小學(xué)語文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀研究摘要：交互式電子白板的出現(xiàn)?替代了粉筆教書的年代?為課堂互動?師生互動?以及生生互動提供了技術(shù)方便?為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。本論文是筆者對小學(xué)語文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀分析?并指出交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用要點。本文的研究?對于優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)有一定的幫助。關(guān)鍵詞：交互式電子白板；課堂教學(xué)；小學(xué)語文前言隨著科技的發(fā)展?交互式電子白板在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來越廣泛。交互式電子白板對提高課堂教學(xué)有著非常重要的意義?但是?它是需要學(xué)校方面明確目標(biāo)?以及統(tǒng)籌布署的?同時還需要更新教師的教書觀念。怎樣把交互式電子白板這個新技術(shù)真正地運用到教育教學(xué)中?已成為目前我們教師的首要任務(wù)。為此?筆者研究《小學(xué)語文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀研究》這一課題?對于語文課堂教學(xué)中交互式白板的應(yīng)用有更多的有效價值。1交互式電子白板介紹我們所說的交互式電子白板?它是將電子白板與計算機進(jìn)行鏈接?利用投影機的功能?把計算機里的的內(nèi)容?比如?教師的課程內(nèi)容投射到白板屏幕上?便于教師的教學(xué)。使用特定的定位筆?而不是在白板上的鼠標(biāo)在白板上操作?可以運行任何編輯文件的應(yīng)用程序?可以通過鍵盤和鼠標(biāo)在計算機上實現(xiàn)?保存和其他操作。在白板上使用一個特定的定位筆代替鼠標(biāo)操作?不但能夠運行任何應(yīng)用程序?還能夠編輯?注釋并保存計算機上的文件。2交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀2004年之前?電子白板在我國市場的需求量小?2005年開始?我國多媒體教育開始走向成熟?在2008年后?交互式電子白板在我國得到了廣泛的使用。但是?因為交互式白板是教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域的一個新生事物?許多地區(qū)的學(xué)校還沒有得到全面普及?教師對電子白板的意識不強?導(dǎo)致白板的功能還沒有完全開發(fā)?導(dǎo)致了大材小用。由于老師的疏忽?使一些學(xué)生誤解了白板的價值?白板的價值沒有在教學(xué)中得的體現(xiàn)?并干擾了原有的教學(xué)計劃。3小學(xué)語文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用要點3.1借助龐大功能?豐富教學(xué)形式交互式電子白板的功能是強大?例如?教師可以在小學(xué)語文教學(xué)中使用?通過電子白板來展示高質(zhì)量的語文教學(xué)課件。電子白板的功能是方便教師在白板前書寫和刪除?課程板塊的更換等屏幕的操作。除此之外?電子白板的特殊存儲功能可以免去學(xué)生繁忙的書寫筆記環(huán)節(jié)。在課程結(jié)束時?使用計算機和白板導(dǎo)出教師的板書?打印出來作為上課的筆記。這不僅使學(xué)生更加注意教師在課堂上授課的知識?也可以得到有價值的筆記作為參考?這無論是對老師和學(xué)生?利益都是非常大的。小學(xué)語文教學(xué)中的教師?有很多方法可以使用交互式白板?如布景設(shè)置?班級競賽等等?可以與電子白板的各種功能相結(jié)合?加上校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和多媒體設(shè)備的輔助?教師建立的特殊環(huán)節(jié)可以實施?在這一過程中?學(xué)生也能體驗到不同的學(xué)習(xí)方法和課堂樂趣?這對小學(xué)生的語文思維是非常有價值的。3.2充分利用資源?完成語文教學(xué)拓展小學(xué)語文教材及教學(xué)大綱內(nèi)容往往有限?然而?課堂師生之間的溝通可能會導(dǎo)致教學(xué)需求的擴大。語文學(xué)科的魅力恰恰體現(xiàn)在這一點上?師生之間的碰撞可以帶來新的問題?新的思想和新的知識。所以?小學(xué)語文教學(xué)不僅要求教師有足夠的專業(yè)知識?還需要會使用一系列電子教學(xué)設(shè)備來拓寬視野?擴大知識面。交互式白板可以連接到教室中的計算機?信息網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)通常包含大量的教學(xué)資源。在這個優(yōu)勢的幫助下?電子白板可以方便快速地分類和組織可以共享的教學(xué)資源。為了便于教師和學(xué)生的使用?小學(xué)語文課堂擴展減少了難度。以唐詩為例?教師可以使用白板搜索和顯示功能來拓展詩人的信息?詩人的時代背景?同類詩人?詩歌和相關(guān)典故?通過這一科學(xué)的教學(xué)擴展?可以幫助學(xué)生理解課本的內(nèi)容?感受到思想和情感的表達(dá)。它還可以拓寬學(xué)生的知識面?促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。此外?教師可以幫助學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索方法?開放學(xué)生查詢系統(tǒng)?提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語自主學(xué)習(xí)的便利性。3.3重視師生互動?鼓勵學(xué)生創(chuàng)造交互式電子白板在現(xiàn)階段得到了廣大教師的歡迎。它除了在技術(shù)上的獨特優(yōu)勢?也有其極其互動的功能?這一系列功能可以最大限度地支持課堂師生之間的溝通?也符合現(xiàn)代新型課堂的發(fā)展趨勢。它讓講臺上的老師?脫離使用粉筆的黑板?利用紅外線?輕觸就可以完成學(xué)生的課件?并且容易掌握課程教學(xué)的進(jìn)度?使小學(xué)語文課堂更加生動。這種先進(jìn)技術(shù)進(jìn)一步拉近了師生之間的距離?特別是?語文教育的主題可以讓雙方思考?觀念等頻繁交往?這可以提高互動白板在語文課堂使用價值。在此基礎(chǔ)上?教師可以利用電子的巨大的媒體功能?鼓勵學(xué)生在語文課程的課程中發(fā)散和創(chuàng)新。例如?新穎的想法?理解角度?寫作技巧?語言學(xué)習(xí)方法等?都可以在電子白板平臺上展示?這無疑是對小學(xué)生的一個極大的鼓勵。結(jié)語交互式電子白板不僅代表了高科技在教育領(lǐng)域的支持?而且也反映了國內(nèi)教育的發(fā)展方向。在小學(xué)語文教育的初級階段?教師應(yīng)積極嘗試新技術(shù)?充分將交互式電子白板優(yōu)勢融入實際教學(xué)過程中?利用交互式電子白板強大的功能和巨大的資源來實現(xiàn)師生互動?利用良好教學(xué)效果的現(xiàn)代教學(xué)模式?可以逐步提高小學(xué)語文教育水平?促進(jìn)整個學(xué)科教育的現(xiàn)代化。參考文獻(xiàn)[1]趙改娟.交互式電子白板在小學(xué)語文識字教學(xué)中的應(yīng)用研究——以寧夏長慶小學(xué)為例[D].寧夏大學(xué),2013.[2]張科軍.交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊,2014(13):186-187.[3]李琴.交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運用之淺論[J].蘇州教