小學(xué)畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流【篇一：小學(xué)畢業(yè)班班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流】畢業(yè)班班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料小寨村完小六（17）班班主任：闕興惠談起畢業(yè)班，我們都品嘗過其中的酸甜苦辣，也都會(huì)說：“畢業(yè)班難帶，壓力大，學(xué)生難管?！笔堑?，畢業(yè)班工作不輕松，管著好幾十個(gè)學(xué)生，瑣碎的事一大堆，稍有不慎，吃力不討好，身心疲憊不堪。說到畢業(yè)班的管理，我感慨頗多。那么，如何做好班主任，特別是小學(xué)畢業(yè)班班主任工作呢？一、用愛心呵護(hù)剛剛接手這個(gè)班，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，在老師心目中，你們每個(gè)人都很重要。從今天起，老師將帶著我們六（17）班28只小雛鷹飛向遠(yuǎn)方，可不許掉隊(duì)哦！老師希望每個(gè)人每天都有收獲，每天都有進(jìn)步。大家能做到嗎？”學(xué)生表態(tài)后，我告訴他們：“老師愛你們，像愛自己的眼睛一樣愛你們，相信你們一定不會(huì)讓老師失望的?！币院?，我把自己對(duì)學(xué)生的愛貫穿于的工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。例如，學(xué)生病了，我及時(shí)送往醫(yī)院；學(xué)生情緒低落，我輕聲安慰他等等。記得這學(xué)期開學(xué)不久，我班有個(gè)成績(jī)較好的男生小強(qiáng)，上課總是心不在焉，提醒他多次，過不了多久又走神了，下課總是若有所思、悶悶不樂，接連幾天都是這樣。經(jīng)過了解，我才知道最近他父母剛剛離婚。打開班主任工作手冊(cè)，無(wú)意中看到小強(qiáng)的生日是4月13日，第二天，我上完課之后，對(duì)學(xué)生們說：“再過幾天就是小強(qiáng)同學(xué)的生日了，這是他小學(xué)階段的最后一次生日，大家想一想我們應(yīng)該怎么樣祝賀他?！敝?，學(xué)生們展開了熱烈的討論。有的說說一句最衷心的話語(yǔ)；有的說給他唱首歌；有的說他們關(guān)系好，他要送他一件值得紀(jì)念的禮物……，13日那天，學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)給小有過生日，也來(lái)邀請(qǐng)了我。最讓我欣慰的是，自此以后，小有不再郁郁寡歡了。那天，我還收到小強(qiáng)用他爸爸的手機(jī)發(fā)來(lái)的短信：“闕老師，謝謝您，我不會(huì)讓您失望的”可見，這種我們有意無(wú)意的關(guān)切，足以讓學(xué)生感到無(wú)比的溫暖。二、狠抓紀(jì)律，培養(yǎng)得力小助手。每學(xué)期開學(xué)第一天，我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行開學(xué)教育，然后根據(jù)本班情況，與學(xué)生一起制定班規(guī)班約，這些制度我們邊執(zhí)行，邊與學(xué)生一起修訂完善。讓學(xué)生有章可循，慢慢形成一些良好的習(xí)慣。在制度的管及時(shí)處理在萌芽狀態(tài)。這學(xué)期，我班發(fā)現(xiàn)有早戀傾向，通過一番洗腦轟炸之后，有所收斂。不料，一波剛平，一波又起。4月18日，我校兩班女生又開始鬧別扭了，由一些雞毛蒜皮的小事引起后，發(fā)展到爭(zhēng)吵甚至想打架，這些事情我們兩個(gè)班主任解決過多次，似乎收效甚微。校長(zhǎng)知道此事后，顧不得吃飯，立即召集畢業(yè)班學(xué)生開了一個(gè)以團(tuán)結(jié)為主題的座談會(huì)，這個(gè)座談會(huì)開的很成功，使得兩班盡釋前嫌，和好如初，達(dá)到預(yù)期效果。我也暫時(shí)松了一口氣?？傊粋€(gè)畢業(yè)班的班主任，不僅僅是時(shí)間上緊緊盯住，更重要的是精力上的付出，學(xué)生的每一步成長(zhǎng)，都離不開教師的辛勤勞動(dòng)。我們只有用自己的辛勤勞動(dòng)去帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，才會(huì)收獲更多的希【篇二：小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料】小學(xué)畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料淦田鎮(zhèn)中心小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)工作是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的告示牌，標(biāo)志著學(xué)校的總體辦學(xué)水平，抓好畢業(yè)班工作，對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。所以，我校一直很重視畢業(yè)班的整體教育教學(xué)工作?；仡欉@一年來(lái)的工作，我校在探索中前進(jìn)，在改革中創(chuàng)新。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視1、召開了畢業(yè)班老師會(huì)。就怎樣做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作、上好畢業(yè)班的課、怎樣搞好迎考復(fù)習(xí)等一系列問題進(jìn)行了探討，達(dá)到共識(shí)。2、召開了畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)。提高了家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育和家庭輔導(dǎo)。與家長(zhǎng)共同探討有效的教育教學(xué)方式，家校緊密結(jié)合，為孩子的健康成長(zhǎng)而共同努力。3、召開了畢業(yè)班學(xué)生的迎考復(fù)習(xí)和參考動(dòng)員會(huì)。首先讓學(xué)生從思想上重視這次考試，然后對(duì)復(fù)習(xí)方法作了詳細(xì)指導(dǎo)，對(duì)復(fù)習(xí)和考試都做了具體要求。4、為了鼓勵(lì)畢業(yè)班的老師，學(xué)校制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方案，其獎(jiǎng)勵(lì)方案同聯(lián)校。二、做好學(xué)生思想工作。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，由于各種原因，有少部分學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。針對(duì)這種情況，六年級(jí)的班主任、科任教師抓好了每位學(xué)生的思想工作，進(jìn)一步了解原因，對(duì)癥下藥；對(duì)成績(jī)較差的，單獨(dú)補(bǔ)課，作業(yè)降低難度；對(duì)違紀(jì)學(xué)生，用紀(jì)律、制度來(lái)加以約束，同時(shí)也要對(duì)他們進(jìn)行情感教育，堅(jiān)持實(shí)行個(gè)別談話、家訪等制度，收到了較好的效果。三、開展好六年級(jí)的教研活動(dòng)。上學(xué)期安排了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教研課?