基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期蘇教版探索宇宙單元組織方式自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1登月之旅23看星座4探索宇宙5地球以外有生命嗎學(xué)習(xí)內(nèi)容六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)月球的基本情況及人類對(duì)月球的不斷探索。知道月球的基本情況及環(huán)形山的成因。了解人類探索月球的經(jīng)歷。太陽(yáng)系中的八大行星。認(rèn)識(shí)水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星八大行星及其特征。晝夜與四季的成因。能夠運(yùn)用地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的知識(shí)解釋晝夜及春夏秋冬四季的成因；能夠做陽(yáng)光直射與斜射形成溫差的實(shí)驗(yàn)。座、小熊星座、北斗星、北極星及銀河系概況。知道什么是恒星，什么是行星；會(huì)認(rèn)銀河系中主要恒星及星座。人類探索宇宙的歷史。了解人類是怎樣探索宇宙的；知道人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨著技術(shù)的發(fā)展而深化。(1)知識(shí)框架探索宇宙(2)內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析本單元是依據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)“天體構(gòu)的，教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、記錄太陽(yáng)和月亮的運(yùn)動(dòng)變化，了解對(duì)地球產(chǎn)生重要影響的兩顆星體的秘密；通過(guò)探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，加深對(duì)星體運(yùn)行模式的了解，并在探究過(guò)程中鍛煉學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持的毅力；通過(guò)了解人類對(duì)宇宙奧秘的探索，讓學(xué)生意識(shí)到人類智慧中蘊(yùn)含的巨大創(chuàng)造力是推動(dòng)科學(xué)不斷進(jìn)步的動(dòng)力。本單元通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的展示，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入宇宙這座神圣的殿堂，遨游在浩瀚無(wú)垠的宇宙中，讓學(xué)生在欣賞宇宙奇幻美景的同時(shí)，去感受宇宙的博大與三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(2)理解太陽(yáng)的重要性，沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就沒(méi)有生命。(3)知道月球的基本情況，知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式。(4)知道什么是行星，知道太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列順序。(5)能辨認(rèn)出北斗星和北極星。(6)知道太陽(yáng)系銀河系及宇宙的關(guān)系。(7)知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)(1)能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。(2)能夠利用多種途徑或媒體搜集圖片和文字資料。(3)能夠采用簡(jiǎn)單的設(shè)備和工具搜集數(shù)據(jù)，對(duì)物體及其屬性進(jìn)行觀察、(4)能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類，并在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出(5)能夠用語(yǔ)言、文字、圖表、模型等多種方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。(6)能夠傾聽和尊重其他同學(xué)對(duì)自己提出的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。