——解讀兒童畫(huà)

湖南第一師范學(xué)院黃任之

2021.9.14兒童繪畫(huà)與心理治療

向來(lái)訪的教師們致敬！英國(guó)畫(huà)家路易斯·韋恩：從正常到精神分裂期間畫(huà)的各種貓

繪畫(huà)分析的課程內(nèi)容第一局部繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)一、繪畫(huà)心理學(xué)的根本理論二、怎樣從心理學(xué)的角度分析一幅圖畫(huà)？三、怎樣分析自畫(huà)像？第二局部繪畫(huà)心理治療一、從不同角度理解兒童繪畫(huà)二、繪畫(huà)與講述三、兒童畫(huà)中的情感表達(dá)四、兒童畫(huà)中的人際關(guān)系特征五、兒童畫(huà)中的身體與精神特征第一局部繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)——以自畫(huà)像為例

“投射〞在心理學(xué)中含義指?jìng)€(gè)人不自覺(jué)地把自己的態(tài)度、愿望和情緒等，投射到環(huán)境中的事物或他人身上。“我見(jiàn)青山多嫵媚，青山見(jiàn)我亦多情〞“佛心自現(xiàn)〞圖畫(huà)通過(guò)簡(jiǎn)單、模糊和不確定的指導(dǎo)語(yǔ)，引起人們的反響，給人們充分的想象空間，讓其把深層次的動(dòng)機(jī)、情緒、焦慮、沖突、價(jià)值觀和愿望等，與不知不覺(jué)中投射在圖畫(huà)作品上?；顒?dòng)：畫(huà)出你自己指導(dǎo)語(yǔ)“將紙豎著放好后，請(qǐng)畫(huà)出你自己〞，在此，不是考察你的繪畫(huà)技巧，你想怎樣畫(huà)都可以，但是要求你必須認(rèn)真地畫(huà)，不要采取寫生、或臨摹的方式，也不要用尺子，時(shí)間不限。畫(huà)完以后請(qǐng)寫上自己的姓名、性別、年齡、或者給自己的畫(huà)取一個(gè)名字。一、繪畫(huà)分析的理論根底繪畫(huà)是兒童表達(dá)思想和情感的工具，也是咨詢師理解兒童的工具。且相對(duì)簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)。投射原理。人們對(duì)圖畫(huà)的防御心理較低，通過(guò)繪畫(huà)能夠反映人們內(nèi)在的，潛意識(shí)層面的信息。大腦偏側(cè)化。圖畫(huà)傳遞的信息量遠(yuǎn)比語(yǔ)言豐富，表現(xiàn)能力更強(qiáng)。至少?gòu)娜齻€(gè)層次：一是總體印象與整體分析：判斷測(cè)驗(yàn)的態(tài)度，測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效等。從整體上去分析，包括畫(huà)面大小、畫(huà)面位置、用筆力度等；二是形式分析：從畫(huà)的過(guò)程去分析，包括先畫(huà)什么/再畫(huà)什么，是否有涂擦，花了多長(zhǎng)時(shí)間等；三是從畫(huà)的內(nèi)容上去分析。前兩者的分析適用于所有的圖畫(huà)。二、怎樣從心理學(xué)的角度分析一幅圖畫(huà)？整體分析〔一〕畫(huà)面大小1、畫(huà)面非常大：有可能是一種攻擊性傾向；有可能因內(nèi)心的無(wú)力感而表現(xiàn)出的外在的防御機(jī)制；表現(xiàn)出情緒化、躁動(dòng)的傾向。2、畫(huà)面非常?。罕憩F(xiàn)出對(duì)自我評(píng)價(jià)較低；表現(xiàn)出拘謹(jǐn)、害怕和害羞的傾向；可能缺乏平安感；可能情緒低落；可能有退縮的傾向；畫(huà)面在紙的上方且較小時(shí)，表現(xiàn)出作畫(huà)者心理能量較低?！捕钞?huà)面位置1、處于紙中間：這是最普遍的情況，它代表了平安感。2、處于紙的正中央：可能說(shuō)明沒(méi)有平安感，在人際關(guān)系上比較固執(zhí)。3、處于紙的上部：說(shuō)明高層次的抱負(fù)，會(huì)努力到達(dá)目標(biāo)；也可能代表一種樂(lè)觀，有時(shí)是一種不合理的樂(lè)觀。4、處在紙的下部：說(shuō)明沒(méi)有平安感；代表一種匱乏感；情緒低落傾向或悲觀主義傾向。5、處在紙的邊緣或最下部：沒(méi)有平安感，缺乏自信，需要外部支持；依賴他人，害怕獨(dú)立；逃避嘗試新的東西，或者沉迷在夢(mèng)想中。畫(huà)面空間位置整幅筆跡如果在紙面的下部，這說(shuō)明書(shū)寫者在尋找一種穩(wěn)定感，當(dāng)然，這說(shuō)明了其內(nèi)心的不平安感，以及一種逃避現(xiàn)狀的心理〔三〕用筆力度1、有力的筆觸：表示思維敏捷，自信，果斷。