初中語文教學(xué)與心理健康教育的融合策略課程改革過程中的基本要求。關(guān)鍵詞：初中語文 心理健康教育 融合策略康心理素質(zhì)教育，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一、當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的問題力無法真正發(fā)揮出來，最終導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)自信心受阻，心理出現(xiàn)問題。二、當(dāng)前語文教學(xué)中融入心理健康教育的必要性初中階段是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵期，當(dāng)下社會(huì)背景下的孩子們接觸網(wǎng)絡(luò)較到不良思想影響誤入歧途。文課堂的教學(xué)效果有重要的發(fā)展意義，對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有積極的指導(dǎo)作用。特點(diǎn)融入到課堂教學(xué)過程中，給學(xué)生傳遞一種積極的人生導(dǎo)向。教學(xué)中教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展過程，重視培養(yǎng)他們健康的良好心理素質(zhì)，向正確的健康方向發(fā)展。三、當(dāng)前語文教學(xué)中融入心理健康教育的方法1.關(guān)注文本教材深挖心理健康教育素材此培育學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生能夠從中感受到文本人物的人格魅力。2.關(guān)注閱讀寫作提升學(xué)生健康心理素養(yǎng)的形式分析研讀教材，在文本分析過程中意識(shí)到善待生命、敬畏生命的重要性，及時(shí)捕捉到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，教師要能夠及時(shí)介入，3.組織實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生道德情操提升是一項(xiàng)高度綜合多學(xué)科的教學(xué)課程，教師在語文教學(xué)活動(dòng)中基于學(xué)生的直接經(jīng)式中開展愛國(guó)主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)校組織的愛國(guó)宣傳教育活動(dòng)中，到思想品德素養(yǎng)的提升，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。由此讓學(xué)生能夠在正確的引領(lǐng)中健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]秦大明.初中語文教學(xué)中滲透心理健康教育策略[J].新絲路(下旬),2015(12):71+76.[2]陳曉娟.初中語文教學(xué)中滲透心理健康教育策略分析[J].西部素質(zhì)教育,2015,1(04):100.[3]胡怡.心理健康教育在初中語文學(xué)科中的滲透[J].赤子(中旬),2014(12):118.[4]顧耀科.初中語