2023年語文上冊期末復(fù)習計劃篇語文上冊期末復(fù)習安排1

指導(dǎo)思想：

為了更好的完成本學期的期末復(fù)習工作，調(diào)動學生的復(fù)習主動性很重要。為了更好的提高學生的學習成果，突出尖子生，重視學困生，提中學等生，有的放矢的做好復(fù)習。全面提高學生的聽、說、讀、寫實力，讓本學期的教學工作取得更大的成果，特制定期末復(fù)習安排如下：

一、復(fù)習方法。

采納歸類和分單元復(fù)習相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采納歸類復(fù)習法；對于閱讀、習作部分，則采納分單元復(fù)習法。

二、復(fù)習目標與措施。

1、更加重視差生。特殊是懶學生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的主動性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)學問全面堅固地駕馭。

2、培育優(yōu)生。對學習實力強的學生，激勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與激勵指導(dǎo)。

3、對中等生既要激勵又要關(guān)注。

三、復(fù)習內(nèi)容。

字：

1、日積月累里全部的生字組詞。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。

3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的聽寫要過關(guān)。

詞：

1、全部生詞，書本里的，《達標》里的詞都要會寫，會運用。

2、全部四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、根據(jù)詞的類型分類復(fù)習，駕馭所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

4、復(fù)習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、依據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。

句：

1、全部日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，每天早讀背，每天抽考。

2、全部句型之間的轉(zhuǎn)換，《達標》和《小天使》上的，卷子上的難點，弱點，

3、能夠根據(jù)肯定的依次排列次序錯亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比方句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

5、會用修改符號修改病句。能駕馭基本的病句特點。

6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確運用關(guān)聯(lián)詞語。

閱讀：

1、抓住《達標》、《小天使》和卷子上的篇章練習為主，在其中的'字，詞，句都進行練習。

2、將書上全部精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習。

3、正確運用標點。

4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；以及與本冊古詩有關(guān)的課外古詩。

5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納；能依據(jù)文章回答相關(guān)問題。

習作：

能按要求完成各類習作，敘事清晰、內(nèi)容詳細、語句通順、書寫規(guī)范、正確運用標點符號

最終復(fù)習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習方法，給學生增加自信念，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。

語文上冊期末復(fù)習安排2

一、復(fù)習的目標：

復(fù)習的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習的重點應(yīng)當是針對學生存在的問題進行復(fù)習。如學生的作文水平較差，很多學生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習的重點應(yīng)是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。特殊是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的復(fù)習。字詞方面，學生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強鞏固。

二、復(fù)習的措施

1、作文方面。根據(jù)課本編排的依次，逐組課文地進行復(fù)習。采納這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要擅長引導(dǎo)學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的`指導(dǎo)。引導(dǎo)學生正確審題。

2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要敬重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。

4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把確定句改成雙重否定句；把陳述句改成比方句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫詳細等形式。對這些句式，學生理解的不深，經(jīng)常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規(guī)律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，老師要引導(dǎo)學生對例句進行分析，找出修改的規(guī)律，再對學法進行指導(dǎo)。

三、詳細支配

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

“相識所學的二類字，駕馭生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要留意積累詞匯，部分能敏捷運用。

4、句子

一個句子能清晰地表達一個完整的意思。要求學生駕馭四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

相識句子中所運用的修辭手法——比方、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比方，把話寫得生動一點。

相識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習時，要支配修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。在復(fù)習的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。相識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要敬重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情、作者的表達方法。

7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

8、寫作

（1）、根據(jù)課本編排的依次，逐組課文地進行復(fù)習。采納這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要擅長引導(dǎo)學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

（2）、讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的學問遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學生寫相應(yīng)的作文。

四、時間支配：

12月28日—————12月31日詞語、課內(nèi)于都

1月4日—————1月8日句子、課外閱讀、寫作

1月11日—————1月12日綜合復(fù)習

五、復(fù)習中的留意點：

1、要留意個別指導(dǎo)，相對于差生，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可實行以生帶生的方法進行復(fù)習，個別學生還要加強老師個別指導(dǎo)。

2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習階段，要以學生自己的復(fù)習為主，要以練習為主，但是老師必需作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應(yīng)當有口頭的練習，又有筆頭的練習。

語文上冊期末復(fù)習安排3

培育學生良好學習習慣，指導(dǎo)學習方法為主，強化基礎(chǔ)學問點鞏固練習，以本冊學問點出錯率高著手，舉一反三，提高復(fù)習效率。特針對本班學生的詳細狀況制定以下期末復(fù)習安排：

一、復(fù)習目標：

鞏固所學學問，把學問條理化、系統(tǒng)化，形成學問網(wǎng)絡(luò)，使學生在學問與學問之間、學問與實力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學生站在更高的層次上，學問進行再相識。提高后進生的成果，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成果。讓學生駕馭答題技巧，形成解題實力。通過復(fù)習使學生堅固駕馭應(yīng)當駕馭的字、詞、句、篇的學問，形成肯定的語文實力，使學生具有肯定的語文素養(yǎng)。