；顒?dòng)中，全年級(jí)的教師認(rèn)真參與，作好筆記，并認(rèn)真組織了說課評(píng)課活動(dòng)，使我校的教研工作得到進(jìn)一步提升。四、組織好模擬考試。六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)、及綜合科的各科任教師根據(jù)縣教研室出的題型特點(diǎn)及深、難度，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，自編復(fù)習(xí)檢測(cè)題，學(xué)校自印測(cè)試卷，堅(jiān)持過關(guān)檢測(cè)。畢業(yè)班的老師還將縣近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題進(jìn)行了翻印。堅(jiān)持單元、畢業(yè)復(fù)習(xí)的過關(guān)檢測(cè)，并進(jìn)行了試卷分析及反饋。五、加強(qiáng)了各學(xué)科教師協(xié)調(diào)、合作。畢業(yè)班各學(xué)科適當(dāng)增加了輔導(dǎo)時(shí)間，利用一切可以利用的時(shí)間（特別是晨讀）。班主任能主動(dòng)和科任教師協(xié)調(diào)，合理分配時(shí)間，讓學(xué)生各科學(xué)習(xí)均衡發(fā)展，提高各科的平均成績(jī)水平。畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料肖桂香六年級(jí)是九年義務(wù)教育小學(xué)階段的一個(gè)小的出口階段，尤其六年二期是畢業(yè)班最緊張的階段。抓好畢業(yè)班工作，對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。一、培養(yǎng)自信心。我覺得一個(gè)有自信心的人他才能做好每一件事，喪失自信的人是做不到的，學(xué)習(xí)更是如此。因此我很注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我們班內(nèi)的王權(quán)、賀宇翔、匡周齊、王卓、吳希賢等同學(xué)反應(yīng)慢、基礎(chǔ)差、表現(xiàn)又差，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們只要努力、堅(jiān)持不懈你肯定能行。在班內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)他們有一丁點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，看他們都有了點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我心里就感到很高興。如：王權(quán)會(huì)電腦，我就不失時(shí)機(jī)將他玩電腦興趣引到學(xué)數(shù)學(xué)上來(lái)。又如匡周齊，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，表現(xiàn)又差，我用愛心感化了他。二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)每期初我就讓同學(xué)們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，有目標(biāo)才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)為目標(biāo)努力。特別是進(jìn)入總復(fù)習(xí)時(shí)我花了一節(jié)課的時(shí)間讓同學(xué)們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，談復(fù)習(xí)打算，和班里哪位同學(xué)挑戰(zhàn)，寫上最能勉勵(lì)自己的話作為座右銘并貼在課桌上。要求每天上課前看一遍，勉勵(lì)自己。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成我每接一個(gè)新的班級(jí)，首先就注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生作業(yè)字跡潦草、格式不正確；添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算，應(yīng)用題不寫單位和答。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。這些不良習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成不良影響。因此，我就抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心里，在口算時(shí)比一比，哪位同學(xué)算得又快又對(duì)；板演、筆算、做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)書寫得工整規(guī)范；老師講課時(shí)，看誰(shuí)精力集中、回答問題積極主動(dòng)、正確，對(duì)做的好的及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。經(jīng)常進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，（課堂作業(yè)每做十次就評(píng)選一次，家作每月評(píng)選一次）對(duì)作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。從而激發(fā)學(xué)生的情感，比較自覺地按我的要求去做。四、學(xué)法的指導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)離不開教師的引領(lǐng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往很被動(dòng)，缺乏一種主動(dòng)的、自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，因此，我就做了如下方面的引導(dǎo)：①、用正確的方法聽課，專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，邊聽邊思考，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，積極參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)。②、及時(shí)做好各種標(biāo)記，有選擇地記好筆記。③、養(yǎng)成先看書后做作業(yè)的良好習(xí)慣。我要求學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真地閱讀例題，結(jié)合我講課的內(nèi)容，把知識(shí)梳理一遍之后再去做作業(yè)，這樣，既保證了作業(yè)質(zhì)量，又做到了充分的鞏固、復(fù)習(xí)。五、培優(yōu)補(bǔ)差我教學(xué)生的宗旨是“保優(yōu)秀生提中等生輔學(xué)困生”。學(xué)困生是我們最頭疼的，我想了一些幫扶辦法。在教學(xué)中，我對(duì)不同的學(xué)生提出了不同的發(fā)展要求。分層次布置作業(yè)，并加入了一些為學(xué)困生提高的習(xí)題。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，要求一定做好書上帶星號(hào)的題、思考題，我還鼓勵(lì)他們對(duì)課外的靈活題、較難題發(fā)起挑戰(zhàn)，讓他們體驗(yàn)成功、感受快樂。