2023年幫扶教師工作總結（通用23篇）幫扶老師工作總結篇1

本期，學校支配我和另外兩名老師一起幫扶新老師龔xx。詳細幫扶工作總結如下：

九月：指導龔xx老師如何填寫《個人三年規(guī)劃分析表》。我和龔xx老師一起從她自身的特進步行分析，幫助龔老師重新相識自己。結合學校開展的各種活動，分析龔老師面臨的機遇和挑戰(zhàn)，從而有針對性的制定自己今后三年的發(fā)展目標，即：一年入格，二年定型，三年合格。為龔xx老師舉薦專業(yè)理論書籍《做有思想的老師》，并要求撰寫讀書筆記。提出要求每月上一次研討課，課后撰寫教學反思。每期寫課后反思20個，每年撰寫教學論文1篇。

十月：檢查龔xx老師的《個人三年規(guī)劃分析表》，同時反饋我的看法。10月20日，聽龔xx老師執(zhí)教的美術課，并錄像。我先要求龔老師自己觀看教學錄像進行反思，于一周后和其他幫扶老師一起對龔老師的課進行評價。這種讓老師先自我評價，幫扶老師再點評的方式對新老師的專業(yè)成長效果還不錯。

十一月：提前一天通知龔老師，要聽她的課，從聽課的效果來看，龔老師還是做足了功課的，不僅細心打算教具，留意調控課堂學紀律，課后主好聽取反饋看法。同時把自己的錄像課拿給龔老師看。幫助指導完成“青藍工程”懇談會的發(fā)言材料。

十二月：主動與西大附小于宏老師和電教館晏迪老師聯系，為龔老師借閱優(yōu)秀的美術課堂視頻。于宏老師的《和平鴿在翱翔》課堂視頻就是其中的一個，優(yōu)秀老師的教學范例對龔老師的教學有很大的幫助。

本期龔老師基本完成開學初制定的目標。建議龔xx老師今后要加強對教材的研讀和對課堂教學的反思。

今后，我還將一如既往的幫助龔xx老師，讓她在教化教學這條路上走的更遠更好!

幫扶老師工作總結篇2

為了主動響應城區(qū)教化指導中心“公辦學校與民辦學?！苯Y對幫扶的號召，盡快縮小與公辦學校辦學水平的差距，實現教化均衡發(fā)展，辦人民滿足的教化。根據教化局工作支配，我們和六小結為幫扶互助學校，我校是受助學校。自建立以來，我們從學校和老師的須要動身，以改進老師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，促進學校資源共享，共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則，懇切學習，細心組織，周密實施結對幫扶工作，使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了肯定的效果，現對本活動開展狀況總結如下：

一、高度重視，制定工作安排和實施方案

我校依據指導中心結對幫扶工作的文件精神，學校領導非常重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，在校長的牽頭帶領下，兩校領導召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作安排和實施方案，并詳細明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。

1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同溝通學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作安排，就學校教化管理、教學探討、教化科研等進行深化的探討。了解幫扶工作實施狀況，共商學校發(fā)展大計，確定工作重點，相互協(xié)調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順當開展。

2、老師互訪，取長補短。我校將派老師到對方參觀學習，對方也將派優(yōu)秀老師到我校指導實際教學，通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。

3、網絡溝通，友情永存。通過相互了解，我們兩校之間、老師之間將建立了良好的友情，將通過網絡平臺相互溝通教學信息、教學方法、解疑釋難，逐步使我校老師在教學理念、教學方法、老師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

二、工作中的不足和今后的設想

（一）工作中的不足：

1、學校師資相對較少，老師有外出學習欲望，可是由于課程的壓力，教學工作的持續(xù)性，想出去學習而又怕影響課程。

2、教學硬件和教化教學理念的差距。教化教學理念的不同，硬件設施的落后，使老師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有不足。

3、學校團隊建設的困惑。指導學校都有著良好的互助團隊，而作為民辦學校，師資少，能賜予出謀劃策的人少，指導老師因為也有繁重的課務負擔，有時也疲于應付。

（二）今后工作的設想：

1、定期互派學校領導班子、老師到對方學校掛職熬煉，促進老師專業(yè)發(fā)展。

2、加強學校學生之間的溝通，增進了解，相互溝通，共同學習。

3、加強學?？蒲虚g的溝通，以學校科研骨干為核心，進行學習溝通，促進學?？蒲型黄?，促進老師的科研實力。

總之，開展活動以來，我們以主動主動的工作看法，不斷學習、嘗試，做了肯定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、探討氛圍。在今后的工作中，我們將主動、虛心地向先進學校學習，把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現公辦與民辦基礎教化均衡發(fā)展做出努力。

幫扶老師工作總結篇3

自從和賀麗萍老師結對成師徒以來，我始終以教學相長，相互學習的心態(tài)和她溝通。經過一個學期的相處，現將有關工作小結如下：

一、理論學習和指導備課

在理論學習方面，除了每周仔細進行學校組織的政治業(yè)務學習之外，我們還注意學習有關語文教學理論。舉薦給賀老師看有語文教學方面的雜志，共同探討語文課堂教學的設計。為賀老師修改語文教案，對其制作的語文課件提出修改看法。

二、隨堂聽課和課后評議

嚴格執(zhí)行期初制定的師徒培育安排，每四周去聽賀老師的一節(jié)語文課，并邀請她們同年級組的老師一同聽課。每次均仔細做好記錄，剛好寫好評議。聽課后剛好與賀老師作相關溝通，相互探討教學方法是否恰當，教學中還有什么須要改進的地方。

邀請賀老師也來聽我的課，假如時間上有沖突，我們都能調整好課務，盡量做到每月聽課一次。

三、撰寫論文和輔導學生

除了舉薦賀老師多閱讀教化教學理論書籍之外，我還激勵她能剛好進行教學反思，積累教學閱歷，多寫論文，進一步提高各方面的實力。

同時，我還提示她應當加強對學生的輔導工作，輔優(yōu)轉差，全面提高學生的整體素養(yǎng)。

幫扶老師工作總結篇4

時間如梭，轉瞬間我已經在學校工作一個學期了。這個學期我有幸得到了教化教學方面特別優(yōu)秀的老師——胡海霞老師的幫助，在她的幫助下，我才能快速轉變角色，站穩(wěn)三尺講臺。在這里，首先要感謝海霞老師賜予我的幫助和引導，也特別感謝學校組織的新老老師結對幫扶活動。

一個學期以來，海霞老師的為人處事，閱歷心得，她的熱忱，真誠與自信，還有工作中那份仔細的看法，扎實的專業(yè)學問，豐富的教學閱歷等，經常讓我在感動之余，獲得了許多學習，工作的動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在海霞老師的言傳身教的幫助和指導下，我已經經過了一個懵懂無知的階段，下面是我的一些體會和心得：教學上，剛起先，我和學生一樣，從一個什么都不懂的新生，在慢慢地長大中熟識著自己的工作，熟識著四周的人事。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教化教學工作中陷入手足無措的窘境。為此，海霞老師教了我許多：

