(shí)最可愛的人。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，分享閱讀感受。一、初讀課文，分享感受（一）同學(xué)們，讀完課文，你有什么感受？請(qǐng)用一兩個(gè)詞語概括你的感受。明確：感動(dòng)、崇敬、慘烈、震撼、激動(dòng)不已、心潮澎湃、熱淚盈眶......過渡：那這些情感，作者是怎么寫出來的？現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀課文，完成任務(wù)：二、整體感知，概括內(nèi)容文章主要講了關(guān)于志愿軍戰(zhàn)士的三個(gè)故事，請(qǐng)你給每個(gè)故事擬一個(gè)小標(biāo)題。（注意：請(qǐng)三位同學(xué)分別說）師出示：第一個(gè)故事：松骨峰戰(zhàn)斗；第二個(gè)故事：火海救小孩；第三個(gè)故事：防空洞談話。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上做好批注。三、走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)，精讀品味任務(wù)1：2023年是抗美援朝出國作戰(zhàn)73周年，清明節(jié)舉行網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)，如果你是設(shè)計(jì)師，你最想把哪個(gè)故事放在最前面？生回答，師相機(jī)追問：為什么選擇這個(gè)故事？你最想凸顯戰(zhàn)士的哪一方面？預(yù)設(shè)：最想表現(xiàn)戰(zhàn)士的英勇、奮勇拼搏、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、舍生忘死、寧死不屈、視死如歸......師：作者是怎么凸顯戰(zhàn)士們的英勇的？你能結(jié)合具體語句說一下嗎？生找相關(guān)語句回答結(jié)束，教師出示：1.這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去......把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。2.烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的。3.有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿，4.另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵......由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開。師：同學(xué)們看這些句子，標(biāo)紅都是什么詞？動(dòng)詞。同學(xué)們體會(huì)一下這些動(dòng)作，想象畫面，甚至可以做一做：把搶一“摔”，這個(gè)摔是怎么摔的？動(dòng)作要快，要摔得堅(jiān)決！寧愿摔碎了，堅(jiān)決不能留給敵人。這個(gè)“掐”呢？用盡全身力氣，死死掐住，不給敵人生還的機(jī)會(huì)。師：再看這一組，請(qǐng)大家齊讀。5.身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。6.有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的。7.由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。師：作者連用四個(gè)“抱”字，你讀出了什么？讀出了對(duì)敵人的痛恨，戰(zhàn)士們必勝的決心和視死如歸的勇氣。（請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)畫出相關(guān)的詞語并做好批注）他們這種奮勇搏斗、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、舍生忘死的斗爭(zhēng)精神，就是革命的英雄主義精神，戰(zhàn)士們狠狠抱住的不僅僅是敵人，更是必勝的信念，也是山河無恙的今天。師：松骨峰戰(zhàn)斗寫出了戰(zhàn)士們對(duì)敵人強(qiáng)烈的恨，但對(duì)朝鮮人民，我們的戰(zhàn)士卻充滿了無比的熱愛。下面我們一起穿越時(shí)空，重回朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，去采訪志愿軍戰(zhàn)士馬玉祥?，F(xiàn)在我是記者，誰愿意做馬玉祥？你來。好，采訪開始：一師問：你救人的時(shí)候，周圍的環(huán)境是怎樣的？屋門口的火苗呼呼的，已經(jīng)進(jìn)不去人，門窗的紙已經(jīng)燒著?；鹩质?，煙又大，眼也睜不開，臉燙的像刀割一般，二師問：此時(shí)火盛煙濃，別人都不敢到跟前去，你為什么要進(jìn)去呢？生：因?yàn)槁牭搅撕⒆拥目蘼?。師：孩子的陣陣哭聲牽?dòng)著馬玉祥的心，出于善良的本質(zhì)，出于對(duì)朝鮮人民的熱愛，他奮不顧身，義不容辭。你當(dāng)時(shí)救人的時(shí)候都想了些什么？