2、特別用力：可能代表自信、有能量、有信心；可能代表神經(jīng)緊張；可能代表攻擊性或脾氣暴躁；可能代表器質(zhì)性病變、如腦炎、癲癇等。3、輕微力度：可能代表猶豫不決、畏縮、害怕、沒(méi)有平安感；可能代表不能適應(yīng)環(huán)境；可能代表低能量水平。4、斷續(xù)、彎曲的筆觸：表示猶豫不決；表示依賴和情緒化傾向；代表柔弱與順從?！菜摹钞?huà)的過(guò)程1、最先畫(huà)的部位或事物，是作畫(huà)者最關(guān)注的方面。2、如果有很多涂擦的痕跡，說(shuō)明作畫(huà)者猶豫不決、優(yōu)柔寡斷或追求完美的個(gè)性，或是對(duì)自己不滿，或是情緒焦慮，或是想要隱藏真實(shí)的自我。3、如果作畫(huà)者花了很長(zhǎng)時(shí)間去畫(huà)一副簡(jiǎn)單的畫(huà)，說(shuō)明作者不愿意表現(xiàn)真實(shí)自我，在把哪些方面表現(xiàn)出來(lái)、如何表現(xiàn)等方面思慮過(guò)多。4、如果作畫(huà)者對(duì)自己的畫(huà)不滿意，可能有這幾種情況：把不滿意的畫(huà)撕掉，這說(shuō)明作畫(huà)者追求完美的傾向；在畫(huà)得不滿意的畫(huà)稿上繼續(xù)作畫(huà)，這說(shuō)明作者為到達(dá)目的不在意挫折。5、如果作畫(huà)者畫(huà)到中間時(shí)要求換紙，有時(shí)是因?yàn)楸划?huà)出來(lái)的真實(shí)內(nèi)容嚇了一跳，重新畫(huà)其實(shí)是進(jìn)行整飾的過(guò)程。

三、怎樣分析自畫(huà)像？自畫(huà)像常用來(lái)考察以下方面：一是智力、成熟度；二是情緒狀態(tài)，包括負(fù)面情緒；三是人格特點(diǎn)，如自信、自我意識(shí)、攻擊性等。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，畫(huà)人測(cè)試還可以了解其聽(tīng)力障礙、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、適應(yīng)問(wèn)題及個(gè)性問(wèn)題等。借助作畫(huà)者與咨詢師的互動(dòng)，自畫(huà)像能幫助人們更好地了解真實(shí)自我。分析時(shí)的本卷須知：對(duì)圖畫(huà)的解釋應(yīng)該謹(jǐn)慎。好的提問(wèn)引導(dǎo)作畫(huà)者更深層次的理解。傾聽(tīng)作畫(huà)者自己的解讀特別重要。自畫(huà)像的內(nèi)容分析自畫(huà)像最明顯地反映人的形象，所以畫(huà)人時(shí)，會(huì)自發(fā)動(dòng)用心理防御機(jī)制。人反映的是自我現(xiàn)實(shí)像，心理上的和軀體上的自我，也可表現(xiàn)為個(gè)體的理想像，反映自我的人格內(nèi)容。人物性別：提示著性取向的問(wèn)題。頭部：智力之源泉，自我存在的關(guān)鍵器官，是夢(mèng)想和對(duì)人關(guān)系的象征。面部：表示對(duì)外界現(xiàn)實(shí)世界的接觸、交往。上肢：個(gè)體自我與環(huán)境、事物的關(guān)系，控制的還是被動(dòng)的，力量的表達(dá)。軀干：身體自我形象的表達(dá)，原始和成熟心理的區(qū)別。下肢：與人格的安定性和性的態(tài)度有關(guān)。附加物品：從象征意義上去分析、理解。案例1背景蕾是一位有個(gè)12歲兒子的媽媽，她的兒子由于早產(chǎn)，腦部受傷，出生后就與別的孩子不一樣。蕾很早就對(duì)兒子進(jìn)行教育干預(yù)，兒子的智力發(fā)育、生活自理能力、人際交往能力都比同類孩子好很多。但是，隨著兒子進(jìn)入青春早期，蕾不知如何面對(duì)長(zhǎng)大的兒子，她有些擔(dān)憂自己和家庭的未來(lái)。

蕾的自畫(huà)像身穿蕾絲裙、手拿鮮花；在色彩選擇上她選用了紅色與黑色；蕾畫(huà)出來(lái)的自己不像現(xiàn)在的自己；強(qiáng)調(diào)頭發(fā)。畫(huà)的左邊是一棟房子，房子上有一扇門、三扇窗戶，門前有一條通向遠(yuǎn)方的路；房子里面有一盞藍(lán)色的大燈。坐在庭院的是蕾和她丈夫，他們正擔(dān)憂的看著玩耍的孩子。蕾在畫(huà)自己時(shí)用了鮮艷的紅色，畫(huà)孩子時(shí)用了紫色，畫(huà)丈夫時(shí)用了藍(lán)色。畫(huà)的右邊是一棵柳樹(shù)。自畫(huà)像分析舉例1.漫畫(huà)人：防御或拒絕的態(tài)度。2.