甘肅省永昌縣四中2024屆高二上生物期末學業(yè)水平測試模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖（a、d點為兩接線端之間的中點），下列相關(guān)敘述正確的是（）A.若刺激a點，電流表①可能偏轉(zhuǎn)1次，電流表②可能偏轉(zhuǎn)2次，且方向相反B.若刺激c點，電流表①、電流表②均可能偏轉(zhuǎn)2次，且方向相反C.若刺激d點，電流表①、電流表②可能都不發(fā)生偏轉(zhuǎn)D.若刺激e點，電流表①不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電流表②僅偏轉(zhuǎn)1次2．某研究小組從有機廢水中分離微生物用于廢水處理。下列敘述正確的是（）A.培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進行滅菌B.轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)并冷卻后再進行劃線C.接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)D.培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次3．圖表示長期使用一種農(nóng)藥后，害蟲種群密度的變化情況，下列有關(guān)敘述中不正確的是A.a點種群中存在很多種變異類型，原因是變異具有不定向性B.a→b的變化是農(nóng)藥作用的結(jié)果C.農(nóng)藥對害蟲的抗藥性變異進行定向選擇，使害蟲產(chǎn)生了抗藥性D.b→c是抗藥性逐代積累的結(jié)果4．如圖表示ATP的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖分析錯誤的是（）A.圖中A代表的是腺苷 B.圖中b、c代表的是特殊的化學鍵C.水解時c鍵更容易斷裂 D.圖中a是RNA的基本組成單位5．從光裸的巖石演變出森林是一個漫長而艱難的演替過程。下列有關(guān)該演替過程的敘述錯誤的是（）A.該演替過程屬于初生演替B.首先在裸巖上定居的是苔蘚C.草本植物階段，各種昆蟲和其他小動物開始進入到該地區(qū)D.微生物隨有機物增加而增加6．下列遺傳病致病原因不屬于染色體變異的是A.貓叫綜合征 B.21三體綜合征 C.XO型患者 D.軟骨發(fā)育不全二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）如圖是種群增長的“J”形曲線和“S”形曲線以及在a點之后的三條變化曲線圖。請回答下列問題：（1）對于呈“J”型增長的種群而言，其λ（當年的種群數(shù)量是前一年的倍數(shù)）的大小與種群密度__________（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。（2）圖1中a點之后，Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ三條曲線對應(yīng)環(huán)境的優(yōu)越程度（對于該種群而言）的大小關(guān)系是___________，判斷的依據(jù)是：____________________________，由此可見K值的大小與種群初始數(shù)量______________。（3）圖2中最可能代表獵物種群K值的數(shù)據(jù)為___________，捕食者的數(shù)量為___________時，其種群的增長速率最大。（4）如圖是對酵母菌進行計數(shù)的血細胞計數(shù)板（1mm×1mm×0.1mm）的計數(shù)室，若計數(shù)室每個小格中的平均酵母菌數(shù)為A，且稀釋倍數(shù)為B，則1mL培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)為____________________________。8．（10分）圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體中DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖像。據(jù)圖回答問題：（1）觀察染色體的最佳時期是圖2中的_______圖，原因是____________________。（2）圖1中AB段形成的原因是____________，CD段形成的原因__________________。（3）圖2中_____________細胞處于圖1中的BC段。（4）觀察有絲分裂過程的實驗不能選擇高度分化的體細胞為實驗材料，因為______________。9．（10分）科研人員利用基因工程的方法，借助大腸桿菌或酵母菌生產(chǎn)人的胰島素。回答下列問題：（1）獲取人的胰島素基因常采取_____________、人工合成法和利用PCR技術(shù)擴增。利用PCR技術(shù)可在短時間內(nèi)大量擴增目的基因，原因之一是利用了____________酶。（2）基因表達載體的構(gòu)建是基因工程的核心，基因表達載體包括啟動子、終止子、標記基因、復(fù)制原點以及_______________。（3）將人的胰島素基因?qū)氪竽c桿菌前，常用______________處理大腸桿菌，使其成為感受態(tài)。檢測人的胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，常采用______________技術(shù)。人的T細胞可以產(chǎn)生某種具有臨床價值的蛋白質(zhì)（Y），該蛋白質(zhì)由一條多肽鏈組成。目前可以利用現(xiàn)代生物技術(shù)生產(chǎn)Y。回答下列問題。（4）若要獲得Y的基因，可從人的T細胞中提取__________作為模板，在__________催化下合成cDNA.再利用__________技術(shù)在體外擴增獲得大量Y的基因。（5）將目的基因?qū)胫参锛毎Ｓ玫姆椒ㄊ寝r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。