(1)培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的精神。(2)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的科學(xué)探究精神。(3)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)探究問(wèn)題的好習(xí)慣。(4)培養(yǎng)學(xué)生之間的交流合作精神。(5)認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷向前發(fā)展的。世界，而這正好給學(xué)習(xí)本單元打下基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)名詞，宇宙是什么樣?宇宙里有什么?這則要看他們所接觸到的信息是哪方1.作業(yè)的設(shè)計(jì)安排由近到遠(yuǎn)，由單一到整體。依據(jù)教學(xué)順序，從離地球最近的月球開始，逐步到整個(gè)宇宙的探索。由于本單元所涉及的內(nèi)容全是生活中接觸不到的景觀，因此作業(yè)需要避免純理論與純文字描述，圖片的引導(dǎo)有非常重要的作用，能起到很好的表達(dá)效果，并能夠開發(fā)學(xué)生的形象思維。所以，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)適時(shí)采用圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生自己去對(duì)宇宙中的現(xiàn)象進(jìn)行類對(duì)字宙的探索活動(dòng)，都是離現(xiàn)實(shí)生活比較遙遠(yuǎn)的。學(xué)生沒(méi)有實(shí)際生活感受作3.科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，因此在作業(yè)設(shè)計(jì)中，需要考慮的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，靈活安排實(shí)驗(yàn)操作題、綜合運(yùn)用題等多種題型，能夠使作業(yè)呈現(xiàn)更加多家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元多向評(píng)價(jià)，真正培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的主體意識(shí)，加強(qiáng)家第一課時(shí)登月之旅學(xué)生對(duì)月亮和有關(guān)月亮的神話很了解，但不一定了解月球的基本情況。本課作業(yè)需要引導(dǎo)學(xué)生了解人類探索月球的歷史和所取得的成果，知道環(huán)形山形成的過(guò)程等等。作業(yè)中通過(guò)圖片展現(xiàn)月球，幫助學(xué)生形成直觀的視覺(jué)印象。并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的方法與技能，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中鍛煉、提高學(xué)生(1)科學(xué)知識(shí)(2)科學(xué)探究(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀2.約50年前，科學(xué)家們得出新的結(jié)論：月球表面的環(huán)形山是由于來(lái)自宇宙[選一選]3.月球上人類無(wú)法正常行走，因?yàn)樵虑蛏系囊χ挥械厍虻?)。4.月球是地球的衛(wèi)星，它繞地球一周的時(shí)間約為()天。【設(shè)計(jì)意圖：此部分是對(duì)課上基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，[辨一辨]5.月球表面的晝夜溫差很大，白天和夜晚相差大約70℃。【設(shè)計(jì)意圖：此部分是對(duì)課上基礎(chǔ)知識(shí)的提升，學(xué)生需要在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用綜合思維對(duì)月球晝夜最大溫差及月球環(huán)境進(jìn)行思考，同時(shí)了解植物科學(xué)天文臺(tái)：拓展提升(選做)實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在一個(gè)盤子里鋪上約3厘米的細(xì)沙并用尺子抹平。(2)在兩個(gè)鐵架臺(tái)之間系上繩子，繩子距離沙面的高度分別是10厘米、15厘米。子坑的直徑。