一、教我發(fā)揮自身優(yōu)勢

有一段時間，我上課時候學生回答問題不主動，課堂氛圍比較沉悶，我不知道緣由，很困擾。海霞老師說：“你要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，你是一個新老師，對教學應當是有熱忱的，你要發(fā)揮出來，用你的熱忱來感染學生。心得體會同時，提問后要有適當點評，盡量多一些贊揚。沒有一個學生不想吃糖，沒有一個學生不想要贊揚！”我才恍然意識到，對于表現好的學生，我的確缺少表揚。隨后，海霞老師又說了許多，使我領悟到，老師教學不能只顧著完成自己的教案，只想著完成每一個教學流程，更重要的是要關注學生，要了解學生的接受狀況，要依據學生的反應來剛好調整。

二、激勵我多聽課評課

作為新老師，沒有任何教學閱歷，想要快速成長就必需多聽課，多評課。在這一學期中，我有時間就去聽海霞老師上課，每次都受益匪淺。課后，海霞老師也常常跟我說她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經驗，是海霞老師的一節(jié)公開課《我愛這土地》，飽滿的熱忱，強大的氣場，嚴密的教學環(huán)節(jié)，讓我好生艷羨，當時我就想，什么時候我能達到海霞老師的高度就好了，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學中薄弱的地方，我要好好學習。

三、激勵我多學習

記得有位教化家曾經說過：“老師一旦今日停止學習，明日就將停止教學?！焙Ｏ祭蠋煶３Ｓ眠@句話教化我，使我相識到：只有不斷學習，個人簡歷才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教化實踐。因此，一個學期以來，我沒有停下學習的腳步，在以后的教學生涯中，我依舊不會停下腳步。

四、激勵我多反思

海霞老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名青年老師，不僅要提高自己的教學實力，平常還應留意反思，積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學期下來，在王老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，我覺得自己每天都生活在驚慌與充溢之中，通過這樣長期地仔細實踐，剛好總結，我的寫作實力，教學水平都在不斷的進步。

時間走得很快，一個學期匆忙拂過。我深知，我還有許多不足之處，有許多要學習的地方。我有要教好學生的信念，現在須要的是學習加方法加勤奮，我要以海霞老師為目標，踏實干，踏實學。再次對學校及海霞老師表示感謝！

幫扶老師工作總結篇5

本學年我擔當幫扶趙忠堯老師的工作，在工作中，我們本著“仔細、踏實、團結”的工作看法，本著“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，細心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。

（一）高度重視，制定工作安排和實施方案

結對幫扶農村老師工程的實施，有利于發(fā)揮結對老師示范輻射作用，有利于加深老師關系，實現教化優(yōu)質資源共享。

（二）重視溝通，達到優(yōu)質資源共享

在日常的教化教學中，我們通過一起學習、相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學探討，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

本人擔當指導結對幫扶對象趙忠堯老師用新理念處理舊教材，深化鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的試驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

本人主動參與各級教研活動，主動挑戰(zhàn)自我，勇挑重擔，擔當各級對外公開課；

并通過電話傳送給他，讓他早做好調課打算，前往學習。在教學中，讓學生動手操作，幫助學生在自主探究和合作溝通的過程中，真正理解和駕馭基本的數學學問與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動閱歷，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維實力，情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。同時，以學生為主體，老師為主導，老師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發(fā)揮學生的主動性，老師在“導”中幫助學生主動建構學問，最終達到使學生有效地實現對當前所學學問的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具，從而引導學生讓學生通過活動主動地獲得學問，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發(fā)展學生的各方面實力?？傊故玖撕喢餍缕娴恼n堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使他受益匪淺。

（三）加強聯系，建立穩(wěn)定的互訪機制

為切實了解和評價我們在結對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務素養(yǎng)，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是電話聯系，了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順當開展。二是開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我們老師在實際教學中的應用實力。三是接收郵件聯系，主要通過教化教學資料：教化理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式溝通，達到資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。

三、感受與啟發(fā)

開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。

一是趙忠堯老師有了新的教化教學理念，明確了課堂教學有效性的探討。

二是趙忠堯老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。

三是處在逆境中的學生奮勉向上的學習主動性得到渲染。

四是有限的優(yōu)質教化資源得到了共享，促進了農村基礎教化的均衡發(fā)展，向教化的公允發(fā)展邁進了一步。

五是對相識《新課標》的新感受。

教學中，遇到一些簡潔的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。老師要激勵學生主動嘗試，主動去探究問題，教學可采納“探討式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參加與思索和發(fā)表看法的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主子。另外，在教學中，老師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；

重視學生在數學學習中的主子地位，留意供應學生主動思索與合作溝通的空間；

重視變更傳統(tǒng)的學習方式，留意培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力；

留意激發(fā)學生學習數學的愛好，培育學生解決問題的意識和實力。

總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結對幫扶工作中，為青年老師供應了很好的機會。在今后的工作中，須要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推動教化的均衡發(fā)展，推動素養(yǎng)教化全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。

幫扶老師工作總結篇6

為優(yōu)化我校老師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進青年老師快速、健康成長，實現學校教化教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，開展青年老師和骨干老師之間的“結對”活動。作為一名骨干老師，我有責任幫助青年老師提高業(yè)務水平，較快地駕馭教化教學方法，快速成長。依據上學年我校骨干老師幫扶青年老師實際，本學年將在前一段工作的基礎上，接著深化開展“幫扶”工作，為更好地工作，現制定安排如下：

一、本的工作目標

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作溝通，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干老師幫扶年輕老師的特色。

2、主動主動、創(chuàng)建性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題探討等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種深厚的教科研氛圍。

二、幫扶對象

三、本重點工作。

1、制定出切實可行的幫扶措施。

2、充分發(fā)揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課；年輕老師上匯報課。

四、詳細措施

1。以課堂為主陣地課堂教學改革始終是學校深化推動素養(yǎng)教化的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

（1）青年老師基本功訓練。

本學期中，每周校本教研時間。和幫扶老師利用老師例會時間講自己的教化故事。

（2）相互聽課評課，依據課堂了解的狀況，具體地對其進行分析、評述。讓其明白自己課堂教學哪些方面是勝利的，值得確定，應當發(fā)揚光大；

哪些方面存在問題，緣由是什么，該怎么改進，并且提出整改要求。做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。（每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思）

（3）課堂展示。

本學期，我將每周進行一節(jié)課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節(jié)，并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施狀況。

2、我將努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子，教方法，想方法使幫扶老師的教學水平于教學質量得到肯定的提示。

幫扶老師工作總結篇7

作為剛剛踏上工作崗位的新老師，在教學上缺乏閱歷，學校為了使新老師快速成長，特地進行了新老師與老老師師徒結對活動。因為趙宗武老師已經從事了多年的政治教學，并且他也是我們學校的教育主任，在教學方法和教學管理上都是很有閱歷的一名老師。所以我與趙主任結對幫扶。

一年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我與趙宗武老師共同探討，悉心教研，通過不斷地優(yōu)化設計方案、優(yōu)化課堂教學，使我在自信念、意志力、生活看法等方面得到了很大提高，并且所任學科成果有了很大進步，為使今后的教學工作取得更大進步奠定了基礎，現對幫扶工作做一總結。

一、教學方面

初次登上講臺，我驚慌極了。我把我事先打算好的東西很流利的給學生講授完畢，但就似乎一個人在表演一樣，一點也不自然。后來我才發(fā)覺，是我忽視了學生的存在，我只是自己一個人在那里講，根本就沒有調動起學生的主動性。趙主任聽了我的課后剛好的給我提出了我的不足之處。后來在趙主任的指導和幫助下，我漸漸的有了很大的進步。

