創(chuàng)新思維智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下山東工藝美術學院山東工藝美術學院

第一章測試

以下關于HBDI思維偏好工具描述正確的是（）。

A:全稱是全腦優(yōu)勢思維模型

B:麥克萊恩于1976年創(chuàng)立

C:將人的大腦分成了ABCD四個象限

D:測試行為風格的心理學測試工具

答案:全稱是全腦優(yōu)勢思維模型

;將人的大腦分成了ABCD四個象限

A型象限的風格的特點是非常仔細，偏好以有系統(tǒng)、有次序的方式，按部就班地處理問題。所以，A象限我們可以概括為是組織家。（）

A:對B:錯

答案:錯

以下哪項不屬于c型象限的風格特點：（）。

A:可以概括為夢想家

B:喜歡與人分享

C:善于表達自己

D:感受力強

答案:可以概括為夢想家

HBDI全腦優(yōu)勢思維模型在個人和企業(yè)中均有廣泛的應用，包括（）。

A:有效溝通及協(xié)作

B:團隊建立與運作

C:發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃

D:認識自我

答案:有效溝通及協(xié)作

;團隊建立與運作

;發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃

;認識自我

以下關于頭腦風暴法的要求表述錯誤的是：（）。

A:提前下達會議通知

B:參會人員應該都是內(nèi)行

C:會議主持能調(diào)動與會者積極性

D:會議主題力求內(nèi)容單一

答案:參會人員應該都是內(nèi)行

第二章測試

人對客觀事物的認識過程可以分為感性認識階段和理性認識階段。理性認識是我們將綜合感覺的材料加以整理和改造，逐漸把握事物的本質(zhì)、規(guī)律，產(chǎn)生認識過程的飛躍，進而構成判斷和推理。理性認識階段就是我們在發(fā)揮思維作用的階段。（）

A:錯B:對

答案:錯

我們憑感覺可知太陽東升西落，靠思維可揭示地球的自轉。這是思維的什么特性（）。

A:個體性

B:生產(chǎn)性

C:間接性

D:概括性

答案:概括性

知識與智慧并不是一回事，一個人知識的多少，是指他對外在客觀世界的了解程度，而智慧水平的高低不僅在于他擁有多少知識，還在于他駕馭知識、運用知識的能力。（）

A:對B:錯

答案:對

以下關于“創(chuàng)造”表述正確的是（）。

A:人是創(chuàng)造的主體

B:創(chuàng)造成果是首次獲得的新成果

C:人進行創(chuàng)造時，通常思維和行為會產(chǎn)生結果或者獲得成果

D:不是所有的創(chuàng)造都是發(fā)現(xiàn)

答案:人是創(chuàng)造的主體

;創(chuàng)造成果是首次獲得的新成果

;人進行創(chuàng)造時，通常思維和行為會產(chǎn)生結果或者獲得成果

;不是所有的創(chuàng)造都是發(fā)現(xiàn)

著名的奧地利精神分析學派創(chuàng)始人弗洛伊德·西格蒙德的兩種信號系統(tǒng)的理論對思維進行了較完整的解釋。第一信號系統(tǒng)是人和動物共有的、但人還有動物所沒有的第二信號系統(tǒng)，這就是由語言文字這種信號所引起的大腦皮質(zhì)上的暫時神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)。（）

A:對B:錯

答案:錯

縱向思維是指創(chuàng)造性的思維，也就是能夠產(chǎn)生許多新穎和多樣化概念的思考。（）

A:對B:錯

答案:錯

第三章測試

德國心理學家鄧克爾研究發(fā)現(xiàn)，人們的心理活動常常會受到一種“心理固著效果”的束縛，即我們的頭腦在篩選信息、分析問題、作出決策的時候，總是自覺或不自覺地沿著以前所熟悉的方向進行思考，而不善于另辟新路。（）

A:對B:錯

答案:對

以下屬于思維定勢的是（）。

A:從眾定勢

B:自我定勢

C:經(jīng)驗定勢

D:權威定勢

答案:從眾定勢

;自我定勢

;經(jīng)驗定勢

;權威定勢

以下關于視覺思維描述正確的是（）。

A:視覺思維生理基礎是鏡像神經(jīng)元

B:視覺思維的學理基礎是“格式塔心理學”

C:視覺思維對“思維概念的拓展

D:視覺思維與創(chuàng)新性思維直接關聯(lián)

答案:視覺思維生理基礎是鏡像神經(jīng)元

;視覺思維的學理基礎是“格式塔心理學”