然后把玻璃棒插入石子坑中，用尺子測(cè)量石子坑的深度，記錄數(shù)(4)再?gòu)?0厘米高度分三次向沙盤里丟下相同大小的石子，用尺子測(cè)量(5)按照上面的方法，從10厘米高度向沙盤里丟下不同大小的石子，每(6)用手電筒光直射和斜射細(xì)沙上的石子坑，觀察石子坑影子的明暗變石子坑的直徑和深度記錄表(一)高度石子坑的直徑(cm)石子坑的深度(cm)第一次第一次第一次第一次石子坑的直徑和深度記錄表(二)物體石子坑的直徑(cm)石子坑的深度(cm)大石子第一次第一次小石子第一次第一次照射條件明暗變化直射石子坑明暗明顯()/不明顯()石子坑明暗明顯()/不明顯()實(shí)驗(yàn)分析：(1)在本實(shí)驗(yàn)中，我們用沙面模擬月球表面，石子模擬流星或隕石，手電筒模擬陽(yáng)光，丟石子的動(dòng)作模擬流星或隕石撞擊月球表面的行動(dòng)。(2)整理我們所觀察、記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)石子越大，下落高度越高，沙面上出現(xiàn)的石子坑的直徑就越、越;石子下落高度越低，沙面上出現(xiàn)的石子坑的直徑就越、越(3)手電筒直射時(shí)，石子坑看上去;而斜射時(shí)石子坑看上去。由于月球本身是不發(fā)光的，我們所見到的明亮的月光是太陽(yáng)光照射到月球后反射過(guò)來(lái)的。每年農(nóng)歷十五的時(shí)候，我們所觀察到月球表面恰好是陽(yáng)光直射，所以容易()/不容易()看清楚月球上的環(huán)形山。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：月球表面環(huán)形山的形成與或的撞擊有關(guān)。隕石坑【設(shè)計(jì)意圖：此部分是對(duì)課上基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與提升，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)月球環(huán)形山成因的了解，同時(shí)提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)科學(xué)精神?！靠茖W(xué)博物館：資料拓展月球的直徑是3476千米，它比橫穿美國(guó)東西向的長(zhǎng)度略微短些。這個(gè)直徑的長(zhǎng)度是地球直徑的1/4。還有，月球的質(zhì)量也只有地球質(zhì)量的1/80。盡管 (地球的)地核的密度非常大，但地球外層的密度卻不是很大。月球的平均密度幾乎和地球外層的密度相等。是地球在以前某個(gè)時(shí)候高速旋轉(zhuǎn)時(shí)拋出來(lái)的物質(zhì)形成了月球?月球是在太陽(yáng)系的其他地方形成，然后又由于飛近地球，而被地球引力俘獲的?或者是，月球在地球的附近是與地球同時(shí)形成的?但是科學(xué)家又找到了推翻這些假設(shè)的理由。目前有關(guān)月球成因的所有假設(shè)中。證據(jù)比較充分的是一種稱為"碰撞論"的假設(shè)。該假設(shè)稱：大約在45億年前，那時(shí)地球還很年輕，有一個(gè)大小至少如火星的天體與地球發(fā)生碰撞。那個(gè)天體和從地球外層撞出去的物質(zhì)進(jìn)入了繞地球運(yùn)行的軌道，最后，這些物質(zhì)凝聚形成了月球。老師給我的評(píng)價(jià)：非常棒()棒()一般()同桌給我的評(píng)價(jià)：非常棒()棒()一般()家長(zhǎng)給我的評(píng)價(jià)：非常棒()棒()一般()第二課時(shí)太陽(yáng)系大家族本課內(nèi)容是整個(gè)單元的基礎(chǔ)部分，作業(yè)重點(diǎn)落在學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)及太陽(yáng)系中的(1)科學(xué)知識(shí)①知道太陽(yáng)系的構(gòu)成，知道八大行星的名字及排列順序。②知道恒星、行星、衛(wèi)星的概念及其相互關(guān)系。③知道太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。(2)科學(xué)探究①學(xué)會(huì)搜集有關(guān)太陽(yáng)系的各種信息并總結(jié)。②能夠用表格、圖形、計(jì)算等方法整理、加工太陽(yáng)系的有關(guān)信息。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀①體會(huì)到宇宙的浩瀚。②意識(shí)到人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展、不斷向未知領(lǐng)域探索的。3.作業(yè)時(shí)間：15分鐘科學(xué)游樂(lè)園：課內(nèi)基礎(chǔ)[選一選]1.