二、復(fù)習支配：

(一)、注意復(fù)習內(nèi)容的整體性

復(fù)習是把平常在每篇課文中學到的零碎學問系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求老師首先要指導(dǎo)學生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)學問根據(jù)拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來，再把閱讀思索題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。其次，老師要實行恰當?shù)膹?fù)習形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)學問及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元老師為整體復(fù)習，如閱讀實力的訓(xùn)練等。

（二）、復(fù)習內(nèi)容及詳細課時支配:

漢語拼音（1月4日一課時）

①鞏固已學過的漢語拼音學問，能夠精確、嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習一般話。

②嫻熟駕馭大寫字母。聲母、音序、音節(jié)；標調(diào)、輕聲讀法、多音字、同音字；

③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

字、詞（1月5日——6日二課時）

①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

②能在詳細的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)脑~語。

③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按肯定的規(guī)則進行正確搭配。

④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)悟其感情色調(diào)。

句子（1月7日——1月8日二課時）

推斷對錯。

寫出下面的句子運用的修辭手法。

按要求寫句子。

改寫成擬人句

改寫成夸張句

改寫成比方句

調(diào)整詞序，不變更原意

改反問句

用關(guān)聯(lián)詞將這兩句話合并成一句。

把句子寫詳細

用修改符號修改下列病句。

依據(jù)句子畫線部分的意思寫出詞語。

排列錯亂句子

標點符號（1月8日一課時）

課內(nèi)、課外閱讀（2課時）

1．文中出現(xiàn)一些像“大發(fā)牢騷”“半信半疑”等好詞語，請找出一些寫下來。

2．省略號；破折號2

3．心情改變語句

4．動作是（），性格是（）。

5．心里會想些什么？想象寫下來。

6．近義詞。2

7．反義詞。

8．理解句子意思

9．簡要寫出兩個你印象最深的事例。

10．文中找出與下面的句子相應(yīng)的句子，并抄寫下來。

11．讀了這篇短文，你有什么感受，請用一句或幾句話寫下來。

12．給下面的字加偏旁成字，再組詞

13．把第三自然段中四個用錯的字圈出來，按依次寫出正確的字。

14．選擇正確讀音

15．照樣子寫詞語

16．按依次重新排列詞語2

17．理解文章意思2

18．聯(lián)系上下文語境，說說詞的大致意思

19．摘抄句子。

20．主要表達方式

21．談?wù)勀愕囊稽c體會。3

22．用“/”劃掉（）里不恰當?shù)脑~語，保留恰當?shù)摹?/p>

23．給第一自然段中沒加標點的部分加上標點符號。

24．將短文分為三段，請概括出其次段的段意。

25．神態(tài)

26．描寫內(nèi)心活動的句子

27．這篇文章采納了的修辭手法寫的。

28．這篇文章是按寫的，主要寫了。

29．畫去文中（）里錯誤的讀音。

30．用波浪線“﹏﹏”畫出本文中前后照應(yīng)的句子。

31．用雙豎線“‖”劃分本文的意義段，全文構(gòu)篇方式。

32．最主要的特點有哪些2

33．說明方法

34．主要特點

35．圍繞“”這句話來介紹的，作者運用了哪些說明方法。

36．造句。

37．起題目，題眼

38．短文中心句

作文（1課時）

1．寫事。

2．我真想對說。

3．把你對家的感想寫下來。

4．綻開想象，寫一篇想象作文

5．寫一篇讀后感。

6．介紹一本你讀過的好書。

7．請用“燈、我、路”為線索，寫一篇令人感動的記事作文，字數(shù)四百字以上。

8．

（1）班里趣事

（2）我擁有一個小隱私

9．聯(lián)系自己的.讀書經(jīng)驗，以“書是我的良師益友”為題寫一篇短文，字數(shù)不少于400字。

10．運用所學到的方法，以家鄉(xiāng)的（）為題寫一篇短文，不少于400字。

11．介紹你寵愛的一種物品，要求將它的外形、特點、用途說明清晰，題目自擬。

12．選一種事物寫寫你的相識

13．父母對兒女的愛無處不在，請把你最受感動的一件事寫下來。

14．寫一本書或一部動畫的一個梗概。

15．升旗儀式，把當時的情景、氛圍、感受等詳細寫下來。

16．下面的名言警句對你有什么啟發(fā)？結(jié)合你的理解和生活實際，選擇其中一句寫寫自己的感受。

三、復(fù)習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期全部的試卷和練習題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：注意古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注意實力的培育，訓(xùn)練學生答題方法。形成閱讀實力）

四、幫助學困生。

1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導(dǎo)。

3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。

4、剛好與家長聯(lián)系，讓家長在家協(xié)作。加強監(jiān)督、溝通。

大暨附小

執(zhí)教老師：

語文上冊期末復(fù)習安排4

一、復(fù)習目標：

字：

1、生字表里全部的生字組詞，聽寫。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。

3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。

詞：

1、全部生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運用。

2、全部四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、根據(jù)詞的類型分類復(fù)習，駕馭所學的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

4、復(fù)習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、依據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。