那天我去聽了趙主任的課，雖然現在趙主任教的是歷史課，但聽完后還是受益匪淺。

之前我就聽學生們講他們最喜愛上歷史課了，因為歷史老師講的很好玩。那天聽了一節(jié)，果真名副其實。趙主任將教材中的理論學問通俗化，讓人很簡單便能理解其中的道理，因為通俗易懂，學生便能愛好昂揚的聽講。后來我就想，他為什么能做到這一點，因為他把教材里的學問把握的很透徹，他打算的很充分，教材在他心中早已成了一個系統(tǒng)，所以他講課的時候便能都游刃有余、娓娓道來。

假如一個老師只是干巴巴的將教材上的內容講給大家聽，那將是怎樣無味的課堂??！

說實話，剛起先的時候我對我的政治教材并不是很熟識，雖然以前我是學過這些內容的，但是現在我要作為一名老師將這些內容講給我的學生，是有困難的。所以，這些天我就始終在探討我的教材，我一遍又一遍的看。看完第一遍，你或許只對其中的內容有一個大致的了解，然后再看其次遍，這時候你可能就會把握住了這節(jié)課的重難點，然后再看第三遍第四遍甚至第五遍，每一遍你都會有新的發(fā)覺。因為在你把握住了學問點以后，你就會去細致的品嘗每一句話的含義，這個時候與這些含義有關的一些事務便會涌入你的大腦，這些就是課堂上你要給學生舉的例子，漸漸的你就會發(fā)覺你可以給學生講的東西有許多。教材中的語言是很精辟的，每一句都值得我們去探討、探討和琢磨。

我覺得作為一個老師，你最重要的就是把教材給探討透徹，只有你自己給探討透徹了，課堂上你才能給學生們講清晰，假如一個老師連教材都把握不好，那他首先就不是一個合格的老師。

二、學習課標，明確教學目標。

有一段時間，我講起課來有些懷疑，我不知道哪些應當當做重點來講，哪些應當簡潔講解，學問應當講到哪種程度。我把我的懷疑告知了趙主任，希望他能給我指引迷津。他聽完后說了四個“探討課標”，因為課標里對每一個學問點都做了說明，須要講到什么程度，一目了然。

從那以后我便起先細致研讀課標，了解了政治課程的總目標和各個分目標，以及三級目標（學問目標、實力目標、情感價值目標），駕馭了課程的重點、理解了教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學供應了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順當進行。

總之，來到大峪三中，我學到了許多。尤其是趙主任，在教學上給了我很大的幫助，在此，我真誠的向趙主任說聲“感謝了！”

幫扶老師工作總結篇8

本學年我與王鋒老師結成師徒，接受他的幫扶，努力提高教學水平。在工作中，我們本著“仔細、踏實、團結”的工作看法，本著“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，細心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。

（一）高度重視，制定工作安排和實施方案

結對幫扶年輕老師工程的實施，有利于發(fā)揮結對老師示范輻射作用，有利于加深老師關系，實現教化優(yōu)質資源共享，有效地引導和促進了我倆教化教學理念的更新和教化教學工作的有序開展。

（二）重視溝通，達到優(yōu)質資源共享

在日常的教化教學中，我們通過一起學習、相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學探討，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。我們用新理念處理舊教材，深化鉆研教材，備好每一堂課。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高，努力實現理實一體化教學。

本人主動參與各級教研活動，主動挑戰(zhàn)自我，勇挑重擔，在教學中讓學生自己動手操作，幫助學生在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數學學問與技能，獲得廣泛的數學活動閱歷進而使學生在獲得對制圖理解的同時在思維實力情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。同時，以學生為主體老師為主導老師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發(fā)揮學生的主動性，老師在“導”中幫助學生主動建構學問，最終達到使學生有效地實現對當前所學學問的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具從而引導學生讓學生通過活動主動地獲得學問將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來促進學生健康成長更好地發(fā)展學生的各方面實力?？傊趵蠋煘槲艺故玖撕喢餍缕娴恼n堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我受益匪淺。

（三）加強聯系，建立穩(wěn)定的互訪機制

為切實了解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務素養(yǎng)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是電話聯系，了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順當開展。二是發(fā)送短信聯系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆老師在實際教學中的應用實力。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。

（四）感受與啟發(fā)

我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我的感受和啟發(fā)較多。一是我有了新的教化教學理念，明確了課堂教學有效性的探討。二是艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在逆境中的學生奮勉向上的學習主動性得到渲染。教學中遇到一些簡潔的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。老師要激勵學生主動嘗試，主動去探究問題，教學可采“探討式”“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參加與思索和發(fā)表看法的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主子。另外，在教學中，老師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；重視學生在學習中的主子地位，留意供應學生主動思索與合作溝通的空間；重視變更傳統(tǒng)的學習方式，留意培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力；留意激發(fā)學生學習的愛好培育學生解決問題的意識和實力。

總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結對幫扶工作中，為青年老師供應了很好的機會。在今后的工作中，我們將進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推動教化的均衡發(fā)展，推動職業(yè)教化全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。

幫扶老師工作總結篇9

本學期，根據縣文教局教研室的要求和小學北門教研片的支配，我與同安中心小學的袁麗萍老師結成幫扶對子，幫扶的學科主要是品德與社會。在這一學期的跨校結對幫扶活動中，我和袁老師相互學習，相互幫助，取長補短，努力提高自身素養(yǎng)，我們不僅提高了各自的業(yè)務水平，還收獲了純真的友情，達到了雙贏的效果。

一、制訂安排，明確目標

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也有須要提高的地方?；顒佑谑俏沂紫韧ㄟ^面對面交談、微信閑聊、向學校領導和同事了解等多種方式仔細分析袁老師的優(yōu)缺點，對她的特長，提出來共同學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到肯定的發(fā)展、進步，最終依據這些特點，制訂出了本學期的師徒結對安排，并依據安排切實開展一系列的活動。

二、虛心學習，提升自我

雖然我是師傅，但是因為我教語文的時間比較長，是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學方法上還是有許多地方須要我虛心學習，因此我把共同提高課堂教學水平作為本學期的活動目標之一。首先，我常常向我校其他骨干老師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在袁老師上匯報課、觀摩課時，一起備課研課、然后聽課學習，并細致記錄、仔細進行評課，使自己在評課方面有肯定提升。再次，在平常的休息時間里，我常常找尋有關資料、多看相關書籍，使自己的教化教學在理論上也有收獲。

三、雙向活動，實現雙贏

結對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充足的精力，有好學的熱忱，有豐富的學問，有創(chuàng)新的實力。而作為師傅的我更樂意把自己近30年的教學閱歷與體會毫無保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。本學期，我和袁麗萍老師共同備課4節(jié)，其中一節(jié)是匯報課，一節(jié)是新秀觀摩課，一節(jié)是同課異構研討課，一節(jié)是競賽課。聽課后，我們進行了仔細的評課反思溝通，對這幾節(jié)課的教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過反復研課后，我們把優(yōu)秀的活潑的教學活動再次呈現在了各自學校的課堂。袁麗萍老師執(zhí)教的《遠離陋俗》獲同安中心小學品德與社會優(yōu)質課競賽一等獎，我執(zhí)教的《家鄉(xiāng)水的故事》以全新的教學設計獲得了全校老師的贊許。

總之，在本學期的跨校結對幫扶活動中，我以自己微薄的教學理論和教學技能方面的閱歷，與袁麗萍老師共同共享、共同探討、共同探討，使自己的教學理念學問得到了更新，教化教學技能得到了進一步的提升。