大頭或頭部占全身比例較大：對(duì)自己的智慧、精神和智力評(píng)價(jià)較高。3.女性穿裙裝：對(duì)性別的認(rèn)同。4.自畫(huà)像與實(shí)際自我的相符程度：如果畫(huà)中人與作畫(huà)者的年齡相差太大或小很多，那么說(shuō)明作畫(huà)者心態(tài)不成熟。1.用黑色把頭發(fā)一筆一筆描畫(huà)出來(lái)，說(shuō)明這個(gè)人做事很仔細(xì)，追求完美。2.仔細(xì)描畫(huà)的眉毛：對(duì)儀容非常在意，畫(huà)出眉毛表示能較好的照顧他人。3.女性畫(huà)出寬肩或方肩，常表示必須肩負(fù)重任，或爭(zhēng)強(qiáng)好勝。4.非常大的眼睛:強(qiáng)調(diào)通過(guò)眼睛來(lái)獲得外界信息，用感性的方式了解世界。5.下巴：可能想要彌補(bǔ)自己的軟弱感。6.嘴巴：嘴巴涂成紅色是強(qiáng)調(diào)女性特征。第二局部繪畫(huà)心理治療一、從不同角度理解兒童繪畫(huà)1.繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)——心理評(píng)估如：羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)〔TAT〕以及詞匯聯(lián)想測(cè)驗(yàn)、瑪考文的畫(huà)人投射測(cè)驗(yàn)、巴克的“房子-樹(shù)-人〞〔House-Tree-Person，HTP〕。早期繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)中圖形所表現(xiàn)的意義。存在一些缺陷和信度方面的問(wèn)題，咨詢師須將兒童繪畫(huà)與行為觀察、心理評(píng)價(jià)和自我報(bào)告等結(jié)合在一起使用。2.繪畫(huà)治療繪畫(huà)治療不僅對(duì)圖畫(huà)本身感興趣，還鼓勵(lì)兒童說(shuō)出自己畫(huà)的是什么？強(qiáng)調(diào)要理解他們的作品，需要從繪畫(huà)者本人那里獲取信息。繪畫(huà)治療將繪畫(huà)活動(dòng)作為兒童解決問(wèn)題、表達(dá)情感和想法的途徑，幫助孩子從一些由于環(huán)境、記憶或情感問(wèn)題造成的困擾中走出來(lái)。二、繪畫(huà)與講述讓兒童講述圖畫(huà)的目的有兩個(gè)方面：〔1〕幫助兒童利用繪畫(huà)和講述把他們的思想、情感、事件和世界觀外化出來(lái)，有時(shí)機(jī)深入了解兒童及其作品；〔2〕為兒童表達(dá)自己并在治療過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)造性活動(dòng)得到成長(zhǎng)提供時(shí)機(jī)。二、繪畫(huà)與講述如何講述完成的繪畫(huà)作品？通常，不問(wèn)兒童“為什么〞要畫(huà)某個(gè)形象；一般做法是大聲描述出咨詢師從畫(huà)面上看到的形象，然后等待兒童反響?！@種類型的提問(wèn)，即咨詢師站在“不知道〞的立場(chǎng)提問(wèn)，通?？梢杂行Ъぐl(fā)咨詢師與兒童之間的談話。二、繪畫(huà)與講述如：咨詢師指著畫(huà)面上的形象說(shuō)：“我看到一個(gè)人正在從房子的窗戶里向外張望，院子里有一條狗〞，〔等待兒童的反響〕，〔繼續(xù)問(wèn)〕“我想知道他往外看的時(shí)候在想什么？〔等待兒童的反響或者評(píng)論〕〔或者看到了什么？)〞或“我想知道小狗在想什么？〔或者感覺(jué)到了什么、正在干什么等，可依據(jù)繪畫(huà)情境提問(wèn)〕〞也可問(wèn)一些范圍比較寬的開(kāi)放性問(wèn)題。如“這幅畫(huà)里的人或者動(dòng)物的感受如何〞——這給兒童提供情感投射或者情感聯(lián)系到形象上的時(shí)機(jī)。也可以幫助兒童把繪畫(huà)作品講成一個(gè)故事?！拔夷軉?wèn)這個(gè)小女孩、小狗、小貓、房子一些問(wèn)題嗎？〞——通過(guò)這種類型的問(wèn)題，可以鼓勵(lì)兒童以女孩、男孩、小貓、小狗或者房子的形象做出反響。三、兒童畫(huà)中的情感表達(dá)〔一〕宣泄宣泄〔受壓抑情感的表達(dá)〕被認(rèn)為是繪畫(huà)治療過(guò)程中的一個(gè)重要局部。如一個(gè)兒童畫(huà)了一幅他沖著姐姐發(fā)怒的圖畫(huà)，他就可能通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)出與他人交流情境中的情感沖突，從而獲得一些寬慰?！