句：

1、全部日積月累里的句子全部會背，會默寫，每天早讀背，每天抽考。

2、全部句型之間的轉(zhuǎn)換，練習冊上的，卷子上的難點，弱點，

3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。

4、能夠根據(jù)肯定的依次排列次序錯亂的句子。

5、能按要求完成或改寫各種句式：比方句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

段：

1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。

2、正確在段落中運用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標點符號。

篇：

1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中字，詞，句都進行了練習。

2、將書上全部精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習。

習作：

能按要求完成各類習作，敘事清晰、內(nèi)容詳細、語句通順、書寫規(guī)范、正確運用標點符號。

復(fù)習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。

二、復(fù)習重點。

1、接著加強學生良好學習習慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀愛好等等，如仔細完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。

3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。

4、能夠根據(jù)肯定的依次排列次序錯亂的句子。

5、能按要求完成或改寫各種句式：比方句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

段：

1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。

2、正確在段落中運用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標點符號。

篇：

1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中字，詞，句都進行了練習。

2、將書上全部精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習。

習作：

能按要求完成各類習作，敘事清晰、內(nèi)容詳細、語句通順、書寫規(guī)范、正確運用標點符號。

復(fù)習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。

二、復(fù)習重點。

1、接著加強學生良好學習習慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀愛好等等，如仔細完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。

2、接著鞏固漢語拼音，教化學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話，解決生活中的實際問題。

3、精確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻整，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的實力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必需按要求嫻熟造句;將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。

4、培育學生良好的口語交際實力，嫻熟運用口語解決生活實際問題。

5、培育良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，駕馭寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進行默寫。

6、接著培育聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本事;駕馭句子的不同表達方法，體會句子的感情色調(diào);相識比方、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學習與運用簡潔的復(fù)句;會修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強學生的習作實力的培育，注意其審題、布局謀篇等實力的培育;激勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復(fù)習措施。

1、比照《新課標》，仔細鉆研教材，仔細鉆研復(fù)習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”仔細備、上好每一堂復(fù)習課。

2、切實減輕學生負擔，大力推行素養(yǎng)教化，讓每一位學生在復(fù)習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習。

3、多參考教化教學資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充溢自己，并運用到復(fù)習課實際中來，學以致用。

4、不單純看重學生的測驗成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

四、實施步驟。

復(fù)習初定為三個階段：

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以市局教研員主編的'《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習。

2、其次階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復(fù)習。將全書中的學問進行歸類，按部就班，適度練習測驗，力爭學生融會貫穿，嫻熟駕馭并運用解決實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文學問進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

五、復(fù)習時間和內(nèi)容支配(共10課時)

第一課時：復(fù)習字形、字音。

方式：進行百字競賽。對成果不志向者單獨默寫。

其次課時：復(fù)習課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

方式：抽背和練習卷。

第三課時：接著復(fù)習課文內(nèi)容。

第四課時:完成綜合(三)的考試。

第五課時：復(fù)習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文說明、檢查方法(相關(guān)試卷測試)

第六課時：完成自測卷的考試

第七課時：復(fù)習作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。

方式：列提綱。

第八、九課時：模擬考試及試卷評講。總復(fù)習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。

第十課時：學生自由支配。(質(zhì)疑、解惑)

第十一、十二課時：期末測試題練習

復(fù)習策略：

1、老師要再次探討教材，把握教材的重難點，制定具體的復(fù)習安排，細心打算復(fù)習教案，復(fù)習作業(yè)要精而準。

2、對于學困生，老師要多找學生談心，引導(dǎo)學生的心理，樹立信念。

3、對于句式的訓(xùn)練，老師要多讓學生見題，達到熟能生巧。

4、對于閱讀和作文，老師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

5、加大測評的力度，多考多評。

6、對于優(yōu)等生，老師要賜予拔高要求，培育優(yōu)生，提高平均分。

六、復(fù)習的特色工作：

1、老師要依據(jù)學生的駕馭的狀況隨時調(diào)整自己的復(fù)習內(nèi)容，要分析好學生的學情。

2、老師要多與其他老師聯(lián)系，取長補短，共同進步。

3、在課堂上要落實好復(fù)習要求和內(nèi)容，要在課堂上要成果。

4、復(fù)習時學生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

5、在復(fù)習時，可以開展好玩的語文小嬉戲，調(diào)整氣氛。

語文上冊期末復(fù)習安排5

一、復(fù)習目標：

在完成本冊書教學的基礎(chǔ)上，組織學生鞏固本學期的學習內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點，要求學生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清楚，有真情實感的簡短習作。