幫扶老師工作總結篇10

為了促進青年老師的專業(yè)化成長，使新上崗老師在較短的時間內，快速適應教化教學的要求，學校主動開展“老師結對幫扶”活動，注意發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用，實施“老師成長幫扶工程”，有力的促進了青年老師的全面成長，使青年老師不僅能快速適應教化教學的要求，本學期我和肖嵌嵌組成對子，我們相互學習，在教學中取得了肯定的成果，現將本學期工作總結如下：

一、結對幫扶工作目標

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作溝通，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干老師幫扶年輕老師的特色。

2、主動主動、創(chuàng)建性地開展幫扶工作，通過上公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題探討等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種深厚的學習氛圍。

二、實行措施

課堂教學方面：課堂教學改革始終是學校深化推動素養(yǎng)教化的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

1、從課堂教學入手，幫助新老師進行板書設計、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新老師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新老師教化教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新老師從理念上、教化教學方法上等一系列教化教學中遇到的困惑進行理論指導，使新老師教學水平產生了一個質的飛躍。

2、做好日常的師徒互聽、評課，寫好聽課反思。每月我們各講兩節(jié)課，聽兩節(jié)課，共計16節(jié)課。做好具體的聽課記錄，然后在一起互評，找出各自的不足，并探討改進措施。

三、存在的問題及有待改進的方面

老師結對幫扶具有肯定的促進作用，一方面對自己的教學閱歷進行一番整理，另一方面也從新老師那里學到不少東西，如她對教化的執(zhí)著、熱忱、敬業(yè)。和學生的親和力等方面都給了我許多幫助和啟示。不足的是幫扶只限于我兩之間，由于一年級實行的是常規(guī)教學，我們應向三到六年級的試驗老師學習，改進自己的課堂教學，向我校的高效課堂靠攏，做新型的好老師。

幫扶老師工作總結篇11

本學期我有幸成為齊麟老師的師傅。在師徒結對活動中，我們相互學習，相互幫助，努力提高自身素養(yǎng)。對于本學期的師徒結對工作，現小結如下：

一、結合老師的原有水平，制訂師徒安排

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有須要提高的地方，于是我仔細分析齊老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，相互幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到肯定的發(fā)展、進步，最終依據這些點，制訂出了本學年的師徒結對安排，并依據安排開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素養(yǎng)

雖然我是師傅，但我還是須要虛心學習，把提高自身素養(yǎng)作為我本學期的工作目標之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量支配出肯定的時間前去聽課學習，并細致記錄、仔細評課，使自己在評課方面有肯定進步。再次，在平常的休息時間里，我常常找尋有關資料、多看相關書籍，是自己的專業(yè)理論也有肯定的提高。

三、做好示范，共同提高

在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分打算，不管是教具、教學過程都會細心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指

導徒弟的匯報課時，我也盡力幫他找尋好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教化教學水平。

青年老師有充足的精力，有好學的熱忱，有豐富的學問，有創(chuàng)新的'實力。而我們作為師傅應當樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教化水平有了肯定的提高，也幫助齊老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更仔細、更努力，使自己和同伴的實力有一個很大的進步。

幫扶老師工作總結篇12

東莞理工學院扶貧工作狀況報告20xx年上半年，我校依據東莞市扶貧幫困“雙到”工作的支配，在市扶貧辦的正確指導下，深化實行科學發(fā)展觀，主動主動開展扶貧幫困工作，扎扎實實地為鐵爐坑村及16戶幫扶對象辦實事。

在今年的工作中，我們緊緊圍繞市委、市政府“兩個80%”的任務，深化村戶摸清狀況，結合實際，制定幫扶安排，并針對工作中遇到的困難，做出了相應的應對措施，取得了肯定成效。

現將有關幫扶工作狀況報告如下：

一、主要幫扶措施

(一)領導高度重視，責任落實到人

學校黨委、行政高度重視扶貧幫困工作。由校黨委副書記呂琦元同志任組長，學校辦公室(黨委辦公室)主任、組織部部長任副組長的校內扶貧工作領導小組，分工明確、責任到人。

元月，學校支配了一名駐村干部前往鐵爐坑村幫助開展工作，實地推動扶貧幫困工作。5月4日，校扶貧幫困“雙到”小組組長、黨委副書記呂琦元，東莞市第十三次黨代會代表、副校長李忠紅率員到我校對口幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵爐坑村慰問。5月16日，校黨委書記周致納率隊到我校對口幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵爐坑村調研扶貧幫困工作。在鐵爐坑村，周致納與企石鎮(zhèn)黨委委員、鎮(zhèn)人大副主席張佛祥，鎮(zhèn)黨委委員楊永成等鎮(zhèn)村兩級干部座談溝通。座談中，鐵爐坑村干部匯報了近期扶貧幫困工作的進展，并介紹了下階段的工作設想。聽完匯報介紹后，周致納提了三點看法：一是要加強班子的團結，二是要接著加大力度減債收債，三是要利用優(yōu)勢加快發(fā)展。

(二)統(tǒng)籌支配，保障集體經濟收入

一是用好專項資金發(fā)展創(chuàng)收項目。鐵爐坑對該村農貿市場進行重新規(guī)劃和裝修，工程項目價格約180多萬，學校已將市下撥的兩年幫扶專項資金共60萬元(30元/年)劃撥到鐵爐坑村，另外，學校正主動幫助鐵爐坑村做好用款安排，申請20xx年市內扶貧定點幫扶資金(30萬元)。目前，鐵爐坑農貿市場一樓已以3萬元/月出租，一年的出租費約36萬元;二樓尚待出租，估計可租2萬元/月，年約24萬。

二是探討追討廠方拖欠款項。經近10多年來的積累，鐵爐坑村仍有1000多萬的債款沒有收回，主要是廠方拖欠的租金等，這也是目前村委會面臨的一大難題，學校也就此問題多次與村委會探討對策追討欠款，現在村正實行法律途徑追討欠款。

三是加強經濟收支管理。學校特殊委派一名經濟管理方面專業(yè)的老師到村進行工作溝通，進一步弄清村級債務的結構、收入項目、支出項目的明細狀況，有效促進了村經濟收入的規(guī)范管理。

(三)加大結對幫扶力度，多方面促進困難戶脫貧

一是把準致貧緣由和難點，主動實行應對措施。經過調查摸底，困難戶致貧緣由有多種，比如有些困難戶有勞動實力的人少、收入低，而須要消費的人員多、支出大;有些幫扶對象支配了就業(yè)崗位而不愿干;有些幫扶對象中安排外生育和殘疾、心理障礙、精神分裂癥等狀況較多，個別家庭的子女因精神問題，對父母或其他家庭成員間歇性運用暴力，家庭狀況較為困難等。針對以上問題，我們主要實行智力扶貧、心理輔導、多方籌措資金、幫助子女解決讀書就業(yè)等措施，力所能及進行幫扶。