捕惩昶谝钟舭Y兒童通過(guò)畫(huà)面的形象來(lái)展現(xiàn)他們的焦慮、絕望和恐懼，同時(shí)也表達(dá)適應(yīng)能力和愉快開(kāi)朗等積極的感情，通過(guò)繪畫(huà)，兒童可以表達(dá)自我并從中受益。比方，在房子-樹(shù)-人繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)〔HTP〕、家庭動(dòng)力繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)〔KineticFamilyDrawing，KFD〕和畫(huà)人測(cè)驗(yàn)〔Draw-A-Person，DAP〕。大多數(shù)研究者的觀察指出，畫(huà)面非常小的繪畫(huà)作品，不正常的輕壓和缺少細(xì)節(jié)的表現(xiàn)是抑郁癥的一些指標(biāo)。抑郁癥兒童繪畫(huà)有一個(gè)趨勢(shì)：只使用畫(huà)紙的三分之一作畫(huà)，使用特殊的顏色，更多使用陰影和幾何圖形，畫(huà)動(dòng)物但卻不畫(huà)人?！捕惩昶谝钟舭Y童年期抑郁癥兒童繪畫(huà)的主題和講述中有四個(gè)非常重要的主題：哀悼/親人死亡、孤立、絕望、消滅或自我消滅。兒童常常會(huì)在其圖畫(huà)中講述和表現(xiàn)這其中的一種或多種主題。哀悼/親人死亡主題中其他明顯的特征是畫(huà)中畫(huà)有眼淚〔插圖3.1〕。出現(xiàn)在房子、徒弟以及其他環(huán)境主題之中的雨滴〔插圖3.2〕。圖3.1一個(gè)患抑郁癥的8歲女孩畫(huà)的流淚的面孔圖3.2一個(gè)患抑郁癥的8歲女孩畫(huà)的雨滴孤立包括被疏遠(yuǎn)、拋棄和拒絕等情感如一個(gè)8歲的女孩，她受到了媽媽及其男友的虐待，她一遍又一遍地畫(huà)她自己被封閉在一座房子里，與他人隔絕的圖畫(huà)〔插圖3.3〕。被毆打、遭受性侵害或者心理上受到粗暴對(duì)待肯定會(huì)引起女孩的孤立感和疏遠(yuǎn)感，特別是這種傷害來(lái)源于自己的家庭。圖3.3一個(gè)8歲女孩畫(huà)自己被孤立了，被封閉在一間房子里絕望患有抑郁癥的兒童總是退縮或感到被別人疏遠(yuǎn)，在繪畫(huà)治療中會(huì)不出聲地坐著。很難集中注意力去完成繪畫(huà)任務(wù)。這樣的兒童常常會(huì)感到無(wú)望、無(wú)助和空虛，絕望的情感會(huì)不斷加深。消滅/自我消滅與抑郁癥有關(guān)的消滅性主題包括自我仇恨、自我詆毀、自我破壞、自責(zé)和非常低的自尊感。兒童會(huì)采用藐視自我的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己、取笑自己，把自己畫(huà)得很丑、令人討厭。例如，有一個(gè)8歲的受到無(wú)視和虐待的女孩，他把自己畫(huà)成滑稽的、很丑的樣子，并且給圖畫(huà)取了一個(gè)題目“可怕的女孩〞〔圖3.4〕。圖3.4一個(gè)8歲女孩的自畫(huà)像，題為“可怕的女孩〞有一個(gè)8歲男孩僅僅在家中的公共場(chǎng)所大便失禁，他畫(huà)了一輛細(xì)節(jié)很多的跑車，汽車后部的排氣管冒出一大股黑煙〔圖3.5〕，非常突出，他告訴咨詢師，他實(shí)際上是到處排泄糞便的機(jī)器。圖3.5一個(gè)8歲男孩畫(huà)的排氣的汽車〔三〕心理創(chuàng)傷兒童用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)心理創(chuàng)傷以及與創(chuàng)傷相連的悲哀，哀悼和失落的情感，也常通過(guò)游戲活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)來(lái)控制心理創(chuàng)傷。對(duì)于因家庭暴力、虐待或其他危機(jī)遭受心理創(chuàng)傷的兒童來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)可成為一種愿望的表達(dá)。一般而言，雖然兒童經(jīng)歷了傷痛事件，但還能從繪畫(huà)行為本身找到快樂(lè)。例如，一個(gè)受家庭虐待的8歲女孩，不斷畫(huà)自己沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的家庭環(huán)境的圖畫(huà)，這些圖畫(huà)常常描繪很愉快的場(chǎng)景，包括色彩鮮艷的帶有花園的房子和玩具〔圖3.6〕。繪畫(huà)是比較適合有心理創(chuàng)傷的兒童的一種表達(dá)形式，在能夠用語(yǔ)言說(shuō)出心理創(chuàng)傷之前，使用視覺(jué)形式進(jìn)行交流會(huì)更容易一些。