二、復(fù)習內(nèi)容：

1、字詞。

2、句子、標點。

3、課文重點內(nèi)容。

4、課內(nèi)外閱讀。

5、習作。

三、復(fù)習詳細支配：

1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

2、重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3、每個單元后語文園地后的學問點鞏固落實。

4、多音字的復(fù)習。

5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。

6、句的練習：造句排列句子的依次在句子中正確地運用標點“被”字句“把”字句

7、指導(dǎo)閱讀肯定數(shù)量的課外習作。

8、做肯定數(shù)量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應(yīng)度。

四、練習類型

（一）漢語拼音

a看拼音寫詞語b把音節(jié)補充完整c選擇正確的讀音

（二）字

1、看拼音寫詞語2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

（1）、生字表中同時出現(xiàn)的兩個字。虛心滋潤英勇揣測（辮、瓣）（鏡、境）

（2）、簡單寫錯和混淆的字。耍懶假初（即、及）（狀、壯）

（3）、拼讀時簡單混淆的字。（視線、試驗）

（三）詞語

1、近、反義詞。

2、積累四字成語、八字成語、成語故事。

3、補充動詞練習。

4、按不同內(nèi)容進行詞語歸類。

5、按不同形式進行詞語歸類。

詞語考查主要是以語文園地中的學問點和把關(guān)測驗中的題型為主。

（四）句子

1、感知比方句、擬人句的用法。其中重點了解比方句。

2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

3、相識引用人物對話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。

4、體會同一個意思不同的說法。學生了解即可。

5、標點符號的復(fù)習重點是逗號、句號、問號、感嘆號。

閱讀部分

（一）課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，實行敏捷多樣的形式檢測學生對字詞句段的駕馭狀況。

古詩

題型主要有：

默寫詩句

說明重點字詞的意思

體會詩句表達的思想感情

（二）課外閱讀

1、聯(lián)系上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較精確的語言概括和表達；

2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內(nèi)心活動、思想感情。

3、說明詞語

4、按要求標畫或仿寫詞語或句子

5、加標點

6、寫出文章的敘述依次

7、找出短文的中心句

8、寫出讀了短文后的心情或感受

9、選擇正確的字音或字詞

10、寫近反義詞

11、補充詞語

12、依據(jù)詞意寫詞語

13、寫出對重點詞語或句子的'理解和感悟

14、概括一段話的意思

15、體會文中人物的內(nèi)心活動

（三）積累

復(fù)習中針對課后和園地中的積累內(nèi)容，加強口頭和書面的積累。

習作

1、“贈人玫瑰，手有余香。”生活中，你對這句格言有不少親身體會吧。請選擇一個人的一件事，表達出你的這種感受。先想一想寫誰，寫哪件事，把這件事想清晰，再動筆寫。

2、請同學們打開鉛筆盒，選擇幾種學習用具，作為主子公，編一個童話故事。先想象它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。

五、復(fù)習方法

實行橫向復(fù)習與縱向復(fù)習相結(jié)合的方法，精講精練，有重點有目的的練習。

六、補充措施：

1、加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的主動性，督促其在家完成相關(guān)學習任務(wù)。

2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。

3、提高課堂效率，重點學問重點講解。對學生以激勵為主。

語文上冊期末復(fù)習安排6

一、指導(dǎo)思想

以課程標準為指針，以課程教材為藍本，以基礎(chǔ)學問為重點，以學生本身為主體，以培育實力為目標。全面提高學生的閱讀實力、理解實力、運用實力；提高分析問題和解決問題的實力。培育學生口語交際實力和寫作表達實力。

二、復(fù)習目標

通過全面、系統(tǒng)、扎實、有效的開展復(fù)習工作，使班級學生的優(yōu)生率達到百分之八十以上，合格率爭取百分之九十以上。讓每個學生都有明顯的進步。

三、班級學情

大部分學生對已學過的學問駕馭的很好，他們的.成果都列于優(yōu)生的行列，而一些學生須要努力、加油，希望有較大的提高，還有極個別的同學，仔細、細致、耐性地輔導(dǎo)，盼望奇跡出現(xiàn)，擺脫學困狀況。

四、主要措施

1、以單元為板塊，分內(nèi)容、分時間進行。

2、以四人為學習小組，通讀課文，指定背誦，剛好默寫。

3、每個“百花園”扎扎實實、認仔細真地檢查過關(guān)。

4、一邊復(fù)習，一邊檢測，剛好評講，剛好訂正。

5、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用，當好小老師，不僅熱心幫助，而且時時督促。

6、著力于學生的“學”和老師的“導(dǎo)”。

7、為學困生開點小灶，優(yōu)先發(fā)言，個別輔導(dǎo)。

五、復(fù)習日程支配

（詳細復(fù)習檢測內(nèi)容隨后登出）

1月4日1——4課字、詞、句、段

1月5日5——8課字、詞、句、段

1月6日9——12課字、詞、句、段

1月7日13——16課字、詞、句、段

1月8日17——20課字、詞、句、段

1月9日21——24課字、詞、句、段

1月10日25——28課字、詞、句、段

1月11日29——32課字、詞、句、段

1月12日1——8課綜合測試

1月13日9——16課綜合測試

1月14日17——24課綜合測試

1月15日25——32課綜合測試

1月16日百花園1——4內(nèi)容

1月17日百花園5——8內(nèi)容

1月18日作文梳理并作寫作指導(dǎo)