若將上述所得Y的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒上的__________中，得到含目的基因的重組Ti質(zhì)粒，則可用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將該基因?qū)肽撤N植物的葉肉細胞中。若該葉肉細胞經(jīng)組織培養(yǎng)、篩選等得到了能穩(wěn)定表達Y的愈傷組織，則說明Y的基因已經(jīng)整合到____________________。10．（10分）我國植物學家將名貴蘭花的莖尖細胞放在培養(yǎng)基中進行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株。下圖是細胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請據(jù)圖分析并回答問題。（1）過程③和過程④分別表示植物組織培養(yǎng)過程中的___________和__________。（2）在培養(yǎng)過程中，除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入_____________兩種激素。蘭花莖尖細胞經(jīng)過植物組織培養(yǎng)后形成完整蘭花植株的技術(shù)原理是___________________。（3）在植物組織培養(yǎng)的過程中，可以對____________進行化學或物理的誘變處理，促使其發(fā)生突變，再通過誘導(dǎo)分化形成植株，從中選育出優(yōu)良品種。這種作物新品種的培育方法屬于________。（4）若將蘭花的莖尖細胞換成蘭花的花粉粒經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株，經(jīng)過染色體加倍后長成可育植物。這種育種方法稱為______________，其優(yōu)點有_____________________。11．（15分）Ⅰ．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中常見的食物網(wǎng)。請回答下列問題：（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和_________________，圖中鷹處于第_________________營養(yǎng)級，蛇與鷹的種間關(guān)系為_________________。（2）若鷹的捕食對象為其提供的能量均等，則鷹同化1kJ的能量最多需要植物同化_________kJ的能量。（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者生物類群除細菌和真菌外，還有一些生活在土壤中的小動物，若要調(diào)查研究后者類群的豐富度，常用_________________法進行采集、調(diào)查。（4）下表所示為該草原生態(tài)系統(tǒng)某年中流經(jīng)鷹種群的能量分配情況：項目攝入的能量呼吸消耗的能量用于生長發(fā)育和繁殖的能量能量（×103kJ）32138這一年中鷹種群的同化量為_________________，其中用于生長發(fā)育和繁殖的能量可以流向_________________和_________________也可以是暫時未被利用。II．稻田養(yǎng)鴨可提高水稻有機化程度，減少化肥、農(nóng)藥公害，實現(xiàn)水稻純綠色生產(chǎn)。在稻田里發(fā)揮鴨子的“解毒禽”、“殺蟲禽”、“除草禽”的作用，實現(xiàn)了稻鴨雙豐收，可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，從能量流動的角度分析提高產(chǎn)量的原因是幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的關(guān)系，___________________________。Ⅲ．某濕地中的沉水植物生長于水域的中央?yún)^(qū)域，挺水植物生長于近岸的淺水，喜濕的植物生長于岸邊，旱生植物分布于離岸較遠處，形成了群落的___________結(jié)構(gòu)。調(diào)查該濕地中某種鳥類的種群密度應(yīng)采用________________法。從2010年以來，該地區(qū)為了增加耕地面積，開始有計劃地對濕地進行填埋，此舉造成了生態(tài)系統(tǒng)的__________穩(wěn)定性降低。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】題圖分析，圖中共有3個神經(jīng)元，2個突觸，在突觸中神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，所以在突觸中神經(jīng)沖動是單向傳遞的。在神經(jīng)纖維上，神經(jīng)沖動是雙向傳導(dǎo)的?！驹斀狻緼、刺激a點，由于a位于兩接線端之間的中點，興奮沿神經(jīng)纖維同時到達電流表①的兩個電極，所以電流表①不偏轉(zhuǎn)，而電流表②的兩個電極先后興奮，因而可偏轉(zhuǎn)兩次，A錯誤；B、刺激c點，由于突觸存在，興奮不能到達電流表①，所以電流表①不偏轉(zhuǎn)，而電流表②的兩個電極先后興奮，因而可偏轉(zhuǎn)兩次，B錯誤；C、刺激d點，電流表①不偏轉(zhuǎn)，由于突觸的存在，使電流表②的兩個電極先后興奮，因而可偏轉(zhuǎn)兩次，C錯誤；D、刺激e點，由于興奮不能在突觸中反向傳遞，因而電流表①不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電流表②僅偏轉(zhuǎn)1次，D正確。故選D。2、B【解析】1、微生物的篩選與分離過程一般是：樣品取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)（或劃線培養(yǎng)）和篩選菌株。2、微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是防止雜菌的污染，無菌技術(shù)的主要內(nèi)容：①對實驗操作的空間、操作者的衣著和手，進行清潔和消毒；②將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進行滅菌；③為避免周圍環(huán)境中微生物的污染，實驗操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進行；④實驗操作時應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍的物品相接觸?！