太陽(yáng)系家族中有一顆特殊的行星，如下圖所示，它是太陽(yáng)系第二大行星，被一條美麗的光環(huán)圍繞著，該行星是()。A.金星2.如下圖所示，我國(guó)每年()月份，太陽(yáng)直射點(diǎn)會(huì)照在地球的南半球。天體叫星；像月亮這樣自己不發(fā)光，圍繞地球運(yùn)行的天體叫星。加深學(xué)生對(duì)恒星、行星、衛(wèi)星等天體概念的認(rèn)4.目前，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)系中有8顆行星、幾百顆衛(wèi)星以及不計(jì)其數(shù)的(1)按照離太陽(yáng)的距離從近到遠(yuǎn)，這些大行星依次為：(3)(選做)請(qǐng)將下列八大行星與對(duì)它們最準(zhǔn)確的描述連在一起：【設(shè)計(jì)意圖：本題是對(duì)課上基礎(chǔ)知識(shí)的提升，學(xué)生需根據(jù)圖片識(shí)出太陽(yáng)系八大行星及其順序，并對(duì)八大行星各自的特點(diǎn)有一定了解，采用擬人化的方式科學(xué)天文臺(tái)：拓展提升(選做)(手抄報(bào)范例)續(xù)觀察，計(jì)算了這顆星的軌道，終于發(fā)現(xiàn)它是一顆星，離太陽(yáng)的距離大概是日地距離的19倍。由于其他行星的名字都取自希臘神話，因此為保持一致，由波德首先提出把它稱為“烏拉諾斯”(天王星),但直到1850年才開始廣泛使用。海王星的發(fā)現(xiàn)。自從1781年天王星被發(fā)現(xiàn)以后，人們發(fā)現(xiàn)天王星老是不守整整2年的計(jì)算工作，1845年亞當(dāng)斯先算出“天外行星”的軌道，但是，格林這顆“天外行星”,最終在勒威耶指點(diǎn)的位置附近發(fā)現(xiàn)第三課時(shí)看星座讓他們創(chuàng)造“自己的星座”,容易引起學(xué)生的興趣，能夠讓作業(yè)得到事半功倍(1)科學(xué)知識(shí)(2)科學(xué)探究(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 幫助學(xué)生了解星座的基本概念、天空中典型的5.要在天空中找到北斗七星，并不是很容易，它在不同的季節(jié)，甚至同一天晚上的不同時(shí)間，都會(huì)出現(xiàn)在空中不同的方位。古人根據(jù)北斗七星的位置，你學(xué)會(huì)利用北斗七星辨認(rèn)方位了嗎?嘗試將下圖補(bǔ)充完整?！驹O(shè)計(jì)意圖：本題學(xué)生需在讀懂材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)科學(xué)天文臺(tái)：拓展提升(選做)是不是還有建立自己的“專屬”的期盼?請(qǐng)你在夜晚觀察天空中的星星，選擇幾顆特別的星星組成一個(gè)特別的圖形，建立一個(gè)“我的星座”,并畫下來(lái)，課【設(shè)計(jì)意圖：本題為開放性題目，讓學(xué)生在親自觀測(cè)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手創(chuàng)造"我的星座"有利于讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程，提有眼睛，它們哪里會(huì)眨眼呢?那么大概是我們自己眨了眼不是，因?yàn)榧词鼓愕芍劬矗鼈內(nèi)栽诤鲩W這是因?yàn)榈厍蛑車写髿鈱?。大氣不是靜止不動(dòng)的，空氣熱了會(huì)上升，冷了又會(huì)下降，還有風(fēng)在吹來(lái)吹去。如果能夠給空氣的分子染上一些顏色，你就第四課時(shí)探索宇宙本課作業(yè)考慮到學(xué)生已經(jīng)在掌握了月球、太陽(yáng)、地球、太陽(yáng)系、星座等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生加深對(duì)自古以來(lái)人類對(duì)宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就認(rèn)識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，比較太空事業(yè)的利與弊，對(duì)人類探索太空的意義形成自己的認(rèn)知，提高學(xué)生的思維能力、拓寬思維角度。(1)科學(xué)知識(shí)①知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而深化。②了解人類對(duì)宇宙的探索歷史和典型事件。(2)科學(xué)探究①能夠通過(guò)收集資料的方式了解人類觀測(cè)太空的歷史。②對(duì)太空事業(yè)的意義形成自己的認(rèn)識(shí)。