1月19日綜合摸底測試并仔細評講

1月20日迎接考試

語文上冊期末復(fù)習安排7

語文復(fù)習重在對整冊書的學問做一個系統(tǒng)的梳理,然后形成自己的學問樹,針對本期教材,特制定如下安排:

一、學生學習狀況分析

就本班學生而言,少部分學生對字詞駕馭狀況較好,但獨立閱讀學問方面駕馭得不太好,大部分學生拿到題之后不仔細審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案原來是要在短文中找尋,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。少數(shù)同學有時寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個錯別字。

二、復(fù)習目標

1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學會的生字,會認生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語,做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、主動復(fù)習本冊課文和日積月累中的“讀讀背背”,對閱讀有較深厚的愛好,通過閱讀訓(xùn)練,進一步駕馭理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會文章所要表達的思想感情,駕馭一些讀書方法,培育閱讀實力,受到情感的熏陶。

3、能主動主動地與別人進行交際,能仔細耐性地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,探討溝通能講清晰自己的意思。

4、主動參加習作訓(xùn)練,彌補平常習作的不足,能寫出內(nèi)容詳細、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。

5、主動主動地參加語文實踐活動,以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。

三、復(fù)習內(nèi)容

1、漢語拼音

(1)學會漢語拼音,能正確拼讀,駕馭拼法規(guī)則。

(2)嫻熟駕馭看拼音寫漢字。

2、字

(1)駕馭本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確字義;

(7)按要求等。

3、詞語

(1)正確地讀出寫出學過的詞,并留意積累詞語。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、句子

(1)懂得一個完整的句子必需由兩個部分組成,能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜愛的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或積累?運用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會修改病句;

(9)能辨別比方、排比、擬人等修辭的句子,能縮寫句子,擴寫句子。

5、語言感悟

(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;

(3)理清課文的敘述依次;

(4)領(lǐng)悟句子的表達特點;

(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情;

(6)學會提出有思索價值的問題;

(7)聯(lián)系生活實際談感受等。

6、標點符號

能正確運用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,相識破折號。

7、口語交際

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

8、習作

復(fù)習寫自己熟識的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;復(fù)習寫想象作文,能把想象的.內(nèi)容寫詳細。

四、復(fù)習方法與策略:

1、仔細備好每一節(jié)復(fù)習課,努力做到重點、難點突出,針對學生的狀況,隨時修改教案,課前復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對性。

2、仔細上好每一節(jié)復(fù)習課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點,親密關(guān)注學生反映,有針對性地敏捷、機動地進行調(diào)整課堂的教學支配,努力提高教學實效性。

3、剛好、細致地批改復(fù)習期間的作業(yè)及相關(guān)練習,對于錯誤,耐性地為學生進行講解,做到錯題不過夜。

4、激勵學生隨時提出自己不懂的問題,做到學生隨提,老師隨解,讓復(fù)習課上成以全體學生為主,同時又照看到少部分學生的形式。

5、嚴把學生書寫關(guān),努力做到字跡工整、規(guī)范,卷面整齊、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習時間內(nèi),樹立班內(nèi)的書寫小標兵,號召大家向其學習。多激勵書寫較差的學生,幫他們樹立寫好字的信念。

6、努力克服時間緊、任務(wù)重的困難,避開急躁心情的產(chǎn)生,對學生多一份耐性與理解,為他們創(chuàng)建一個寬松、和諧的學習氛圍,使其輕松學習。

7、與家長保持親密的聯(lián)系,努力取得家長的協(xié)作與理解。

8、加強對學困生的輔導(dǎo),課上多給他們發(fā)言的機會,課下多為他們補課,不斷地激勵他們,使他們感受到老師對自己的關(guān)注,從而樹立信念,努力提高學習成果。

在進行總復(fù)習的過程中,還要留意以下兩點:

(1)、突出重點。從學生的角度看,我們要特殊留意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中,詞、句、段的理解是重點。

在作文復(fù)習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己須要了解的問題,是探究學習的關(guān)鍵。

(2)講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段,要以學生自己的復(fù)習為主,要以練習為主,但是老師必需作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應(yīng)當有口頭的練習,又有筆頭的練習。

語文上冊期末復(fù)習安排8

一、學生學習狀況分析

本班大部分學生對字詞駕馭狀況較好，獨立閱讀學問方面駕馭得不太好，一部分學生拿到題之后不仔細審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案原來是要在短文中找尋，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。

二、復(fù)習內(nèi)容

1、漢語拼音。

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，駕馭拼法規(guī)則。

（2）嫻熟駕馭看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）駕馭漢語拼音中聲調(diào)及其改變。

2、字。

（1）駕馭本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空;

（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，并留意積累詞語。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感情色調(diào)，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、句子。

（1）懂得一個完整的句子必需由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

（2）背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜愛的詞句）；

（4）按課文內(nèi)容或積累?運用中的“讀讀背背”填空；

（5）默寫；

（6）補足詞語；

（7）詞語搭配；

（8）會修改病句；

（9）能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

語言感悟：

（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；

（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；

（3）理清課文的敘述依次；

（4）領(lǐng)悟句子的表達特點；

（5）理解、抓住課文的.主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；

（6）學會提出有思索價值的問題；

（7）聯(lián)系生活實際談感受等。

5、標點符號。

能正確運用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

7、習作。復(fù)習寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細。

三、復(fù)習目標

1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學會的227個生字,會認的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、主動復(fù)習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓(xùn)練，進一步駕馭理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，駕馭一些讀書方法，培育閱讀實力，受到情感的熏陶。