對(duì)學(xué)困生我只要求他們做好書上的題目和老師布置的作業(yè)就行。同時(shí)在班上組織一幫一，一拉一活動(dòng)（每位學(xué)困生都有一位優(yōu)秀生幫扶），教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義，使成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生共同進(jìn)步。最困難的學(xué)生留給我，我盡量抽出一定的時(shí)間精心輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的有效配合。對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生經(jīng)常表?yè)P(yáng)，給予精神鼓勵(lì)；對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)。六、復(fù)習(xí)方法我分三輪：一輪復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)、二輪復(fù)習(xí)重提高、三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。1、歸納概括知識(shí)概念【篇三：小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)及班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料】小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！一、做好充分的課前準(zhǔn)備課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。首先要研究教材，因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個(gè)方面入手：1、研究課標(biāo)，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類整合，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所用教材在本學(xué)科體系中的位置,這也就給下階段的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。3、鉆研歸納總復(fù)習(xí)，理解并掌握，對(duì)歸納進(jìn)行分析，把歸納的知識(shí)變成自己的知識(shí)。其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點(diǎn)：1、研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；2、研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。二、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過五年的課內(nèi)外學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說，積累的要求包括四個(gè)方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。3.能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料；4.多做習(xí)題，做好題，做精題。三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教?！币虼?，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度的，多種類的，下面就語(yǔ)文教學(xué)，我從三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。１、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。２、教給學(xué)生讀懂文章的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。１、示范引導(dǎo)，舉一反三；2、借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥；3、反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；4、總結(jié)積累，鼓勵(lì)運(yùn)用３、教給學(xué)生課外閱讀的方法要求學(xué)生要制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。a．瀏覽讀，b．品嘗讀，c．篩選讀四、善于捕捉反饋信息，做好針對(duì)性輔導(dǎo)，即關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”工作所謂“培優(yōu)”一個(gè)是讓原來(lái)的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步，另一個(gè)是從中等生中再培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)生?！稗D(zhuǎn)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)差異，因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步，只要保持原狀，你就沒有錯(cuò)；如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進(jìn)生從成績(jī)30幾分進(jìn)到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說明你已經(jīng)很了不起了，你想，如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級(jí)總分就提升了40幾分了，是不是應(yīng)該高興呢？因此，我們一天不要太多的去抱怨和喪氣。老師們，我們每接一個(gè)班級(jí)，總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀的，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī)，方法有：1、找機(jī)會(huì)告訴他，你完全可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。3、作業(yè)多幾分留意。4、研究他們?cè)嚲?、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生好起來(lái)。當(dāng)然我們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，但我們可以分批引導(dǎo)，有計(jì)劃引導(dǎo)。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習(xí)。五、家校結(jié)合，形成合力畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之二以上，所以，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外