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀①體會(huì)到人類探索太空的自豪感。②認(rèn)識(shí)到探索宇宙對(duì)人類生存的意義，意識(shí)到航天事業(yè)的價(jià)值?？茖W(xué)游樂(lè)園：課內(nèi)基礎(chǔ)[選一選]4.當(dāng)運(yùn)載火箭的速度達(dá)到()千米/秒時(shí)，它才會(huì)脫離地球的引力而登上太空?！驹O(shè)計(jì)意圖：此部分是對(duì)課上基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)填空題與選擇題的形式，幫助學(xué)生了解探測(cè)宇宙工具的發(fā)展過(guò)程及其基本科學(xué)加油站：思維挑戰(zhàn)[連一連]5.請(qǐng)將下列人物與他的成就聯(lián)系起來(lái)：阿姆斯特朗萬(wàn)戶第一個(gè)登上月球的宇航員人類為升空而遇難的第一人制造第一枚現(xiàn)代火箭【設(shè)計(jì)意圖：本題是對(duì)課上基礎(chǔ)知識(shí)的提升，學(xué)生需整合本單元學(xué)習(xí)過(guò)的多個(gè)“第一”,有利于對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行橫向的比較學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解。】科學(xué)天文臺(tái)：拓展提升(選做)6.人類對(duì)任何事物的熱情，從未超過(guò)對(duì)天空的向往。在漫長(zhǎng)的探索宇宙的歷史里，我們擁有成功的喜悅，卻也嘗過(guò)失敗的痛苦。你認(rèn)為是否值得花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，甚至以犧牲宇航員的生命為代價(jià)去探索宇宙呢?請(qǐng)談【設(shè)計(jì)意圖：本題是為開放性題目，引導(dǎo)學(xué)生在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，多方面考慮太空事業(yè)的兩面性，對(duì)人類探索太空的意義形成自己的認(rèn)知，有利于提北京時(shí)間2021年5月15日8時(shí)20分左右，中國(guó)首枚火星探測(cè)器"天問(wèn)"一號(hào)成功著陸火星北半球的烏托邦平原，將帶領(lǐng)"祝融"號(hào)火星車展開火星探測(cè)之旅!火星，中國(guó)到了!落火比著月要難得多，由于無(wú)線信號(hào)有十分鐘左右的時(shí)間差，著陸時(shí)，地球上的工作人員無(wú)法對(duì)探測(cè)器進(jìn)行控制，因此，火星著陸的自動(dòng)控制就異常重要?；鹦翘綔y(cè)器要隨時(shí)按預(yù)設(shè)的著陸軌跡進(jìn)行修正，并且要控制好姿態(tài)，讓防熱部分朝著大氣。要保證成功著陸，自動(dòng)的姿態(tài)控制和軌跡控制最為關(guān)鍵，也是最大的難點(diǎn)，另外，火星探測(cè)器以很高的速度進(jìn)入火星大氣層，會(huì)產(chǎn)生劇烈的摩擦，要保證高溫情況下火星探測(cè)器的各元器件正常工作。因此，還有一個(gè)火星車的著陸過(guò)程被稱為要經(jīng)歷“恐怖的七分鐘”,要知道，在著陸火星約7分鐘的過(guò)程中，遠(yuǎn)不夠完成一次地火通訊，這意味著全程劇烈沖擊下姿態(tài)控制、火星探測(cè)的難度遠(yuǎn)大于月球探測(cè)，當(dāng)前的火星探測(cè)主要集中在"繞、落、巡"這3個(gè)階段。到目前為至，進(jìn)行過(guò)火星探測(cè)有美國(guó)、蘇聯(lián)(俄羅斯)、日本、第五課時(shí)地球以外有生命嗎本課涉及的是宇宙世界方面的知識(shí)，作業(yè)需要激發(fā)他們探索宇宙的興趣，讓學(xué)生知道至今只發(fā)現(xiàn)地球上有生命，我們要保護(hù)地球，珍愛(ài)生命。對(duì)于小學(xué)生而言，宇宙世界是神秘的、奧妙的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)地外生命略有耳聞，但宇宙到底怎樣的，其他星球是否也有生命存在，學(xué)生充滿了好奇。因此在作業(yè)中，我們一方面要讓學(xué)生掌握教學(xué)的已有知識(shí)，更要要激發(fā)、引導(dǎo)、利用學(xué)生的好奇心，在教師的指導(dǎo)下自行探索宇宙，作出合理推測(cè)。(1)科學(xué)知識(shí)①知道一些生命存在的基本條件。②了解人類對(duì)探索地外生命的一些活動(dòng)。(2)科學(xué)探究①能設(shè)計(jì)向外星人介紹地球情況的信息卡。