3、能主動主動地與別人進行交際，能仔細耐性地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，探討溝通能講清晰自己的意思。

4、主動參加習作訓(xùn)練，彌補平常習作的不足，能寫出內(nèi)容詳細、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。

5、主動主動地參加語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。

四、復(fù)習重點

從學生角度來看，多留意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己須要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。

五、復(fù)習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡潔的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡潔的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

六、復(fù)習措施

1、突出三個特色：一是新理念，即削減頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養(yǎng)；

2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當向課外拓展，以學問與實力、過程與方法，情感、看法、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容；

3、三是新教法，即從學生已有學問基礎(chǔ)動身，從課文入手，引導(dǎo)學生主動復(fù)習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，駕馭規(guī)律。

七、奮斗目標

爭取在上學期期末成果的基礎(chǔ)上再進一到兩個名次。

八、復(fù)習方法

歸類復(fù)習法、練習法、講解法相結(jié)合。

語文上冊期末復(fù)習安排9

基礎(chǔ)學問版塊

1、生字詞：駕馭本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。

4、句子：語句通順，表達清晰。依據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的'詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述依次，領(lǐng)悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

習作版塊：

1、能寫簡潔的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細，感情真實。

2、能按肯定的依次寫，依據(jù)表達須要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確運用標點符號。

4、書寫規(guī)范，不用涂改液。

5、養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細修改的習慣。

語文上冊期末復(fù)習安排10

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)本學期工作安排的支配，結(jié)合班級學生及語文學習的詳細狀況，本著以素養(yǎng)教化為核心，以提高學生實際語文實力為重點，力求挖掘?qū)W生的主動性和學習潛在實力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。

二、學生狀況分析

基礎(chǔ)學問：到了中高年級，學生的基礎(chǔ)學問的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。詳細表現(xiàn)為，識字已不成問題，遇到再難的字，由于認字的方法駕馭得比較好，因此，顯得游刃有余?？蓪狱c字的意思的駕馭方面，后進生尚有困難，究其緣由，有的是理解實力不行，有的馬虎大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，經(jīng)常用自己的理解去估量，出錯也是無可避開的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我非常強調(diào)培育學生的說話實力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合實力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知實力不強，對的幾率不高，很簡單不及格。

作文：由于我實行了一系列措施，因此我們班大部分學生的寫作愛好及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特殊是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字許多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫詳細、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學生做的質(zhì)量參差不齊。

其他方面：由于年級上升，教材對學生抽象思維實力的要求提高了，因而班中部分實力較弱的學生學習上出現(xiàn)了困難，有部分學生隨著年級的上升而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)慢慢少了起來，對面對全體學生開展教學工作帶來了肯定的影響。

三、復(fù)習內(nèi)容

1、駕馭本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、駕馭先概括后詳細的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步駕馭分段學問，能簡潔概括段意。

4、駕馭要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的'習作要求，對自己的習作進行修改，并依據(jù)不足進行指導(dǎo)。

四、詳細舉措

1、扎實：復(fù)習的學問以本學期必學學問為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學期的學習打好基礎(chǔ)。特殊是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習時與平常的教學一樣，也要留意實行分層教學。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延長的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學期的學問賜予補習與復(fù)習，扎實基礎(chǔ)。的下一學年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

3、深化：復(fù)習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)耘f要堅持讓學生自主探究，在舊的學問上進行深化，使學生有所發(fā)覺，有新的見解。

4、拓展：在復(fù)習時，學習的范疇不能拘泥于原有的學問，而應(yīng)當有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和熬煉。

5、移情：在復(fù)習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，而是應(yīng)當以多過平常的關(guān)切去關(guān)注學生。多問問學生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解狀況，少主觀臆斷；多聽聽學生的看法，少自作主見。特殊是對學習成果不夠志向的學生，更要多關(guān)切，多照看。

五、復(fù)習方法

按內(nèi)容分塊復(fù)習，層層落實。

六、重點輔導(dǎo)對象

（薄弱方面為閱讀與寫作）（基礎(chǔ)學問薄弱，從低段學問起先補）經(jīng)過復(fù)習可以削減遺忘，使學習的成果堅固地貯存在大腦里，以便隨時取用。

七、復(fù)習時間

12月21日至1月18日。

八、詳細支配

（一）基礎(chǔ)學問復(fù)習：

１、時間：6課時

２、形式：專題復(fù)習和訓(xùn)練評講相結(jié)合

３、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

４、措施：

（１）編寫訓(xùn)練題一份，進行堂上練習。包含以上內(nèi)容。

（２）依據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習，重點是駕馭生字詞和修改病句，實詞的詞性。

（３）采納競賽的形式，激發(fā)學生的學習主動性。

（二）閱讀復(fù)習：

１、時間7課時

２、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

３、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

４、措施：

（１）教會學生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

（２）采納多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習愛好。

（３）優(yōu)幫差，加強合作與督促。

（４）輔差工作不放松。

（５）課堂上教會學生抓住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育，并相機進行口語交際實踐。

（６）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習：

１、時間：2課時

２、形式：習作觀賞、修改和臨場指導(dǎo)