二是針對各困難戶的不憐憫況，幫助解決實際困難。分別派心理專家和高校生前往幫扶對象家里，開展心理輔導和學習輔導，設身處地為幫扶對象解決實際問題，緩解家庭沖突和壓力，使他們在思想上樹立脫貧信念，目前，共有7戶受益，效果比較明顯;到困難戶子女學校做工作，協(xié)調減免學費，供應生活便利，幫助在校的大中專學生協(xié)調勤工助學崗位，減輕經濟壓力，目前，減免學費2人，勤工助學崗位6個;通過做思想工作、報銷路費、提高工資水平、協(xié)調合適的工作崗位等方法，由各黨總支分別支配幫扶對象就業(yè)，到學?；蚵撓祮挝还ぷ?，工資水平均不低于20xx元/月，目前，共支配6人就業(yè);為一些有疾病的幫扶對象解決部分醫(yī)療費用，緩解經濟壓力;幫教幫學，對一些學習有困難的中小學生，學校派出專人到困難家庭幫教幫學，進行面對面的輔導;學校還組織教職工捐款捐物，協(xié)調各方力氣進行贊助，想方設法增加幫扶資金，使資金能夠整合運用、合理運用、用到幫扶對象最須要的地方。

三是完善工作機制，提升幫扶動力。建立校領導督導機制，學校班子成員深化掛鉤聯系的村委，走訪慰問群眾，實地查看幫扶成效，聽取鎮(zhèn)村兩級的扶貧工作狀況匯報，具體的查閱扶貧幫扶記錄及檔案資料，就建立健全對村內扶貧的長效機制與下半年的詳細扶貧工作任務與當地村干部進行了細致的溝通與探討。

二、存在問題

一是內外因素制約。受宏觀環(huán)境、用地資源、發(fā)展模式、投資渠道等因素的制約，村內增收難度加大，該村主要經濟收入所依靠的廠房、鋪位等陳舊，須要修理，融資改造比較困難，租金偏低，收入不行觀，同時村公共開支剛性增長較快，個別困難家庭“老、弱、病、殘、幼”成員較多，脫貧難度較大。

二是缺乏優(yōu)質的發(fā)展項目。且?guī)头鲑Y金來源和額度有限。

三是債務負擔較重，償還集資款利息、支付村民口糧款和社保費等支出較大，年開支往往大于收入。四是部分困難戶有勞動實力的家庭成員少，甚至沒有，很難在近期實現脫貧。

三、下一步工作重點

圍繞市委市政府工作部署，結合新的工作目標，下一階段要重點做好四項工作：

一是細化工作支配。學校扶貧工作領導小組及校內16個黨總支要逐級分解扶貧任務，落實“兩個80%”的年度目標，制定工作方案。駐村干部要深化學習政策，幫助村委和困難群眾用好扶貧政策。

二是力抓項目落實。探討扶貧增收項目，主動幫助村委申請市發(fā)展優(yōu)質項目補助資金，增加鐵爐坑村的“造血”功能和自我發(fā)展實力。

三是力促就業(yè)扶貧。充分利用我校自身優(yōu)勢，加大技能培訓、崗位介紹力度，幫助低保困難戶勞動力實現充分就業(yè)。幫助低保困難群眾申報市就業(yè)激勵補助資金，激勵貧困群眾自食其力，通過勞動就業(yè)實現脫貧。

四是脫貧不脫鉤。由對口幫扶村組與我校共同負責，對于去年已經脫貧的低保戶今年接著幫扶，力爭早日脫貧。充分發(fā)揮我校自身優(yōu)勢，著力幫助所在幫扶村解決制約經濟發(fā)展的熱點、難點問題，力爭經過幫扶，使貧困群眾達到穩(wěn)定脫貧的目標。

五是深化宣揚報道。仔細總結工作亮點，樹立扶貧工作先進典型，通過網絡、報刊及校內內部廣播、電視等新聞媒體加大宣揚力度，進一步營造深厚的扶貧氛圍。確保今年幫扶工作任務順當完成，確保村和戶早日脫貧。

幫扶老師工作總結篇13

通過教化扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業(yè)扶貧，為云南省施甸縣經濟社會發(fā)展服務，各項扶貧工作取得明顯實效。

一、提高相識，實地調研，科學制定工作方案

為了扎實做好掛鉤幫扶工作，學校20xx年組織7批次，20xx年已組織6批次各方面力氣赴施甸縣調研考察和實施項目。調研涉及整體幫扶工作實施方案、基礎教化、施甸縣城鄉(xiāng)規(guī)劃、姚關鎮(zhèn)文化旅游開發(fā)、雷打樹村人畜飲水蓄水平安、生豬養(yǎng)殖和火腿加工、野鴨湖產業(yè)發(fā)展、水蛭養(yǎng)殖和藥品生產，高山特色農產品電子交易平臺等諸多方面。嚴格根據《西安交通高校定點聯系滇西邊疆山區(qū)扶貧工作實施方案》逐項落實。學校黨委明確要求，全校上下必需始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實推動，力求實效。

二、發(fā)揮智力優(yōu)勢，重點實施教化、醫(yī)療、文化扶貧

學校始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。詳細針對當地人力資源缺乏、水平不高的問題，制定了干部培訓、基礎教化培訓和醫(yī)療培訓三個主攻方向，開展各類培訓12期，供培訓2600人次。

一是扶貧干部培訓。依托中組部全國干部教化培訓西安交通高校基地，面對云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20xx年先后舉辦了4期干部培訓，近期又將開展2期，共有200余名來自基層的干部接受了關于城鎮(zhèn)化建設與區(qū)域經濟發(fā)展等專題的培訓。課程內容涵蓋了城市化發(fā)展趨勢和小城鎮(zhèn)建設、縣域經濟建設項目策劃、包裝與申報、歷史文化追思、空間集聚機制與城市發(fā)展的信息動力學、突發(fā)事務中的媒體應對與領導干部的新聞傳播素養(yǎng)、領導干部群眾路途教化實地教學等。

二是老師培訓。20xx年6月，來自施甸縣教化局的干部、中小學校長、年級組長、學科組長等，在學校進行了為期一周的考察學習和聽課培訓;20xx年4月、20xx年3月，西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干老師分兩批，赴施甸縣開展了高效課堂與課題探討、特色班級建設與管理、學生心理健康與教化、備戰(zhàn)高考與重點難點突破等四個專題的教學報告，并通過上公開示范課，聽課，評課等詳細的形式進行老師教學培訓。

三是智力幫扶。20xx年，人居學院專家教授經過實地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉(xiāng)規(guī)劃及旅游開發(fā)幫扶項目的建議，與當地政府共同推動城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化等項目的規(guī)劃和實施。生命學院書記、院長帶隊赴施甸就可能進行科技合作的項目進行實地調研，并為施甸一中師生做科普學問講座;實地考察了施甸縣太平鎮(zhèn)石瓢溫泉地熱資源，與縣國土局和太平鎮(zhèn)就開發(fā)石瓢溫泉飲用富氫水相互溝通了看法和看法，研討了施甸健康水工程技術探討中心項目的可行性，為以后進一步合作打下了基礎。20xx年6月5日，學校副校長李偉一行5人在保山市委常委、副市長劉朋建，施甸縣縣長張云怡及其他市縣有關領導的陪伴下，前往姚關鎮(zhèn)雷打樹村、施甸三中、姚關小學和云南海瑞迪生物藥業(yè)有限公司開展了調研工作，并在施甸縣召開了20xx年扶貧幫扶工作聯席會議，總結20xx年幫扶工作，明確20xx年的幫扶工作安排，學校有關部門與施甸縣四大班子領導和有關部門負責人共同協(xié)商20xx年幫扶工作。同時，學校組織學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)與施甸縣當地的青年創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行閱歷溝通，組織優(yōu)秀博士生、碩士生為縣農業(yè)局開發(fā)農產品網上交易的電子交易平臺，解決高山特色農產品的銷售、推廣問題。