生讀：“我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能都進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？”“不管你哭不哭，不救活你家大人，誰養(yǎng)活你哩！”師：同學(xué)們，剛才這一組句子都是什么句？反問句！這些反問句加強(qiáng)了語氣，讀的時(shí)候要讀出對(duì)朝鮮人民的愛?，F(xiàn)在讓我們飽含對(duì)朝鮮人民的愛讀出這種心理。生齊讀。三師問：你是如何救出這個(gè)小孩的？生答：“我就踹開門，撲了進(jìn)去......我也不知道自己的身上著火了沒有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個(gè)大人，拉了拉沒動(dòng)；又向大人深厚摸，才摸著小孩的腿，我就一把抓著抱起來，跳出門去......趕忙跳出門外，撲滅身上的火苗，抱起這個(gè)無父無母的孩子?！睅煟赫媸翘@險(xiǎn)了，我們現(xiàn)在仿佛還能感受到當(dāng)時(shí)的那種氛圍。讓我們身臨其境，齊讀一遍。師：這一段是什么描寫？動(dòng)作描寫。有哪些動(dòng)詞？學(xué)生找......通過這些動(dòng)作描寫，讓我們仿佛看到馬玉祥不顧個(gè)人安危，奮不顧身進(jìn)入火海，憑著一身本事救出了朝鮮兒童。師總結(jié)：通過品讀馬玉祥的心理和動(dòng)作描寫，你覺得我們的戰(zhàn)士有哪些可愛的精神？PPT出示：——舍己救人、忘我無私、熱愛朝鮮人民，充滿國際主義精神。師：誰都知道，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)是艱苦的，但戰(zhàn)士們是怎么想的呢？讓我們繼續(xù)跟隨魏巍的腳步來到防空洞，探尋可愛的戰(zhàn)士。下面我們分角色朗讀13段，你來當(dāng)旁白，你來當(dāng)魏巍，你來當(dāng)戰(zhàn)士。你們讀得很投入，非常好。在這一段里，作者問了三個(gè)問題，第一個(gè)問題：你不覺得苦嗎？同學(xué)們，苦不苦？苦？苦為什么還笑了笑說呢？是一種什么精神？樂觀。出示“苦樂觀”第二個(gè)問題：你想不想祖國？第二次回答：想，但要完成祖國人民的囑托。這里又是笑著回答，這里面包含著什么品質(zhì)呢？引導(dǎo)學(xué)生：戰(zhàn)士們是帶著任務(wù)來的，要完成任務(wù)才能回去。PPT出示“責(zé)任感”第三個(gè)問題：你們經(jīng)歷了這么多危險(xiǎn)，吃了這么苦，你們對(duì)祖國對(duì)朝鮮有什么要求嗎？第三個(gè)回答：一塊“朝鮮解放紀(jì)念章”師：他為什么想了一下？他們之前沒想過，只求奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。還是笑著回答，這第三笑又是什么精神？引導(dǎo)學(xué)生：只想要一個(gè)紀(jì)念章，這是一種紀(jì)念，是一種榮譽(yù)?！皹s譽(yù)感”所以，第三次回答體現(xiàn)了崇高的榮譽(yù)感。出示：“榮譽(yù)感”師總結(jié)：這種對(duì)祖國的熱愛、高尚的幸福觀和強(qiáng)烈的使命感，最可愛。同學(xué)們，這三個(gè)故事讓我們感受到了戰(zhàn)士們的革命英雄主義精神、國際主義精神和愛國主義精神，正如作者所說：（生齊讀）他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和廣。師：我們的戰(zhàn)士，他們確實(shí)是我們最可愛的人！四、達(dá)標(biāo)遷移厚植情懷下面我們?cè)僮x一個(gè)發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的故事《黃繼光》。請(qǐng)你用本節(jié)課所學(xué)，用圈點(diǎn)批劃法，品讀《黃繼光》選段?？焖匍喿x這段文字，看看主要寫了什么？體現(xiàn)了黃繼光什么精神品質(zhì)？你通過哪些細(xì)節(jié)感受到的?！饵S繼光》選段黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧”，向敵人的火力點(diǎn)爬去。敵人發(fā)現(xiàn)他們了。無數(shù)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。一個(gè)戰(zhàn)士犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了。摧毀火力點(diǎn)的重任落在了黃繼光一個(gè)人的肩上?；鹆c(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有20米，10米......近了，更近了。?。↑S繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。轟！敵人的火力點(diǎn)塌了半邊，黃繼光暈倒了。戰(zhàn)士們趕緊沖上去，不料才沖到半路，敵人的機(jī)槍又叫起來，戰(zhàn)士們被壓在山坡上。天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。指導(dǎo)員正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。生談發(fā)現(xiàn)：師評(píng)價(jià)：嗯，你讀得很細(xì)，理解得很到位。用胸