３、內(nèi)容：進一步提高審題、選材實力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

４、措施：

（１）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。

（２）書寫習慣的訂正。

（四）模擬考試：

１、時間：3課時

２、形式：當堂完成模擬試卷

３、內(nèi)容：期末模擬試卷

４、措施：分析講解試卷。

語文上冊期末復(fù)習安排11

時間荏苒，一晃這一學期已進入尾聲，期末考試即將來臨。依據(jù)學校本學期工作安排的支配和初一語文備課組的統(tǒng)一教學方案，結(jié)合同學們語文學習的詳細狀況，以幫助學生更堅固更系統(tǒng)鞏固所學學問，提高語文的基礎(chǔ)實力，使同學們在期末考試中取得優(yōu)異成果，特制定語文復(fù)習安排。

復(fù)習范圍：七年級上冊1－6單元（以后三單元為重點），《早讀課本》中的古詩及文言小品文《同步閱讀》中的名句

復(fù)習時間：十天左右

復(fù)習目的：

1、鞏固基本學問點，讓學問點構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成學問系統(tǒng)。

2、引導(dǎo)學生相識20xx年中考語文試題的結(jié)構(gòu)與模式，學會如何主動應(yīng)對。

3、指導(dǎo)學生閱讀題答題方法及技巧，仔細審題，規(guī)范答題。

4、在對學問的學習過程中學會語文復(fù)習方法

復(fù)習重點：結(jié)合20xx年中考語文試卷模式變更，客觀題削減，主觀題增加，再考慮到本年級學生的實際水平，我們這次復(fù)習的重點

1、基礎(chǔ)學問的積累、課內(nèi)外文言文的背誦和理解上，力求這部分內(nèi)容少失分；

2、現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練，教會學生答題的方法解題技巧。

復(fù)習內(nèi)容:

一、基礎(chǔ)學問

注音（書下注音和教參旁邊的注音）；詞語（詞語表）；背誦默寫（課內(nèi)外名句積累，理解性默寫，教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)，課本要求背誦的古詩文）

二、綜合運用

成語的運用、病句的修改；；仿例造句；情境說話題；綜合實踐活動（《我愛文學》《走進圖書館》《模擬新聞科技發(fā)布會》）；專題（《狼》）；名著導(dǎo)讀（《湯姆索亞歷險記》）

1、詩詞賞析（課外淺顯的詩歌）：體會詞語運用精妙之處；名句的賞析；詩詞運用的表現(xiàn)手法；詩歌的思想感情。

2、文言文的練習（1)課內(nèi)文言文：重點駕馭書下面的實詞、虛詞的說明；斷句；重點句子的翻譯（2）課外文言文：重點駕馭《早讀課本》中的八篇文言小品常用實詞、虛詞的意思；重點句子的翻譯；理解短文的內(nèi)容，體會作者意圖

3、現(xiàn)代文閱讀（課外文章閱讀）

說明文的閱讀：感知說明的內(nèi)容，說明對象的特征；對說明方法的理解和運用；說明依次的理解；對文章語言的品析，理解語言的精確性及語言的生動性；聯(lián)系實際談閱讀課文后的感悟啟示。

記敘文的閱讀：能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、依次；把握結(jié)構(gòu)，理清思路，歸納要點，理解中心，體會情感，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系；找出重點段落、關(guān)鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義；區(qū)分相識記敘、描寫、說明、爭論、抒情幾種不同的表達方式，理解其在文中的表達作用；感受文章所表達的思想感情，并能聯(lián)系實際拓展延長。

散文的閱讀：把握文章內(nèi)容，概括文章主題；理清文章脈絡(luò)，把握依次；品嘗語言；表達方式的作用；發(fā)展性考題（仿寫，談感受，續(xù)寫等）。

四、作文的指導(dǎo)：初一的'學生能寫500-600字的簡潔記敘文；能運用材料表達自己真實的思想感情；能運用描寫豐富敘事的內(nèi)容；中心突出、感情真摯；書寫工整。

學案分工：

注音詞語胥小惠課文及名句默寫劉娟綜合實踐丁力

課內(nèi)文言文胡安紅課外文言文盧玉鳳成語、專題蔡媛

標點符號、病句徐亞萍作文指導(dǎo)劉桂林

現(xiàn)代文閱讀每人精選兩篇閱讀

復(fù)習方案1、第一步驟：分單元復(fù)習（落實本單元的復(fù)習重點，單元學問與綜合練習相結(jié)合進行訓(xùn)練）

2、其次步驟：分題型專項訓(xùn)練

（1）積累運用：利用早讀課和晚讀課的時間鞏固背誦的內(nèi)容，如注音、詞語、古詩句、課文背誦、名句閱讀，印發(fā)講義檢查復(fù)習的效果，剛好查漏補缺。針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及專題與綜合等題目，精選部分練習題，在練習和指導(dǎo)中，讓學生的實力得以提高。