四是教化掛鉤幫扶。針對當地基礎教化師資水平特別落后的局面，學校把當年扶貧經費的大部分投入到了基礎教化幫扶上。同時加大對基礎教化師資的培訓力度。學校20xx年一期投入60余萬元幫扶援建施甸中小學校內網絡項目由西安交大網絡中心擔當，順當建成并開通了施甸一中有線無線一體化校內網絡，新建了一個計算機教學機房和兩個多媒體教室，搭建了施甸一中主頁服務器;20xx年，學校二期投入近50萬元，為姚關鎮(zhèn)雷打樹小學、施甸三中、仁和鎮(zhèn)中學各建設了一個計算機教學機房;為相關技術人員供應了初步的網絡技術培訓。學校工會與施甸縣總工會開展針對貧困生的共同圓高校夢活動，每年投入2萬元資助10名施甸籍貧困高校生。校團委、仲英書院組織了兩次赴云南施甸幫扶實踐活動，40余名師生分別在施甸縣一中、三中開展公益支教活動;博士生協(xié)會對施甸縣域經濟中的特色農業(yè)產業(yè)、產業(yè)結構優(yōu)化、主要民生問題進行了調研，并形成了一系列的調研報告。

五是文化溝通。文學院楊琳教授課題組，針對施甸縣抗戰(zhàn)文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質文化遺產和資源的愛護及開發(fā)進行了實地調研;學生藝術團深化具有布朗族和彝族音樂魅力的白龍水村、擺榔鄉(xiāng)、由旺鎮(zhèn)等地尋訪非物質文化遺產傳承人并同他們同臺演出溝通，取得了良好的社會反響。學校舞蹈團，赴施甸縣進行跳舞吧交大的采點拍攝，并形成了醉美施甸專題系列，宣揚推廣施甸旅游產業(yè)發(fā)展工作。

六是衛(wèi)生醫(yī)療幫扶。學校三所附屬醫(yī)院實行多種形式對施甸縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)醫(yī)院進行對口支援，

第一附屬醫(yī)院派出醫(yī)療隊赴施甸縣為近200名基層醫(yī)務人員進行了醫(yī)學臨床三基三嚴專業(yè)培訓;

其次附屬醫(yī)院先后對保山市人民醫(yī)院、施甸縣中醫(yī)院、施甸縣婦幼保健院、姚關鎮(zhèn)醫(yī)院進行了學科對接和指導，重點對施甸縣人民醫(yī)院等級評審進行了模擬測評，同時制定了三年的醫(yī)師、護理管理等方面培訓進修學習安排和保山市醫(yī)專的老師培訓安排。目前，已累計接受33名醫(yī)務人員到學校三所附屬醫(yī)院進行為期半年到一年的進修、學習和培訓。

三、發(fā)揮掛職干部作用，做好掛鉤扶貧工作

學校組織部依據教化部人事司要求，結合崗位要求，仔細做好優(yōu)秀年輕干部的選派工作。經基層黨委舉薦、組織部門遴選、學校干部工作領導小組同意，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深化基層考察了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農場、全縣中小學，干脆與群眾溝通溝通。主動登門與縣四套班子領導和相關黨政部門負責同志進行溝通座談，主動了解縣情、民情，學習地方工作特點，主動主動開展工作。同時，作為學校與當地扶貧工作聯席會議的聯絡人，切實擔當起了學校與滇西邊疆山區(qū)的橋梁紐帶作用。

四、找準著力點，進一步提升扶貧工作的成效

20xx年4月21日，學校實行社會扶貧工作會議，總結20xx年定點聯系滇西邊疆山區(qū)扶貧工作，支配部署20xx年學校社會扶貧工作。要求在以往工作的基礎上要進一步整合資源，仔細歸納和總結，找準著力點，影響和帶動當地的發(fā)展，提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點區(qū)域和項目，促進幫扶項目取得階段性成效和可持續(xù)發(fā)展。

二是針對詳細項目進一步細化，明確責任分工，建立項目監(jiān)督評價推動機制，確保有效落實。三是統(tǒng)籌校內外資源、發(fā)揮優(yōu)勢，將自身的優(yōu)勢與幫扶地區(qū)的需求結合起來，加強重大問題探討，做好幫聯共建、產業(yè)培育、吸引人才與資金等工作，激發(fā)幫扶地區(qū)脫貧致富的內生動力。四是借助社會媒體的力氣加強對幫扶地區(qū)的宣揚，增加社會影響力。

幫扶老師工作總結篇14

幾年來，我們學校在新老師的培育方面實施新老老師結對幫扶的形式。通過以老帶新，可實現教學理念、教學閱歷、教學方法、教化教學措施等內容的干脆傳承，避開新老師少走或不走彎路，從對教學實踐的空白干脆過渡到全面、深化的了解和駕馭，使新老師快速、科學成長。依據學校支配，我和胡曉輝老師結對幫扶。在這個過程中，作為老老師的我主要從以下幾個方面進行幫帶。

一、范：

結對起先的三個月內，胡老師全程隨觀我的常態(tài)上課過程。只要是上班時間，我們便一起備課、上課、輔導學生、批改作業(yè)、管理學生，讓她做到全程、全面參加教化教學工作，通過現場觀摩我的常態(tài)教化教學行為，親身體悟教化教學的真諦。

課前，我們一起分析教材，分析學生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術，分析教學過程中可能會出現的問題以及見機行事的好用技巧，分析與學生溝通溝通的留意事項等等。

課后，我們共同回顧課堂點滴，開誠布公地交換看法，共同分析我上課中的亮點與不足，共同探討解決不足點的方法和策略。

另外，胡老師還主動主動地觀摩我們英語教研組內其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教學視頻等等，多渠道獲得教化教學的好閱歷、好方法。

二、磨：

經過近三個月的觀課，我們進入了其次階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。探討生畢業(yè)的胡老師無論學問儲備還是教學實力應當是特別棒的，關鍵是實踐運用。為此，先從分析教材起先，各項工作由胡老師來做，我做補充，做修改，提建議，再由她整理學習稿，整理出課件。其次遍工作我們再共同做，對她整理出的東西進行分析探討，多方聽取看法，形成一樣的方案，再讓她去做其次次整理。第三遍再由我進一步修改、美化，最終做出準確方案。這一階段內的工作量大、挑戰(zhàn)性強，尤其是對剛入職的老師而言，真正做這些詳細工作，有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。她每天幾乎都是處在伏案工作，時時苦思冥想，真正達到物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態(tài)。這一階段是她最辛苦的時間，但也是她教學激情被激活，教學實力顯現所必需的階段。

三、試：

經過充分的觀課與扎實的磨練，就像一個訓練有素的士兵，須要一個機會，讓她充分展示的時候了。作為老老師，我?guī)退隽顺浞值牡乃枷氪蛩?，充分確定她的實力，充分確定她的教學設計，讓她有信念，有志氣，更有迫不及待的希望。正所謂“勝利恒久屬于充分打算的人”。第一節(jié)課，她就表現出了令人嘆服的天賦、基本功與實力。有了第一次的勝利，她更加自信與志氣，在經驗了充分打算后，她又試教了幾節(jié)課，每次都能達到志向的效果。每節(jié)課后，我們重點總結亮點和勝利之處，對于不足，委婉地提出建議。實踐證明，要想成就一個人就要樹立起她的自信，培育出她的志氣，很快，她成了一名真正的老師。

