第第頁(yè)統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字（一）2+姓氏歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“姓、氏”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“姓、什、么”3個(gè)字。

2、背誦課文，有感情地朗讀課文。

3、了解中國(guó)姓氏有多少，有什么特點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)用“加一加“說(shuō)偏旁”“組詞”等方法識(shí)字，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)

用合適的方法向他人介紹自己的姓氏。

5、誦讀《姓氏歌》,了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化

的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫(xiě)生字。

難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法，了解中國(guó)姓氏文化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，生字卡片

教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1、通過(guò)師生對(duì)話(huà)提示課題。

師：同學(xué)們，平時(shí)你們都叫我什么呀

生：張老師。

師：你們?cè)趺床唤形彝趵蠋煱?/p>

生：因?yàn)槟阈諒垺?/p>

師：我姓張，那你姓什么(指名答)

師：是的，我姓張，大家都叫我張老師。其實(shí)呀，老師的爸爸也姓張，老師的爺爺也姓張，老師的太爺爺也姓張，老師的太太太爺爺也姓張，

誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么了

指名回答。

2、教師小結(jié)：是的，我們家族，祖祖輩輩傳下來(lái)都姓張，其實(shí)這就

是我們中國(guó)姓氏的一種傳承。咱們中國(guó)早在五千年前就已經(jīng)開(kāi)始使用

姓氏了，是使用姓氏最早的國(guó)家。“張”是我的

生：姓

3、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字“姓”、“氏”

4、導(dǎo)入課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與姓氏有關(guān)的課文一生：《姓氏歌》

5、指導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法識(shí)字“姓”,書(shū)寫(xiě)“姓”。

(1))教師范寫(xiě)

(2)學(xué)生練寫(xiě)

(3)教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

6、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你的課文紙，試著把這篇課文讀一讀吧，注意

讀準(zhǔn)字音。

2、同學(xué)們讀得真好，這次老師有一個(gè)小要求，我們?cè)僮x課文，把文

中的生字寶寶用“△”標(biāo)出來(lái)。邊標(biāo)邊讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生自由讀課文，標(biāo)生字。

4、來(lái)看看是不是都找到了，(課件出示標(biāo)出的生字)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師

帶著大家讀一讀(隨機(jī)正音)。

5、現(xiàn)在再讀讀課文看是不是比剛才更流利了呢學(xué)生自由讀課文。6、課件分行出示課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。指導(dǎo)讀好帶有頓號(hào)的句

子，認(rèn)識(shí)頓號(hào)。

7、課文中向我們介紹了哪些姓氏呢圈出來(lái)讀一讀，重復(fù)的只圈一

個(gè)。

8、課件出示，指名讀圈出的姓氏，相機(jī)指導(dǎo)“徐、許”的聲調(diào)不同。9、這些姓氏從課文里跑出來(lái)了，課件出示姓氏，你還認(rèn)識(shí)它們嗎

自己讀一讀。

10、上面的姓氏和下面的姓氏有什么區(qū)別學(xué)習(xí)單姓和復(fù)姓。

11、在你的生活中或者你讀過(guò)的故事中見(jiàn)到過(guò)這樣的復(fù)姓嗎指名答。拓展生活、故事中的復(fù)姓。(課件出示人物“司馬光”“諸葛亮”)

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看課文的第一小節(jié)是如何向我們介紹

姓氏的吧!

課件出示課文第一小節(jié)，學(xué)生自由讀。

2、我們還可以這么讀課文，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。

師生問(wèn)答：

你姓什么我姓李。什么李木子李。

他姓什么他姓張。什么張弓長(zhǎng)張。

3、學(xué)習(xí)“加一加”介紹姓氏的方法。

(1)我們剛才一問(wèn)一答介紹了哪兩個(gè)姓氏指名回答(“李”、

“張”)

(2)請(qǐng)李姓和張姓同學(xué)到講臺(tái)領(lǐng)讀自己的姓氏，并進(jìn)行互動(dòng)。

師問(wèn)，全體學(xué)生問(wèn)，兩位學(xué)生答，老師問(wèn)，全體學(xué)生答，練習(xí)介

紹姓氏。

師：你姓什么生：我姓李。

師：什么李生：木子李。

師：你姓什么生：我姓張。

師：什么張生：弓長(zhǎng)張。

(3)把生字卡片“李”“張”貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的

方法。

師問(wèn)：你是用什么方法記住這兩個(gè)姓氏的

指名答：加一加。師板書(shū)

(4)課件出示“胡，吳、許”運(yùn)用“加一加”的方法介紹。

生：古月胡，口天吳，言午許。

4、學(xué)習(xí)“說(shuō)偏旁”介紹姓氏的方法。出示生字卡片“徐”

(1)還有一個(gè)字，我們是用什么方法記住它的指名答：說(shuō)偏旁。

(2)我們還可以運(yùn)用“說(shuō)偏旁”的方法介紹這些姓氏呢!

(3)課件出示：何(單人何),劉(立刀劉),黃(草頭黃)。指名介紹。

5、小結(jié)：

(1)嘗試背誦第1小節(jié)。

我們又學(xué)習(xí)了一種介紹形式的方法，咱們中國(guó)的姓氏多有趣啊!現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看看第一小節(jié)，是不是能背下來(lái)了課件出示第一小節(jié)，生

嘗試背誦。

(2)剛才在這一小節(jié)中我們用加一加的方法記住了李、張、胡、吳、

許，我們還用說(shuō)偏旁的方法記住了徐。板書(shū)：說(shuō)偏旁

四、學(xué)習(xí)“組詞”介紹姓氏的方法，拓展課后練習(xí)。

1、我們都是什么時(shí)候需要向別人介紹自己的姓氏呢生：不認(rèn)識(shí)

2、課件出示情景對(duì)話(huà)：你姓什么我姓方。什么方方向的方。:你姓

什么我姓錢(qián)。什么錢(qián)金錢(qián)的錢(qián)。

(1)全體男女生互相問(wèn)答。

(2)師生互相介紹。

請(qǐng)一位同學(xué)和老師互相問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹姓氏時(shí)需要注意

什么指名說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生注意介紹時(shí)有禮貌，并發(fā)現(xiàn)“組詞”介紹姓氏的方法。師相

機(jī)板書(shū)：組詞

(3)小組互動(dòng)，選擇其中一種方法向同桌介紹自己的姓氏。隨機(jī)提

醒學(xué)生注意禮貌用語(yǔ)(課件出示)。

(4)小組表寅。請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演介紹姓氏。

課件出示：你姓什么我姓。

什么,。

你姓什么我姓。

什么

(5)指名評(píng)價(jià)。師：他們兩個(gè)介紹得好不好生：好。師：好在哪

里生：有禮貌。師：方法上呢生：用了說(shuō)偏旁，加一加的方法。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“什、么”

1、有兩個(gè)新朋友也跑到我們課堂上來(lái)了，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎課件

出示：“什”“么”

指名認(rèn)讀，隨機(jī)正音?！笆病笔呛蟊且??！懊础笔禽p聲字

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字，并提醒書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

3、教師強(qiáng)調(diào)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中要注意間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。

4、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。注意“什”左窄右寬

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生共評(píng)，指導(dǎo)練習(xí)。

六、拓展延伸

1、課件出示《百家姓》。讓學(xué)生找一找自己的姓氏。

2、播放兒歌《百家姓》。欣賞跟唱。

七、小結(jié)：

我們這節(jié)課不光學(xué)會(huì)了用這些方法介