②能查閱相關(guān)資料，推測(cè)外星生命存在的可能性。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)探索宇宙的好奇心和求知欲，并能關(guān)注科技前沿信息。科學(xué)游樂(lè)園：課內(nèi)基礎(chǔ)[填一填]1.一些科學(xué)家認(rèn)為，從火星上一塊巖石中發(fā)現(xiàn)的表明那里可能存在著生物。2.是離我們地球最近的行星。[選一選]3.()是用來(lái)勘探火星表面和火星上的巖石的。A.“麥哲倫號(hào)"探測(cè)器B."漫游者”探測(cè)器【設(shè)計(jì)意圖：此部分是對(duì)課上基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)選擇題與填空題的形式，幫助學(xué)生了解地外生命的基本概念，生命形成的條件以及人類找尋地外生命所付科學(xué)加油站：思維挑戰(zhàn)【設(shè)計(jì)意圖：此部分是對(duì)課上基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，學(xué)生需在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用綜合性的思維做出判斷，有利于加深學(xué)生對(duì)地球的基本情況及地外生命的了解。】科學(xué)天文臺(tái)：拓展提升(選做)7.假如科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有到過(guò)地球的“外星人”,請(qǐng)你擔(dān)任地球大使，給他們寫封信介紹地球，趕快行動(dòng)起來(lái)吧!介紹信【設(shè)計(jì)意圖：本題是為開放性題目，引導(dǎo)學(xué)生為外星人介紹地球，可以加深學(xué)科學(xué)博物館：興趣閱讀2015年7越24日，美國(guó)航空航天局(NASA)網(wǎng)站宣稱，天文學(xué)家確認(rèn)發(fā)現(xiàn)首顆"宜居帶"上體積最接近地球大小的行星(代號(hào)為“開普勒—452b”),這是人類在尋找另一顆“地球”的上的重要里程碑。"開普勒—452b"行星是由開普勒空間望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)的，屬于天鵝座，距離地球大約1400光年。如果按照新視野號(hào)探測(cè)器飛掠冥王星的速度，大約需要3000萬(wàn)年才能抵達(dá)那里。這顆星球離我們很遠(yuǎn)，就算使用地球上威力最大的望遠(yuǎn)鏡，也不能直接看到它。天文學(xué)家通過(guò)測(cè)量，計(jì)算出“開普勒—452b”的直徑要比地球大60%,它的公轉(zhuǎn)周期相當(dāng)于地球上的385天。天文學(xué)家還計(jì)算出它到恒星的距離，恰好位于所謂的“宜居帶”內(nèi)。換句話說(shuō)，"開普勒—452b”和地球一樣，距離各自的恒星不遠(yuǎn)不近。但是，這不能保證該星球就有液態(tài)水，至于有沒(méi)有生命，更是一無(wú)所知。即便如此，我們不能抹殺“開普勒—452b”的特殊性。在開普勒望遠(yuǎn)鏡已經(jīng)確認(rèn)發(fā)現(xiàn)的1030顆太陽(yáng)系外的行星之中，有12顆宜居帶內(nèi)的行星直徑介于地球的1倍到2倍之間。比如2014年宣布發(fā)現(xiàn)的“開普勒—1861”,半徑是地球的1.17倍。而2015年初宣布發(fā)現(xiàn)的“開普勒438b”,半徑更是只有地球的1.12倍。這兩顆行星都處在各自恒星的宜居帶內(nèi)，也都比“開普勒—452b”接近于地球的大小。只不過(guò)，那兩顆行星所環(huán)繞的恒星都比太陽(yáng)小得多，也暗得多。而“開普勒—452b”所環(huán)繞的恒星，大小、質(zhì)量非常類似于太陽(yáng)，連表面溫度都一模一樣。因果把恒星也考慮進(jìn)來(lái)的話，“開普勒452b”就當(dāng)仁不讓，確實(shí)稱得上是“另一個(gè)地球”。老師給我的評(píng)價(jià)：非常棒()棒()一般()同桌給我的評(píng)價(jià)：非常棒()棒()一般()家長(zhǎng)給我的評(píng)價(jià)：非常棒()棒()一般()(一)選擇題1.月球上的引力只有地球上的()。A.五分之一B.六分之一C.八分之一2.當(dāng)太陽(yáng)的直射點(diǎn)照在地球斜向太陽(yáng)的半球時(shí)，該半球?qū)儆贏.冬季B.秋季C.夏季3.環(huán)形山的形成正確的說(shuō)法是()。A.流星和隕石撞擊形成B.火山噴發(fā)形成的C.地震形成4.四季的形成和()有關(guān)。A.地球自轉(zhuǎn)B.地球公轉(zhuǎn)C.行星5.北斗七星是()的一部分。A.大熊星座