第第頁(yè)大班語言教學(xué)活動(dòng)方案找家

大班語言教學(xué)活動(dòng)方案找家

一、活動(dòng)目標(biāo)

初步理解詩(shī)歌中家的意義，萌發(fā)幼兒愛家愛國(guó)的情感。

感知詩(shī)歌中漂亮的情景和精美的語言。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解我們的家是中國(guó)，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

背景圖大海、森林、果園、天空(只有線條，不上色調(diào)。)

小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。

中國(guó)的標(biāo)識(shí)性建筑"長(zhǎng)城'、"天安門'等。

四、設(shè)計(jì),文.章出,自大.考'吧幼.師.網(wǎng)，思路

大班幼兒對(duì)家已有了詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，通過談話"找家'是為了喚起幼兒已有的認(rèn)識(shí)閱歷，將小魚、星星等事物或與之相關(guān)的地方同"家'建立聯(lián)系，理解家的意義。同時(shí)也起到活躍思維、氣氛的作用。激發(fā)起幼兒觀賞的欲望。

第二運(yùn)用不同的色調(diào)，構(gòu)畫一幅幅充斥詩(shī)情畫意，多姿多彩的"家'。呈現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩(shī)。將景物與語言結(jié)合，讓幼兒形象地感知家的漂亮，家的可愛，感受語言的精美。

第三，通過設(shè)問，爭(zhēng)論重點(diǎn)理解，我們的家在中國(guó)，并了解標(biāo)識(shí)性的事物，將祖國(guó)這個(gè)"家'詳細(xì)化。激發(fā)起幼兒對(duì)家的眷戀、愛戴之情。

第四，用制作小圖書、布置環(huán)境，傾聽相近題材的故事，歌曲等，深化幼兒愛家之情。

五、活動(dòng)流程

觀賞感受――重點(diǎn)理解――配樂觀賞――延伸活動(dòng)

觀賞感受

(1)找家，感受"家'的含義。

設(shè)問：小魚要找家，魚兒的家在哪里?

為什么說魚兒的家在大海?

(2)找家

出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色調(diào)、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找"家'，即貼入到相應(yīng)的背景中。(娃娃不畫家，用語言帶過即可)。

2、觀賞、體驗(yàn)"家'的漂亮。

(1)老師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪漂亮的色調(diào)。

例如："唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚的家'老師用藍(lán)色繪出藍(lán)色的大海，即時(shí)呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)個(gè)色調(diào)斑斕的"家'加強(qiáng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的感知理解力。

學(xué)習(xí)主要語句"各自的家'

例如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的果園是橘娃娃的家。

(2)重點(diǎn)理解"我們的家'

啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論"我們的家在哪里?我們有一個(gè)共同的叫什么?畫上什么能表示我們共同的家

(3)出示標(biāo)識(shí)性的建筑"長(zhǎng)城、天安門'這就是我們的家，叫中國(guó)。

3、配樂散文觀賞

可在每一個(gè)"家'的語句后配上相應(yīng)的音樂，以烘托主題。

可觀賞歌曲"我們都有一個(gè)家'。

4、延伸活動(dòng)

(1)可制作一圖書或環(huán)境布置"我們的家'(以祖國(guó)，居住的市、區(qū)、地區(qū)等標(biāo)識(shí)性的事物，深化認(rèn)識(shí)和情感)。

可聽故事"月亮船'

附：散文詩(shī)《找家》

甜甜有盒五彩筆，愛畫啥，就畫啥。寧寧問："你能給小魚找家嗎?'甜甜拿起藍(lán)色筆，唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚的家。

洋洋問："你能給小鳥找家嗎?'甜甜拿起綠色筆，哆哆哆綠色的森林是小鳥的家。

奇奇問："你能給星星找家嗎?'甜甜拿起黑色筆，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

東東問，你能給橘娃娃找家嗎?甜甜拿起黃色筆，嘩嘩嘩，黃色的果園是橘娃娃的家。

"嗚嗚'誰在哭?噢，布娃娃沒有家。甜甜拿起紅色筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

咦!我們