圖3.6一個(gè)在家受虐8歲女孩畫(huà)的幸福的家“反復(fù)畫(huà)〞的行為會(huì)在家庭暴力、受到虐待以及目擊暴力行為兒童的畫(huà)面中出現(xiàn)。兒童在繪畫(huà)和游戲活動(dòng)中會(huì)重復(fù)畫(huà)出與他們創(chuàng)傷經(jīng)歷有關(guān)的形象、獲救的主題〔如警察和消防員來(lái)了〕以及暴力或毀壞的行為〔如用槍瞄準(zhǔn)攻擊者和罪犯〕。例如，一個(gè)6歲男孩重復(fù)畫(huà)他們家的房子，他爸爸就在這間房子里虐待他。他對(duì)房子圖畫(huà)的講述：他的爸爸在房子里，會(huì)在火中、爆炸中或者其他不可能逃離的災(zāi)難中死亡〔圖3.7〕。他的繪畫(huà)作品中充滿錯(cuò)綜復(fù)雜的線條，表現(xiàn)他講的故事——虐待他的父親被消滅了。圖3.7一個(gè)受父親虐待6歲男孩畫(huà)的錯(cuò)綜復(fù)雜的迷宮陰影和暗色。經(jīng)歷虐待和暴力的兒童，把較多經(jīng)歷圖畫(huà)大量陰影和暗色。反復(fù)畫(huà)、將畫(huà)面的空間填滿以及過(guò)多地涂畫(huà)陰影和暗色都具有自我撫慰的功能。這可能也是受到創(chuàng)傷兒童在美術(shù)和游戲活動(dòng)中喜歡用筆反復(fù)在紙上畫(huà)來(lái)畫(huà)去的一個(gè)原因。性侵害遭受性侵害兒童的圖畫(huà)中有一個(gè)非常明顯的指標(biāo)，就是強(qiáng)烈的性主題和性形象的表現(xiàn)。許多研究者都觀察到這些兒童在圖畫(huà)中畫(huà)出了生殖器和“隱私部位〞，這些有可能就是遭受性侵害的外顯指標(biāo)。除了畫(huà)生殖器和裸體的人以外，遭受性侵害兒童的圖畫(huà)中對(duì)性的描繪也常常以其他方式表現(xiàn)出來(lái)。圖3.8一個(gè)8歲的受性侵害女孩畫(huà)的人，突出表現(xiàn)了舌頭圖3.9一個(gè)10歲的受性侵害女孩的畫(huà)兒童常常畫(huà)穿著過(guò)度性感服裝或者突出舌頭的人物形象〔圖3.8、圖3.9〕，畫(huà)濃妝艷抹的人或者畫(huà)長(zhǎng)睫毛等代表具有誘惑力的特征。圖3.10一個(gè)10歲的受性侵害女孩畫(huà)的帶刺的密蜂畫(huà)那些被認(rèn)為是生殖器崇拜的內(nèi)容，如畫(huà)一群帶著刺的蜜蜂正飛進(jìn)他們的蜂窩，蜜蜂的刺“把我的屁股刺得很痛〞〔圖3.10〕。圖3.11一個(gè)8歲的受性侵害女孩畫(huà)的沒(méi)有軀干的人頭圖3.12一個(gè)9歲的受性侵害女孩畫(huà)的沒(méi)有身體下半局部的人不完整的身體形象也是遭受性侵害兒童在畫(huà)人時(shí)表現(xiàn)出的常見(jiàn)特征。當(dāng)要求兒童畫(huà)一個(gè)人或者兒童自己畫(huà)出一個(gè)人時(shí)，遭受過(guò)性侵害的兒童通常只畫(huà)一個(gè)頭〔圖3.11〕或者只畫(huà)身體的上半部〔圖3.12〕?！菜摹承睦韯?chuàng)傷通過(guò)繪畫(huà)，兒童用不同途徑表達(dá)他們所經(jīng)歷的災(zāi)難事件。對(duì)于一些兒童來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)是對(duì)災(zāi)難進(jìn)行象征性控制并建立內(nèi)部平安感的方法。例如，他們會(huì)仔細(xì)地建構(gòu)畫(huà)面，有時(shí)甚至要求咨詢師給他們尺子，以便把直線畫(huà)得更好。兒童也會(huì)在創(chuàng)造性活動(dòng)中，試圖“修理〞他們的家和房子。這些表現(xiàn)不僅反映了兒童經(jīng)歷了自然災(zāi)難后的不穩(wěn)定情緒，而且還反映了他們用想象的方法去應(yīng)對(duì)外部環(huán)境。一個(gè)經(jīng)歷地震的7歲男孩很仔細(xì)地畫(huà)了一座房子，房子的墻壁上有一道裂縫，他害怕墻不夠結(jié)實(shí)，會(huì)在余震中倒塌〔圖3.13〕，孩子對(duì)房子進(jìn)行了精致描畫(huà)為他面對(duì)毀壞的房子提供了控制性的經(jīng)驗(yàn)。康復(fù)力一個(gè)遭受家暴的7歲男孩畫(huà)自畫(huà)像時(shí)〔圖3.14〕畫(huà)了一個(gè)很大的人，帶著笑容，他描述說(shuō)“現(xiàn)在我家里的狀況不大好，但是有一天，對(duì)我和妹妹來(lái)說(shuō)會(huì)好起來(lái)的〞。這種在他圖畫(huà)和講述中表現(xiàn)出的充滿希望的感覺(jué)是心理康復(fù)的關(guān)鍵，也說(shuō)明兒童有一種內(nèi)部的把握自己命運(yùn)的信念。