;視覺思維對“思維概念的拓展

;視覺思維與創(chuàng)新性思維直接關聯(lián)

SWOT分析法通過政治的（Politics）、經(jīng)濟的（Economic）、社會的（Society）和技術的（Technology）角度或四個方面的因素分析從總體上把握宏觀環(huán)境，并評價這些因素對企業(yè)戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略制定的影響。（）

A:對B:錯

答案:錯

汽車流水線的發(fā)明是哪種逆向思維的運用（）。

A:反推因果逆向思維法

B:反轉型逆向思維法

C:轉換型逆向思維法

D:缺點逆用思維法

答案:反轉型逆向思維法

第四章測試

線性思維方式是把認識停留在對事物質(zhì)的抽象而不是本質(zhì)的抽象，并以這樣的抽象為認識出發(fā)點的，是一種直線、直觀、直接的思維方式。（）

A:對B:錯

答案:對

邏輯思維在哪些方面具有積極的作用（）。

A:推廣應用

B:評價成果

C:發(fā)現(xiàn)問題

D:篩選設想

答案:推廣應用

;評價成果

;發(fā)現(xiàn)問題

;篩選設想

以下不屬于線性思維類型的是（）。

A:邏輯思維

B:聯(lián)想思維

C:加減思維

D:發(fā)散思維

答案:聯(lián)想思維

常用的組合發(fā)明法有（）。

A:輻射組合

B:成對組合

C:形態(tài)分析法

D:隨意組合

答案:輻射組合

;成對組合

;形態(tài)分析法

六頂思考帽是”（EdwarddeBono）基于水平思考開發(fā)的一種思維訓練模式，或者說是一個全面思考問題的模型，六頂思考帽，是指使用六種不同顏色的帽子代表六種不同的思維模式。（）

A:錯B:對

答案:對

第五章測試

右腦思維具有什么特點（）。

A:直覺型

B:邏輯性

C:跳躍性

D:無序性

答案:直覺型

;跳躍性

;無序性

形象思維的特點是不以實際操作、抽象要領為思維中信息的載體，而主要是以直觀的知覺形象、記憶的表象或想象的表象為載體來進行思維加工、變換、組合或表達。（）

A:錯B:對

答案:對

以下哪些屬于聯(lián)想思維的方法（）。

A:強制聯(lián)想

B:對比聯(lián)想

C:相似聯(lián)想

D:因果聯(lián)想

答案:強制聯(lián)想

;對比聯(lián)想

;相似聯(lián)想

;因果聯(lián)想

仿生類比法是創(chuàng)新者從自然界或已有的技術成果中，找出與創(chuàng)新對象類以的事物、現(xiàn)象或方法進行比較，從中獲得啟發(fā)，從而發(fā)明設計出新的事物或用品。（）

A:對B:錯

答案:錯

以下不屬于潛意識思考法的是（）。

A:聲東擊西

B:幻想類比

C:勾畫啟示

D:達利托夢

答案:幻想類比

第六章測試

美國創(chuàng)造學家奧斯本提出了包含準備、孕育、明朗和驗證等四個階段的創(chuàng)造性思維過程。（）

A:對B:錯

答案:錯

人物角色（Persona）,就是指通過調(diào)研分析將虛擬用戶的基本信息、特征、使用偏好等用語言及圖畫的方式描述出來，使其形象豐滿。（）。

A:對B:錯

答案:對

創(chuàng)新實踐必備的三個準備條件是（）。

A:人

B:空間

C:資本

D:自信

答案:人

;空間

;自信

一專多能"的“T”型人才不僅在橫向上具備比較廣泛的一般性知識修養(yǎng)，而且在縱向的專業(yè)知識上具有較深的理解能力和獨到見解，較強的創(chuàng)新能力。（）

A:對B:錯

答案:對

以下哪一項是我們進行創(chuàng)新思維綜合訓練時的正確步驟（）。

A:制定設計主題的研究——主題相關信息的探索——設計創(chuàng)新想法的激蕩——創(chuàng)新想法可行性分析——原型設計與故事推廣——設計思維的行動計劃

B:制定設計主題的研究——主題相關信息的探索——創(chuàng)新想法可行性分析——設計創(chuàng)新想法的激蕩——設計思維的行動計劃——原型設計與故事推廣

C:制定設計主題的研究——主題相關信息的探索——設計創(chuàng)新想法的激蕩——創(chuàng)新想法可行性分析——