（2）閱讀理解：文言文閱讀語段，講解《學案測評》、《學習與探究》中的古文練習題，并進行拓展延長。重點復(fù)習《早讀課本》中的文言文，學生總結(jié)學問要點，教者課堂進行提問復(fù)習鞏固；課外現(xiàn)代文的閱讀語段，從現(xiàn)有資料中精選閱讀語段，細心出題加強閱讀訓(xùn)練，教者依據(jù)學生作業(yè)中存在的問題有針對性地講解，注意各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提高學生的現(xiàn)代文閱讀解題實力。

3）作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對學生寫作中不會詳細描寫，只會空洞敘述等弊病進行指導(dǎo)訓(xùn)練，將課堂訓(xùn)練和課外閱讀結(jié)合起來，重指導(dǎo)重評講。

在老師的指導(dǎo)與學生的自主的復(fù)習中，我們還將適時的穿插練習、測試。通過練習來發(fā)覺復(fù)習中存在的問題，適時調(diào)整復(fù)習的思路。

總之，我們初一語文組將利用最終的時間，給學生以指導(dǎo)，希望通過這一階段的努力爭取在期末考試中取得滿足的成果。

語文上冊期末復(fù)習安排12

紹興縣老師發(fā)展中心《關(guān)于20xx學年第一學期期末小學教學工作支配的看法》要求，在本學期末完成下冊教材第1單元的教學，并將該單元的內(nèi)容也納入期末考試的范圍。因此，與以往相比，本冊教材的期末復(fù)習時間與內(nèi)容將作較大的調(diào)整，要求大家努力做到新授與復(fù)習兩不誤。在詳細的復(fù)習內(nèi)容上，各位老師都要按各自班級的實際狀況，查漏補缺，梳理本學期學問點。本備課組提出以下建議，供各位老師參考。

▲識字、寫字

重視聽寫。并能依據(jù)學生聽寫中出現(xiàn)的錯誤，做記載分析，不斷縮小聽寫復(fù)習的范圍，努力做到既有效又不過分加重學生負擔。對本學期學生出現(xiàn)的一些易錯字（詞）來一次強化訓(xùn)練。

多音字、近義詞、反義詞等專項訓(xùn)練，可先布置學生按專題主動搜集（主要以本學期出現(xiàn)的為主），老師在復(fù)習課上作整理鞏固。多音字要讓學生明確每種讀音的不同意義，近義詞、反義詞盡量供應(yīng)語境。

“的”“地”“得”的運用復(fù)習可讓學生找尋課文中的相應(yīng)詞組，在找尋歸類中進一步增加這三個詞的運用方法。

▲句子的復(fù)習

標點的`復(fù)習

含關(guān)聯(lián)詞語的運用、把字句、被字句、反問句、陳述句、雙重否定句、擬人句、比方句的改寫等。

“非……不行”與“肯定要……”的改寫。

縮句的形式出現(xiàn)在課堂作業(yè)中，也要做肯定的復(fù)習指導(dǎo)。

《課堂作業(yè)》中出現(xiàn)的一些造句

▲朗讀、閱讀

抓朗讀重在平常的課堂。但背誦部分的課文除了平常，復(fù)習階段的檢查過關(guān)尤其重要。（后附本冊中的必背段落與古詩，便利大家復(fù)習）此外，還要復(fù)習本冊語文園地中出現(xiàn)的對聯(lián)、名人名言等。

閱讀訓(xùn)練既要注意量的積累，在復(fù)習階段更要注意質(zhì)的落實，即每一次閱讀都讓學生悟得些實實在在的方法，以便今后遷移。如聯(lián)系上下文理解詞語，懂得文章敘述的依次、把握文章主要內(nèi)容、體會作者感情等。

▲習作

期末復(fù)習時要對本冊中出現(xiàn)的幾篇習作來一次專題回顧，在回顧比較中，讓學生對每一篇習作的特點、重點做到心中有數(shù)。切忌在考試中出現(xiàn)照搬課文或全班“復(fù)制”式，到時將酌情扣分。

能結(jié)合《那片綠綠的爬山虎》，運用一些簡潔的修改符號修改病句。

以上只是對本學期該冊語文復(fù)習的一些粗線條建議，信任各位老師會結(jié)合自己的實際狀況和積累的復(fù)習閱歷，主動組織復(fù)習，為本學期的教學交上一份圓滿的答卷。

語文上冊期末復(fù)習安排13

1、明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的學問，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。

2、復(fù)習課過程要敬重學生。讓學生感受到愛、進步與勝利，會讓他們更有復(fù)習的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大實力的方法是贊美和激勵?！?/p>

3、復(fù)習課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬學生參加的渠道，調(diào)動學生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的愛好。

4、復(fù)習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深厚。

依據(jù)五