有許多兒童雖然有痛苦的個(gè)人經(jīng)歷和壓抑的家庭生活，但是繪畫(huà)對(duì)于他們好比是希望的樂(lè)土。四、兒童畫(huà)中的人際關(guān)系特征——以家庭畫(huà)為例家庭畫(huà)通過(guò)內(nèi)容、位置、人物的大小以及繪畫(huà)過(guò)程等傳達(dá)家庭互動(dòng)的情況。能幫助咨詢師判斷是否需要以家庭咨詢的形式進(jìn)行干預(yù)。家庭活動(dòng)繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)〔KineticFamilyDrawing，KFD〕指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)一張畫(huà)，包括你家里所有的人，也包括你自己，每個(gè)人都在做一件事情，你要把人物畫(huà)完整，不要畫(huà)卡通畫(huà)或簡(jiǎn)筆畫(huà)，一定要記住，每個(gè)人都在做事情，也就是說(shuō)正在做著某種動(dòng)作〞〔指導(dǎo)語(yǔ)中“做事情〞目的在于鼓勵(lì)兒童描繪互動(dòng)的人物場(chǎng)景〕。家庭成員畫(huà)可以使兒童選擇出他認(rèn)為最重要的人。當(dāng)與生活中重要的人別離時(shí)，家庭成員畫(huà)也是兒童抒發(fā)擔(dān)憂與失落之情的渠道。例如，一個(gè)6歲男孩把自己和爸爸畫(huà)在一起〔圖4.1〕。原來(lái)，孩子聽(tīng)到父母將要離婚的消息，開(kāi)始擔(dān)憂自己將由誰(shuí)來(lái)?yè)狃B(yǎng)。他擔(dān)憂自己會(huì)跟著媽媽而再也看不到爸爸了?！@幅畫(huà)一方面?zhèn)鬟_(dá)了男孩對(duì)父母雙方的情感態(tài)度，另一方面減輕了父母離異帶給他的焦慮。五、兒童畫(huà)中的身體和精神特征兒童畫(huà)的身體和精神特征與其他內(nèi)容有一定的重合，但它也是兒童繪畫(huà)表現(xiàn)的一個(gè)獨(dú)特維度，對(duì)理解那些正在經(jīng)歷疾病、悲哀、死亡等問(wèn)題的兒童的繪畫(huà)具有重要意義。繪畫(huà)也會(huì)與兒童身體方面的因素有關(guān)。如果兒童對(duì)人物形象的某一部位不斷夸大或歪曲，往往是因?yàn)閮和拇瞬课徊徽；蛴姓系K。例如，半身癱瘓的兒童會(huì)把自己一側(cè)的胳膊或腿畫(huà)得特別短；一個(gè)摔斷胳膊的兒童會(huì)在畫(huà)中對(duì)胳膊著重描述，把它畫(huà)的特別大或用顏色進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。——注意，兒童會(huì)特意強(qiáng)調(diào)畫(huà)中人物形象的特定部位，也可能有別的原因例如情感方面或者開(kāi)展方面的原因，或者僅僅是兒童的一種創(chuàng)造性表現(xiàn)。有一個(gè)剛做完腎臟移植手術(shù)的7歲兒童，她在自畫(huà)像中畫(huà)了腎臟附著在身體的一側(cè)〔圖5.1〕；一個(gè)13歲女孩，按理應(yīng)畫(huà)寫實(shí)畫(huà)，卻夸大了地將頭部畫(huà)的特別大〔圖5.2〕，因其擔(dān)憂藥物的副作用會(huì)引起臉部或身體其他部位的腫脹。為了了解兒童哪個(gè)身體部位會(huì)出現(xiàn)身心疾病，或哪個(gè)部位由于焦慮而感到不適。通常給他們一些記號(hào)筆、彩色鉛筆和蠟筆讓他們給空白的人體涂色，從而可以得知他們的擔(dān)憂、恐懼、憤怒、悲傷或其他情感體驗(yàn)位于身體的哪個(gè)部位〔圖5.3〕。二、兒童畫(huà)中的精神特征圖畫(huà)的左上方是“生命離去〞的位置。兒童會(huì)描述宗教概念和宗教活動(dòng)，并從這種宗教活動(dòng)中尋求撫慰。兒童克服精神壓力的康復(fù)力與他們的精神價(jià)值觀存在密切聯(lián)系。一個(gè)7歲男孩畫(huà)的死去的爸爸正飛過(guò)教堂。圖5.4〕。推薦閱讀吉沅洪.樹(shù)木人格投射測(cè)試.重慶：重慶出版社，2021.李洪偉,吳迪.心理畫(huà)——繪畫(huà)心理分析圖典.長(zhǎng)沙:湖南人民出版社，2021.[美]LisaB.Moschini著，陳侃譯.繪畫(huà)心理治療——對(duì)困難來(lái)訪者的藝術(shù)治療.北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2021.嚴(yán)文華.心理畫(huà)外音.上海：上海錦繡文章出版社,2003.