四、煉：

好鋼是煉出來的。在學校支配下，她最終有了自己的班級，自己的學生，自己的課堂。然而，我們之間的相互學習，相互幫助，共同提高仍在接著。有時我會走進她的課堂，觀摩她的課，有時她會主動找我探討教學的方方面面。每次溝通我都會發(fā)覺她不斷超越自我的進步與提高，她像一塊鋼在不斷地經受煅煉。

整個結對幫扶過程中，我感覺到她不僅具有扎實的基本功和優(yōu)秀的工作實力，更具有擅長學習、主動向上的精神。

整個過程，我們教研組其他老師都賜予了她幫助、激勵和支持，充分體現了我們教研組的凝合力和集體意識。

整個過程中，其他老師、各級領導均賜予了支持和專業(yè)指導，不僅讓新老師快速成才，也讓我受益匪淺。

幫扶老師工作總結篇15

根據中心校要求和我校結對幫扶工作須要我與丁曉娟、馬之軍兩位老師結成對子，為了盡快讓他們適應新的教學崗位，勝任語文教學工作，我們相互學習，相互幫助，努力提高自身素養(yǎng)。詳細做法如下：

一、結合實際狀況，制訂幫扶安排。

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有須要提高的地方，于是我仔細分析兩位老師的優(yōu)缺點，對于好的地方，提出來大家一起學習，對于不足的地方，相互幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到肯定的發(fā)展、進步，最終依據這些特點，有針對性地開展幫扶。

二、虛心學習、共同進步。

雖然我是師傅，那是因為我教齡比較長，兩位老師雖然年輕，但是在教學理念上還是有許多地方須要我須要虛心學習，所以我把共同提高素養(yǎng)作為本學期的工作目標之一。

首先，我常常向其他幾位骨干老師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。

其次，在老師上匯報課、觀摩課時，一起備課研課、然后聽課學習，并細致記錄、仔細進行評課，使自己在評課方面有肯定進步。

再次，在平常的休息時間里，我常常找尋有關資料、多看相關書籍，使自己的教化教學在理論上也有收獲。

三、領先垂范，以身作則

骨干老師結對子工作主要活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。老師有好學的熱忱，有豐富的學問，有創(chuàng)新的實力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期老師及其他老師共同集體備課1節(jié)，我自己上示范課1節(jié)，老師上匯報課探討課2節(jié)，聽課后，均進行了仔細的評課，對教案、教學方法、教學課件、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過研課后，盡是把優(yōu)秀的活潑的教學活動呈現給學生，讓他們在各個方面有所提高。

在本學期的骨干老師結隊活動中，自己微薄的教學理論、技能方面的閱歷，與老師共同共享、探討探討，同時督促自己不斷地更新理念學問和提高教化教學技能

幫扶老師工作總結篇16

在本學年初，依據本班的實際狀況，學校初步擬定了一份學困生工作安排，現已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個學年度的學困生工作帶給理論基礎，現特將本學年的學困生工作作如下總結：

一、摸清班級學生狀況，制定工作安排

要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學生狀況，列出學困生名單，探找學困生的構成緣由，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉化工作。

在開學伊始，各班主任透過詢問學生、家長和任教老師及視察方法，摸清班級學困生的狀況，再與學困生進行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數，萬事有個好開端。

在了解了學困生的基本狀況之后，我起先著手制定相關的轉化安排，依據學困生的不同性質，實行不同的方法。

二、工作中的問題思索

學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉化工作，光有安排是不夠的，還須要老師及各種力氣的有效輔導及督促，方能有實效，也避開流于形式化。然而，說起來簡單，做起來難。

首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則須要家長的協(xié)作。但是在安排的實施過程當中，工作中老師卻發(fā)覺，有的家長，尤其是外地生家長，平常忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要緣由。

發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生構成結對子關系，剛起先的時候效果還不錯；但是時間一久，有的學困生就構成了依靠性，以致于學優(yōu)生產生不良心情。有的學優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照看不上學困生，導致稍有進步的學困生又起先漸漸地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項許久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這須要各老師進行更深層次的探究。

三、探究有效方法，加強轉化效果

全部的工作都須要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習看法，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的師傅領進門，修行靠個人。一旦學困生構成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會起先漸漸地退步，所以還是就應探究行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，構成正確的思想及行為。

學困生的轉化工作是一項許久的工作，并不是三言兩語就能就得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的；但是不管怎樣樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，學校將會孜孜不倦地進行探究，讓更多的學困生脫離學困行列。

幫扶老師工作總結篇17

本學期，學校實行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個學生，透過內化教化，學生的學習動機、學習專心性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，時常為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學”，此刻是“我要學”。透過不斷的加強訓練，老師幫忙學生獲得一個個小勝利，學生的自信念、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

一、理解、敬重、寬容，善待差生

英語教學勝利與否。不僅僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們心情，看法、學習動力等，因此我在任何時候要留意限制自己的心情，不遷、怒、不急燥，切忌運用訓斥，羞辱人格和損害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。自信念不強我主動實行適當的形式去栽培他們。公允對待每一個學生，賜予學生敬重與寬容

二、因材施教，對癥下藥，發(fā)覺他們的“閃光點”

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。專心對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把厭學，逃學心情抑制在一個最低點上。

同樣每一位學生都具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對詳細學生要作詳細分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關切。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，找尋他們身上的“閃光點”，多表揚激勵增加他們的上進心。

三、堅持課外的輔導

英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習，是不行能進步的，因此，我常常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務，讓他們在適當的時間內完成并進行抽查。從易到難，從少到多，讓學生們一點一滴的積累學問。漸漸取得進步。

四、爭取差生家長的協(xié)作：

外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的超多訓練，沒有家長的專心協(xié)作，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關切孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成果的提高有很大的作用

上面這四點是我這學期的幫扶工作總結，熱門思想匯報當然，這之中還存在許多的不足之處，我信任，在其他老師的幫忙和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫忙更多的學生。

幫扶老師工作總結篇18

本學期我擔當初(1)班的化學教學工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了沈寬敏等幾名學生為我的幫扶對象，我把幫扶的重點放在對學生的學習的輔導上，并制定了具體的幫扶安排，經過老師耐性、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學生成果取得了明顯的進步。

一、詳細幫扶措施

1.加強思想教化

很多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認為從主科學習中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信念。

2.加強關注程度

在平常的教學中，多關注這名學生，做到勤視察、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他進行正面引導和必要的輔導，激勵該生的進步。常常與班主任和任課老師聯系，親密關注學生的進步狀況，并加以記錄。

3.培育學習習慣

(1)課前打算

每天打算好其次天的學習用品，或下節(jié)課的打算工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留學問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，按部就班逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告知該生應當精神飽滿進課堂，把全部與課堂內容無關的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要激勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

(3)練習環(huán)節(jié)

課堂練習要仔細對待，假如不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

二、總結體會

1、要關切、愛惜后進生。

任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，而對后進生則易發(fā)覺其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應敬重他們，進可能地去發(fā)覺他們的閃光點，愛他們，愛是詳細的，滲透在對學生的一言一行中，漸漸地去感動、感化學生。應當用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更須要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的同等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。

2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：

(1)做到真誠二字，老師不應當有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)覺有假，那么老師所做的一切都會被看作是在演戲，因為他們缺少辨別實力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結果是真的也變成假的了。

