(2023)義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標準(2022版)學(xué)習(xí)檢測試題及答案1.在義務(wù)教育階段，()主要表現(xiàn)為：運算能力、推理意識或推理能力。(分值：2分)A.數(shù)學(xué)思維(答案)B.數(shù)學(xué)思想C.數(shù)學(xué)語言D.數(shù)學(xué)眼光2.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光，主要表現(xiàn)在以下四個方面，A.抽象能力(包括數(shù)感、量感、符號意識)B.幾何直觀E.科學(xué)精神(答案)3.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程目標是以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進一步強調(diào)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的四項基本(簡稱“四基”),以下說法不正確的一項是()(分值：2分)A.基礎(chǔ)知識B.基本技能C.基本思想D.基本活動經(jīng)驗E.基本方法(答案)4.數(shù)學(xué)課程目標里，有發(fā)展運用數(shù)學(xué)知識與方法，訓(xùn)練四項能力(簡稱“四能”)進而形成正確的情感、態(tài)度和價值觀的描述，下列哪一項是不正確的()(分值：2分)A.發(fā)現(xiàn)問題的能力B.提出問題的能力C.分析問題的能力D.解決問題的能力E.探究問題的能力(答案)5.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要表現(xiàn)以下三個方面(簡稱“三會”),以下表述不正確的一項是()(分值：2分)A.會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界B.會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界C.會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界D.會用數(shù)學(xué)的方法獲取更高分數(shù)(答案)6.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成，下列說法錯誤的一項是()(分值：2分)A.數(shù)與代數(shù)B.圖形與幾何C.統(tǒng)計與概率D.綜合與實踐E.計算和應(yīng)用(答案)7.對義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程理念下列描述不正確的一項()(分值：2分)A.確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標設(shè)計B.體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容實施E.促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合F.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維(答案)A.可以簡約精確的描述自然現(xiàn)象科學(xué)情境和日常生活D.形成數(shù)學(xué)的表達與交流能力，發(fā)展應(yīng)用意識與實踐能E.數(shù)學(xué)語言具有高度的概括性，不適合人際交流。(正確答案)四A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段(答案)A.堅持素養(yǎng)立意，凸顯育人導(dǎo)向。C.規(guī)范命題管理，加強質(zhì)量監(jiān)測。(分值：2分)A.一年級(答案)值：2分)A.知道可以從一些事實和命題出發(fā)，以依據(jù)則推出其他B.能夠通過簡單的歸納和類比，猜想或發(fā)現(xiàn)一些初步的C.通過法則運用，體驗數(shù)學(xué)從一般到特殊的論證過程。D.對自己及他人的問題解決過程給出合理解釋。B."四基""四能"是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體。C.核心素養(yǎng)對“四基""四能”教學(xué)目標提出了更高的D.核心素養(yǎng)和“四基""四能”沒有什么區(qū)別。(正確答案)14.關(guān)于“選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式”的建議，下列說法不正確的是()(分值：2分)A.改變單一講授式教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動式等。B.探索大單元教學(xué)，積極開展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動。C.改變過于注重以課時為單位的教學(xué)設(shè)計，推進單元整體教學(xué)設(shè)計。D.注重發(fā)揮情境設(shè)計，與問題提出對學(xué)生主動參與教學(xué)活動的促進作用。E.講練結(jié)合，精講多練，達到純熟的程度。(正確答(分值：2分)A.以解決實際問題為重點B.以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主D.適當(dāng)采取主題活動和項目學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)E.以書本和教材為主(答案)A.可以利用信息技術(shù)對文本，圖像，聲音，動畫等進B.利用數(shù)學(xué)專用軟件等教學(xué)工具開展數(shù)學(xué)實驗，將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和數(shù)學(xué)是，不能讓孩子在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。(答案)值：2分)B.不僅要關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生對基D.多從習(xí)題和考試中發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)。(正確答18.統(tǒng)計與概率是，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域之一，A.數(shù)據(jù)分類D.估算(答案)19.統(tǒng)計與概率的三個主題內(nèi)容分布在三個學(xué)段，由值：2分)A.數(shù)據(jù)意識(答案)B.模型意識值：2分)B.數(shù)學(xué)不僅是運算和推理的工具，還是表達和交流的語言。第二部分：判斷題(每題2分，共30題，共60分)4.在義務(wù)教育階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)在運算能力，值：2分值：2分標目10.教師培訓(xùn)是落實課程改革要求、提升育人質(zhì)量的關(guān)鍵。培訓(xùn)應(yīng)面向全體教師，堅持“先培訓(xùn)后實施”。(分值：11.教學(xué)目標中的“體驗”是指在特定的問題情境下，獨立或合作參與數(shù)學(xué)活動，理解或提出數(shù)學(xué)問題，尋求解決問題的評價應(yīng)以定量的描述性評價方式。(分值：2分)錯(答案)動15.乘法模型可大體分為“與個數(shù)相關(guān)”和“與物理量相關(guān)”兩種形式。(分值：2分)16.義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中關(guān)于“量感”的形成，主要是在初中。(分值：2分)對錯(答案)17.尺規(guī)作圖是指用有刻度直尺和圓規(guī)進行作圖。(分值：18.在第一學(xué)段，經(jīng)歷簡單的數(shù)的抽象過程，認識萬以內(nèi)的數(shù)，能進行簡單的整數(shù)四則運算，形成初步的數(shù)感、符號意識和運算能力。(分值：2分)現(xiàn)觀感悟。(分值：2分)者與合作者。(分值：2分)22.符號意識主要是指能夠感悟符號的數(shù)學(xué)功能，指導(dǎo)符號表達的現(xiàn)實意義是形成抽象能力和推理能力的經(jīng)驗基礎(chǔ)。(分值：2分)對(答案)錯23.在小學(xué)階段，學(xué)生只需要感悟數(shù)學(xué)的說理，而不需要去理解。(分值：2分)24.數(shù)學(xué)教材為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動提供了學(xué)習(xí)主題、知識結(jié)構(gòu)和基本線索，是實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標、實施數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。(分值：2分)25.義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求是有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)。(分值：2分)26.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的抽象能力包括數(shù)感、量感、符號意識。(分值：2分)27.應(yīng)用意識主要是指有意識的利用數(shù)學(xué)的概念，原理和方法解釋現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象與規(guī)律，解決現(xiàn)實世界中的問題，這種意識和能力只能在學(xué)生有一定基礎(chǔ)的初中階段培養(yǎng)的。(分值：2分)錯(答案)28.估算教學(xué)要借