[美]CathyA.Malchiodi著，李甦，李曉慶譯.兒童繪畫(huà)與心理治療——解讀兒童畫(huà).北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社,2005.自畫(huà)像內(nèi)容分析詳解〔一〕人物整體信息1、巨大人物：說(shuō)明自我膨脹，自制能力差。2、很小的人：沒(méi)有平安感，退縮，沮喪。3、火柴人、漫畫(huà)人、卡通畫(huà)或過(guò)分抽象畫(huà)：防御或拒絕態(tài)度；對(duì)畫(huà)圖要求的不合作;想要隱藏自己,不愿意表露真實(shí)自我;智商低。4、整個(gè)人物缺乏結(jié)構(gòu)化、整體性：挫折容忍度低；容易沖動(dòng)。5、人物傾斜度：如果大于15度，說(shuō)明個(gè)性變化無(wú)常、心理失衡。6、出現(xiàn)的局部：相對(duì)來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)全身且有腳的自畫(huà)像，表現(xiàn)自我意識(shí)清楚、自我整合良好的人。只出現(xiàn)臉部，或只出現(xiàn)肩膀、半身或大半身，自我意識(shí)比較模糊，自我整合過(guò)程正在進(jìn)行中。7、正面像：自畫(huà)像如果是正面，說(shuō)明愿意讓別人了解自己；畫(huà)別人如果是正面：表示對(duì)畫(huà)中人的正面情感、接受度。8、側(cè)面像：自畫(huà)像如果是側(cè)面，說(shuō)明希望自己具有一種神秘感。9、背影：自畫(huà)像如果是背影說(shuō)明一種防御心理，或不敢面對(duì)真實(shí)自我，或不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)。畫(huà)別人如果是背影，說(shuō)明對(duì)這個(gè)人情感上的不接受。10、陰影：一般代表焦慮或憂郁；臉部有陰影，代表有攻擊的沖動(dòng)；把某個(gè)部位涂黑，代表特別強(qiáng)調(diào)某個(gè)部位，在腦子里一直想著這個(gè)部位；對(duì)涂黑部位有焦慮感。11、把整個(gè)人〔物〕都涂黑、圖暗：有可能是情緒困擾；對(duì)涂黑人的暗戀、對(duì)涂黑人或物的擔(dān)憂。12、旋轉(zhuǎn)的人形：迷失方向，希望與眾不同，需要?jiǎng)e人的注意；感到被別人拒絕，如果為男孩所畫(huà)，可能會(huì)有情緒困擾。〔二〕頭部1、大頭或頭部占全身比重比例較大：對(duì)兒童畫(huà)來(lái)說(shuō)，這是常見(jiàn)的、正常的；成人畫(huà)的對(duì)自己的智慧、精神和智力評(píng)價(jià)較高、常見(jiàn)于知識(shí)分子或高學(xué)歷者；但也有可能是智商偏低，不滿意自己的體格。2、小頭或頭部占身體比例較?。阂话愫妥晕腋拍畈钣嘘P(guān)系，如果兒童畫(huà)中頭部小于身體比例的1/5或1/7，需要重視，是性虐待受害者？或依戀心理過(guò)強(qiáng)？總體上有一種缺乏感或無(wú)力感，智力上、人際交往方面或性方面；自卑感或軟弱感。3、頭的傾向的方向：畫(huà)中人頭部往左傾，比較理性；畫(huà)中人頭部往右傾，比較感性。4、重重描畫(huà)臉部輪廓：代表注重面子，注重別人對(duì)自己的看法。〔三〕毛發(fā)1、濃密的頭發(fā)、胡須或胸毛：如果用黑色把頭發(fā)一筆一筆描畫(huà)出來(lái)，說(shuō)明這個(gè)人做事很仔細(xì)，追求完美；追求男子氣概，對(duì)性的事情比較關(guān)注；可能有自戀傾向；過(guò)分濃密的黑色頭發(fā)代表煩惱。2、頭發(fā)稀疏或沒(méi)有頭發(fā)：說(shuō)明體力不好，如果是女性畫(huà)的人物沒(méi)有頭發(fā)，需要追問(wèn)原因，是不是在性別認(rèn)同方面上的問(wèn)題?！菜摹澄骞?、漏掉五官：逃避人際關(guān)系；沒(méi)有很好地適應(yīng)環(huán)境。2、五官模糊：退縮傾向；在人際關(guān)系上的畏縮和自我防衛(wèi)。3、過(guò)分強(qiáng)調(diào)五官：用攻擊性、交往中的唯我獨(dú)尊來(lái)彌補(bǔ)自己匱乏感和軟弱?！参濉逞劬ρ劬κ切撵`的窗戶，所以眼睛透露的信息是最多的。1、目光方向：一般來(lái)說(shuō)目光往不同方向看，是搜索不同的記憶。畫(huà)中人往右看，是展望未來(lái)；畫(huà)中人往左看，是搜索過(guò)去的記憶；畫(huà)中人斜視，有猜忌和妄想傾向。