(2)做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，激勵他們自由探討。

(3)做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教化者對后進生的厚愛定會使他們實現向自我學習、自我管理的轉變。

3、了解學生各方面的現實狀況。

要做好后進生轉化工作，必需全面調查了解學生，對其各方面狀況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗要充溢信念地去親近他們,成為學生真正的“摯友”和“知心人”，并進一步仔細、細致地分析后進生后進的緣由。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成果的取得都離不開老師平常的關切和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素養(yǎng)教化的今日，更應更新觀念，探究新的教化方法，努力做好后進生的轉化工作。

幫扶老師工作總結篇19

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我有幸與青年老師毛老師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，仔細做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與主動肯干的毛玉霞老師攜手合作，相互學習，從提高自身素養(yǎng)動身，堅持教、學、研、用相結合的原則。通過溝通，雙方的教化教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。

一、提高相識，統(tǒng)一思想

確立幫帶關系后，我們首先從思想上相識到幫帶結成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射實力的一種重要形式。

2、是對骨干老師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕老師教化教學實力的有效方法。

4、是校際之間相互學習相互溝通共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體老師隊伍教化教學實力的有效方法。

二、達成共識，確立目標

我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、溝通心得，使兩人的教化教學思想和實力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同探討的目標：

1、對教化教學理念的探討。

2、課堂組織方法的探討及教學手段科學利用的探討。

3、班級管理的方法。

三、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又實力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了領先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關切愛惜學生，自覺實施素養(yǎng)教化，在實踐中踐行。主動參與各級培訓學習。

四、訓練課堂教學基本功

我認為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她細心設計的教案就白白的奢侈了。所以，在開學的第一個月，我將幫助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的老師，除了有扎實的專業(yè)學問，還必需有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要留意詞匯豐富、條理清楚、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際動身，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。

五、培育理解教材和駕馭教材的實力

教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來運用教材。擁有學問不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學科系統(tǒng)的角度動身，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。探討教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講解并描述通俗嚴密，思路清楚；要探討教材的系統(tǒng)性，留意教材內容的前后聯系，把教材中的學問點有機地結合起來，做到融會貫穿，使學問系統(tǒng)化；要探討教材的合理性，針對學生的實際狀況，聯系生活奇妙設置問題，引導學生思維；要擅長抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。

由于我所幫扶的老師是新老師，而且運用的是生本教材。所以，我會和她一起探討教材，把握好教學的重點和難點，一起探討好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟識教材。要較熟識所學科目的教學大綱、教材，精確表述本學年的教學任務及要求，基本駕馭教學的幾個環(huán)節(jié)，熟識課堂常規(guī)，較自然地運用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順當地實行公開課。

六、教學風格的形成與錘煉

教學風格是在教學活動中形成的，體現不同特性教學特色和水平的一種模式，它通過老師的教學看法、氣質等一系列內在的精神活動表現出來。對于一名青年老師，要形成自己的教學風格，必需要在具備過硬的教學實力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，須要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力。

老師還要對自身條件有一個醒悟的相識，即個人定位，不能單純仿照他人的教學風格，而是要通過仿照他人的教學風格，再依據個人的愛好、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己特性發(fā)展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。

我與毛老師在工作中相互切磋，常常一起探討學校的教化現狀，教學中麻煩的難題等。比如開學初，共同探討學校的幫扶安排，還有教材和教學；備課過程中，常常組織對教學重點、難點的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地駕馭教學的基本環(huán)節(jié)；剛好溝通教學狀況，不斷改進方法。

七、剛好溝通，增進友情

我們經常溝通各人體會，取長補短。她有充足的精力，有好學的熱忱，有豐富的學問，有創(chuàng)新的實力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。

經過一個學期的努力，我們取得了肯定的進步。當然很多地方仍存在不足，希望在將來的日子里，加強合作，相互促進，以取得更好的教學成果。

幫扶老師工作總結篇20

為仔細實行（xx區(qū)教化局開展中小學校“城鄉(xiāng)結對幫扶活動”文件精神，我們堅持求真務實的原則，細心組織，周密實施結對幫扶工作，現就本年上半年階段工作作如下總結。

一、領導重視活動有序開展

依據區(qū)教化局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結對幫扶工作領導小組，制訂了（小學與中心小學城鄉(xiāng)結對幫扶工作實施方案）。領導小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學?，F狀；兩校領導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶安排，確保幫扶活動的有序開展。

二、城鄉(xiāng)結對師生相互得益

為避開結對幫扶活動流于形式和走過場，我們留意結合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。通過多次走訪和溝通，我們確定了與之合作溝通的工作思路：從須要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢入手，突破發(fā)展瓶頸，實現合作共贏。

供應崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知xxx中心小學在校干的培育與發(fā)展上急需得到提高，而我校在老師人員方面比較驚慌，校干配備也缺乏人手。在此狀況下，經過兩校協(xié)商，xxx中心小學派出于春建副校長到我校掛職熬煉，我校也將教學管理方面的集體備課、課堂教學秩序、班主任管理等工作支配由于春建校長負責。在一學期的溝通中，于校長將xx小學當作自己學校，將學校的工作當作本職工作，認仔細真，恪盡職守，獲得了學校老師好評。同時，作為一名掛職熬煉老師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學校今后的管理有了很好的借鑒。

教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領導感到，只有開展教科研，老師專業(yè)水平才能得到提高，學校發(fā)展才能有動力。經過溝通，兩校領導達成共識，利用xx小學的教科研優(yōu)勢聯手行動，共同破解教學難題，共同提高課堂教學質量。在本學期中，xx小學結合本校的語文學科優(yōu)勢，舉辦了語文辯課進校內活動、語文學科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了xxx中心小學的老師到校指導，并與該校的骨干老師進行了才智的碰撞溝通。同時，學校還邀請xxx中心小學的全體班主任到xx小學參觀指導學校的班級管理常規(guī)工作，兩校的班主任進行了熱忱溝通，收獲匪淺。在以上基本活動的基礎上，學校領導還多次聯系，就兩校的問題進行探討，為以后的活動做打算。

學生結對。xx小學和xxx中心小學兩個學校都各具優(yōu)勢，各有學習借鑒之處，特殊是學生的學習優(yōu)勢方面都各有所長。如，xx小學雖是一所新校，但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術等教學方面的資源，特殊是學校今學期開展院團建設以來，取得了優(yōu)異的成果：4、5月全區(qū)百靈藝術節(jié)競賽活動中，學生參加的6個節(jié)目全部獲得一等獎，激昂了師生士氣。5月30日，全區(qū)中小學生籃球競賽中，學校女子籃球隊一舉奪得全區(qū)第一名。6月，尚德電力杯太陽能小車競賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團體一等獎一個，二等獎兩個。為此，學校邀請了xxx中心小學的學校到校觀摩溝通，參與活動。xxx中心小學的籃球是傳統(tǒng)項目，始終在全區(qū)領先。我校就把學校的男子、女子籃球隊派到xxx中心小學進行溝通對抗，讓學生在競賽中獲得了友情，讓兩校的感情也更加深厚。

開展城鄉(xiāng)結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發(fā)，注意實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優(yōu)質資源共享的目的，為逐步變更農村簿弱學校的辦學條件，實現城鄉(xiāng)教化均衡發(fā)展不懈努力。

幫扶老師工作總結篇21

我鎮(zhèn)是