PAGEPAGE6幼兒園大班社會活動教案?龍的傳人?含反思大班社會活動教案?龍的傳人?含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情，體驗游戲帶來的快樂，欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義，能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣，快來看看幼兒園大班社會活動?龍的傳人?含反思教案吧。活動目標(biāo)：1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。2、通過看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情，體驗游戲帶來的快樂。3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?；顒訙?zhǔn)備：1、?龍的傳人?音樂磁帶。課件?龍?。2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂?金蛇狂舞??；顒舆^程：1、欣賞歌曲，導(dǎo)入活動。師：小朋友，我們一起來聽一首歌，想一想，你聽過沒有會不會唱提問：歌曲里唱了些什么〔長江，黃河-是我們中國的兩大河流〕歌曲里還唱到了什么〔龍〕2、尋找龍，初步感知龍的特征。1〕提問你在哪里見過龍請你找一找，龍藏在哪里它是什么樣子的2〕尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。3〕播放音樂，集合幼兒，說說你的發(fā)現(xiàn)。你找到龍了嗎它在哪里你愿意學(xué)一學(xué)它的動作嗎小結(jié)：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種桔祥的圖案。4〕欣賞龍的圖片，觀察龍的特點，模仿龍的動作提問：龍長什么樣〔它象什么什么地方最象〕〔龍的頭和什么動物非常象身體象什么動物爪子、角、身上的鱗片呢〕誰來學(xué)一學(xué)它的樣子小結(jié)：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。3、看課件，了解龍的象征意義。1〕回憶自己的經(jīng)驗：請大家想一想，你還在哪里看見過龍2〕看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細(xì)看一看，你見過嗎教師和幼兒一起看，邊看邊認(rèn)?！策^度：哇！有龍圖案的東西可真多呀！〕3〕思考：在生活中，你有沒有見過真的龍到底有沒有真的龍呢聽一段錄音你就明白了。4〕聽錄音，了解龍的由來。小結(jié)：生活中由于沒有真的龍啊那它是哪里來的〔人們想象出來的〕我們中國人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎〔中華民族的象征和標(biāo)志，外國人經(jīng)常把我們中國稱為東方巨龍，我們中國人呢，就是龍的傳人?！?、了解民間風(fēng)俗：賽龍舟、舞龍。體驗舞龍游戲的樂趣。師：在我們中國，還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們在干什么呀〔賽龍舟--慶祝美好的生活〕我們中國還有一種民間風(fēng)俗：舞龍，你看見過嗎老師這里有一段錄象，我們一起來看一看吧。1〕觀看錄象，了解舞龍的風(fēng)俗。舞龍好玩嗎他們怎么舞龍的〔徒手學(xué)一學(xué)〕這是我們金港鎮(zhèn)全民運動會上，表演的節(jié)目，象征著歡樂的氣氛，祝愿我們的運動會圓滿成功。再過幾天就是元旦了，它是新年開始的第一天，我們也來舞龍慶祝一下，好嗎2〕游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶著幼兒游戲。活動延伸：在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話傳說，進(jìn)一步加深對龍的認(rèn)識?；顒臃此迹航裉?，我和學(xué)生一起走進(jìn)了?龍的傳人?。我班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀根底和搜集處理信息的能力，因此，在本課的學(xué)習(xí)中我圍繞質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，討論、交流展開教學(xué)，通過聽歌導(dǎo)入，圖片展示，讓學(xué)生樂中求知，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時相機(jī)點撥，又突出了重點，將以人為本，以學(xué)生開展為本的教育思想落到了實處。在課文里邊，我們對龍文化的認(rèn)識僅限于一個極其粗放的認(rèn)識和了解，但是作為一個名副其實的龍的傳人，一名教師人類文明的傳承者，我不希望我的學(xué)生和我一樣在這一方面缺失，我要盡我所能的幫助他們了解更多的龍文化。龍文化到底包括什么內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)給予了我?guī)椭?，搜集來與之相關(guān)的知識，和學(xué)生一起了解了龍的起源、龍的開展、龍的傳說、龍的藝術(shù)、龍的影響。僅僅了解這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為我上的是語文課，我要借助這個載體給予學(xué)生更多語文的東西。于是搜集了龍的詩歌、龍的詞語等等與語文相關(guān)的東西讓學(xué)生在手抄報里邊呈現(xiàn)出來。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，孩子們對中國的龍文化有了一個根本的認(rèn)識，也對與龍有關(guān)的知識加以了穩(wěn)固，自我感覺還是不錯的。現(xiàn)在幾乎每一個孩子都能說上幾個與龍有關(guān)的傳說，都能寫出十個八個龍字成語?；叵胛以?jīng)對那個會講龍生九子各個不同、護(hù)佑平安的海龍王是那樣的崇拜，現(xiàn)在我的學(xué)生也都知道這些鮮為人知的故事了，一種成就感油然而生。這也就是一名普通教師內(nèi)心的追求，只要能盡自己的努力教會自己的學(xué)生就行。小百科：龍是中國等東亞區(qū)域古代神話傳說生活于海中神異生物，為鱗蟲之長，司掌行云布雨，是和風(fēng)化雨的主宰，常用來象征祥瑞。是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說等龍文化非常豐富。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園大班社會活動教案?龍的傳人?含反思

大班社會活動教案?龍的傳人?含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民