2、非常大的眼睛：強(qiáng)調(diào)通過(guò)眼睛來(lái)獲得外界信息；用感性的方式了解世界；外向；如果是涂了陰影，代表焦慮；可能有猜疑、妄想或被害妄想特征；女性畫(huà)大的眼睛，較男性更多見(jiàn)，是正常的。3、非常細(xì)小的眼睛：內(nèi)向；自我反??；關(guān)注自我。4、沒(méi)畫(huà)眼珠：表示內(nèi)向的、關(guān)注自我、對(duì)環(huán)境和外在事物不屑一顧。〔七〕耳朵耳朵是人們用來(lái)聽(tīng)聲音的器官。它和傾聽(tīng)很有關(guān)系，引申開(kāi)來(lái)還有對(duì)別人意見(jiàn)持何種態(tài)度。1、大耳朵：對(duì)批評(píng)敏感；也有可能代表失聰。2、沒(méi)有耳朵：很少傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)?！舶恕潮亲颖亲邮俏骞僦形ㄒ煌蛊鸬牟课?，它代表的根本含義是有主見(jiàn)。它是常被人們省略掉的部位。強(qiáng)調(diào)鼻子：代表有主見(jiàn)；可能有攻擊性傾向；性方面有障礙?！擦趁济徒廾屑?xì)描畫(huà)眉毛，代表對(duì)儀容非常在意。掃帚般的眉毛表示傾向不修邊幅；眉毛揚(yáng)起表示不屑的態(tài)度；畫(huà)出眉毛表示能較好的照顧他人。〔九〕嘴巴1、強(qiáng)調(diào)嘴巴：可能有強(qiáng)烈的表達(dá)欲，也有可能是想表達(dá)自己但表達(dá)不好，甚至可能有語(yǔ)言障礙；吃東西是與欲望滿足、愛(ài)的欲望有關(guān)，所以可能代表強(qiáng)調(diào)感官享受。如果嘴巴涂成紅色，是強(qiáng)調(diào)女性特征。2、沒(méi)有嘴巴：不愿意與別人溝通；可能表示情緒低落。3、露出牙齒的嘴巴：兒童如果把人畫(huà)成露出牙齒，是正常的。成人如果把人畫(huà)成露出牙齒，表示幼稚，有攻擊性或虐待傾向?！彩诚掳停捍砉粜裕淮韽?qiáng)烈的沖動(dòng)；可能想要彌補(bǔ)自己的軟弱感?！彩弧巢弊?。脖子是聯(lián)結(jié)頭部和身體的部位，一般認(rèn)為它是智慧與情緒之間的聯(lián)結(jié)。1、短、粗脖子：沖動(dòng)傾向；粗暴的、固執(zhí)的傾向。2、長(zhǎng)脖子：想出人頭地；有依賴性。3、僵硬的脖子：在人際關(guān)系方面靈活度不夠?！彩臣绨蚣绨蚴侨藗冇脕?lái)承重的部位。如果內(nèi)心感受到很大壓力，人們會(huì)不自覺(jué)地把肩膀畫(huà)成寬肩或方肩，以承受壓力。1、強(qiáng)調(diào)肩膀：方正的肩膀表示有攻擊性、敵意。2、小小的肩膀：表示自卑感或無(wú)力承受壓力感。3、女性畫(huà)出寬或方肩：常表示必須肩負(fù)重任，或爭(zhēng)強(qiáng)，好勝?！彩乘闹觳埠褪?、腿與腳構(gòu)成人的四肢。它們代表了豐富的含義，尤其說(shuō)明個(gè)體如何與環(huán)境相處。1、胳膊：兩只胳膊不對(duì)稱，一只粗，一只細(xì)代表開(kāi)展中某些方面不平衡。2、雙手叉腰的動(dòng)作表示自戀，或傾向權(quán)力。3、雙械地平舉，與身體呈90度，表示不能很好地適應(yīng)環(huán)境，軟弱，萎縮的胳膊表示心理上的軟弱感，匱乏感。4、強(qiáng)調(diào)肌肉的胳膊，是強(qiáng)調(diào)體格的強(qiáng)有力；如果肩膀再畫(huà)成寬肩，那么有可能有攻擊性和侵略性傾向。5、長(zhǎng)而強(qiáng)壯的胳膊表示有雄心壯志，并愿意付諸行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。6、非常短的胳膊表示缺乏雄心壯志，并且缺乏行動(dòng)力?！彩摹呈肿罡镜暮x是代表行動(dòng)力，做事的決心，另外，手還是重要的社交工具，可以表達(dá)豐富的人體語(yǔ)言。所以，手的畫(huà)法值得關(guān)注。1、模糊的手：表示在人際關(guān)系中缺乏自信；2、非常大的手：表示攻擊性；3、涂黑了的手：表示焦慮和罪反感；4、用手蓋著陰部：表示常自慰；5、在畫(huà)人時(shí)最后才畫(huà)手：表示匱乏感，不愿意適應(yīng)環(huán)境；6、手緊握呈拳頭：表示攻擊性和叛逆性；7、斷手：表示焦慮或無(wú)力勝任的感覺(jué)?！彩濉呈种讣?xì)致地畫(huà)出手指，可以表現(xiàn)友善、愿意接觸、或者是敵意。1、像爪子似的、尖尖的手指：表示幼稚、原始、攻擊性傾向。2、在兒童畫(huà)中，沒(méi)有手掌，直接畫(huà)手指，這是正常的。在成人畫(huà)中這樣畫(huà)，表示退化和幼稚、攻擊性等。3、非常大的手指：表示攻擊性、侵犯性。4、涂黑的手指：表示罪反感?！彩惩群湍_腿和腳都是人用來(lái)支撐和站立的。它