1/1三種常用記憶方法幫你學(xué)好高一生物三種常用記憶方法幫你學(xué)好高一生物

生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科，但是生物學(xué)是二十一世紀最有進展前景的學(xué)科之一，它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，將會有極大的進展空間。下面是我為大家?guī)淼娜N常用記憶方法幫你學(xué)好高一生物，盼望能幫到大家!

三種常用記憶方法幫你學(xué)好高一生物

另一方面，人類社會在新世紀面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依靠于生物科學(xué)的進步;而且生物學(xué)在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地位。因此，我們沒有理由不學(xué)好生物。下面是對學(xué)好高中生物學(xué)的一些建議：

1.把握基本學(xué)問要點，“先記憶，后理解”

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的學(xué)問也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點。

對于大家學(xué)習(xí)了很多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思索的對象即思維元素卻是生疏的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇怪的規(guī)律關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能把握生物學(xué)的規(guī)律規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

2.弄清學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是留意學(xué)問體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思索，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)很多細胞器，那么這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

3.深刻理解重點學(xué)問，讀書做到六個W

對于一些重點和難點學(xué)問，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思索“六個W”。這六個W分別是：

Who誰或什么結(jié)構(gòu)

What發(fā)生了什么變化或有什么

How怎樣發(fā)生的

When什么時間或什么挨次

Where在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的

Why為什么會發(fā)生這樣的變化

大家在思索中常常將這六個W連起來思索確定會有不小的收獲。除了上述三點以外，同學(xué)們還要堅持在學(xué)習(xí)中不斷探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法肯定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成果!

高中生學(xué)習(xí)生物要把握四種學(xué)習(xí)方法

生物是討論生命的一門自然科學(xué)。它包括植物學(xué)、動物學(xué)和高中生物學(xué)等課程。學(xué)校生物學(xué)主要是討論有關(guān)生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)學(xué)問，高中生物學(xué)主要是學(xué)習(xí)有關(guān)生命本質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)問。學(xué)好生物要把握四種學(xué)習(xí)方法。

試驗法。生物科學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，同學(xué)應(yīng)仔細把握試驗的理論和技巧，對大綱和課本中規(guī)定的試驗、實習(xí)應(yīng)逐一過關(guān);每次試驗后仔細繪圖，寫試驗報告，以鞏固所學(xué)學(xué)問。課本上的試驗示意圖，是試驗過程的形象表示，集中體現(xiàn)了試驗的要求、步驟和目的，具有很高的認知價值?？忌梢栽囼炇疽鈭D為中心線索，把試驗的相關(guān)學(xué)問串聯(lián)起來。這樣學(xué)習(xí)，學(xué)問不僅記憶堅固，而且便于應(yīng)用，不會混淆。

觀看法。觀看是有目的、有方案的主動知覺。學(xué)習(xí)生物要從觀看開頭，由于觀看是獲得感性學(xué)問的一個主要途徑。假如你認真觀看四周的世界就會發(fā)覺很多奇怪的生命現(xiàn)象。例如，綠色植物的葉子為什么昌綠色的?為什么有的樹木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色?等等，假如你能運用學(xué)過的生物學(xué)學(xué)問作出科學(xué)的解釋，那樣學(xué)問就學(xué)活了。

比較法。有些生物概念和生物現(xiàn)象很相近，簡單混淆，可列成表格，分門別類地進行比較，找出它們的異同點，使學(xué)問精確地分化。例如，對五門脊椎動物原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門和環(huán)節(jié)動物門，可以各門的代表動物的生活環(huán)境、構(gòu)造和生理(包括運動、消化、呼吸、排泄、循環(huán)、神經(jīng)和生殖)以及本門動物的主要特征，畫成棋盤式表格逐一進行比較。

歸納法。學(xué)問的概括性越強，越便于遷移。