驹斀狻緼、培養(yǎng)基應(yīng)該先滅菌，然后再分裝到培養(yǎng)皿中，A錯誤；B、轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)冷卻后再進行劃線，B正確；C、接種后的培養(yǎng)皿須放在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，C錯誤；D、培養(yǎng)過程中觀察的間隔時間不能太長，適宜條件下一般不超過24h，D錯誤。故選B。3、C【解析】現(xiàn)代生物進化理論的基本內(nèi)容是：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成。由題可知種群中存在很多變異類型，是選擇的原始材料．在開始使用該農(nóng)藥時，害蟲通過生存斗爭，具有抗藥性的少部分個體存活下來，后來由于抗藥性逐代積累加強，使害蟲的種群密度不斷增加?！驹斀狻坑捎谧儺惥哂胁欢ㄏ蛐院碗S機性，所以a點種群中存在很多變異類型，其中可遺傳變異為生物進化提供的原始材料，A正確；生存斗爭的結(jié)果是適者生存，使用農(nóng)藥后，抗藥性強的變異在生存斗爭中生存下來，而抗藥性弱的變異在生存斗爭中被淘汰，a→b的變化是通過農(nóng)藥選擇的結(jié)果，是生存斗爭實現(xiàn)的，B正確；抗藥性變異出現(xiàn)在使用農(nóng)藥之前，農(nóng)藥對害蟲抗藥性變異的定向選擇使具有抗藥性的害蟲增加，C錯誤；使用農(nóng)藥后，把抗藥性弱的害蟲殺死，抗藥性強的害蟲活下來．活下來的抗藥性強的害蟲，繁殖的后代有的抗藥性強，有的抗藥性弱，在使用農(nóng)藥后，又把抗藥性弱的害蟲殺死，抗藥性強的害蟲活下來．這樣經(jīng)過農(nóng)藥的長期選擇，使得害蟲抗藥性逐漸加強，D正確?！军c睛】易錯點：誤認為害蟲的抗藥性變異是農(nóng)藥的施用而定向誘導(dǎo)產(chǎn)生。事實上，害蟲中抗藥性個體和非抗藥性個體在施用農(nóng)藥之前已經(jīng)存在，農(nóng)藥施用后，只是對害蟲起了選擇作用，進不抗藥的個體淘汰，抗藥性個體保留下來而逐代積累。4、A【解析】分析圖可知A表示腺嘌呤，a是腺嘌呤核糖核苷酸，b、c表示特殊的化學鍵。ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P，其組成元素是C、H、O、N、P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團，～代表特殊化學鍵。水解時遠離A的磷酸鍵易斷裂，釋放大量的能量，供給各項生命活動，所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來源?！驹斀狻緼、圖中A代表的是腺嘌呤，A錯誤；B、圖中b、c代表的是特殊的化學鍵，B正確；C、圖中b、c代表的是特殊的化學鍵，其中遠離腺苷的特殊化學鍵c更容易斷裂，C正確；D、圖中a是腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本組成單位之一，D正確。故選A。5、B【解析】初生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。初生演替的一般過程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段?！驹斀狻緼、光裸的巖石上演變出森林，屬于初生演替，其過程大致是：裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段，A正確；B、首先在裸巖上定居的是地衣，地衣分泌的有機酸腐蝕了堅硬的巖石表面，加速了巖石風化成土壤的過程，然后才會有苔蘚，B錯誤；C、經(jīng)過苔蘚階段，在土壤能保持一定水分時，草本植物的種子就能夠萌發(fā)生長。競爭的結(jié)果是較高的草本植物逐漸占據(jù)了優(yōu)勢，取代了苔蘚，這時，各種昆蟲和其他小動物開始進入這個地區(qū)，C正確；D、土壤中微生物靠分解土壤有機物為生，隨土壤中有機物的增加，微生物的數(shù)量也增加，D正確。故選B。6、D【解析】貓叫綜合征是5號染色體短臂缺失導(dǎo)致；21三體綜合征是21號染色體多了一條；XO型患者是缺少一條性染色體；軟骨發(fā)育不全屬于單基因遺傳病。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）無關(guān)（2）①.Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ②.三條曲線的K值大小關(guān)系為Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ，K值越大，說明環(huán)境就越優(yōu)越③.無關(guān)（3）①.N2②.P2/2（4）4AB×106【解析】“J”形曲線：指數(shù)增長函數(shù)，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況?！癝”形曲線：是受限制的指數(shù)增長函數(shù)，描述食物、空間都有限，有天敵捕食的真實生物數(shù)量增長情況，存在環(huán)境容納的最大值K，種群增長速率先增加后減少，在K/2處種群增長速率最大?！拘?詳解】對呈“J“形曲線增長的種群而言，每單位時間中其種群數(shù)量都按現(xiàn)有種群數(shù)量的倍數(shù)增長，其λ值不變，因此λ的大小與種群密度無關(guān)?！拘?詳解】a點之后，Ⅰ曲線的K值最高，而Ⅲ曲線的數(shù)量最少，則Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ三條曲線對應(yīng)環(huán)境的優(yōu)越程度的大小關(guān)系是Ⅰ＞Ⅱ＞Ⅲ，判斷的理由是K值越大，說明環(huán)境就越優(yōu)越。由此可見K值的大小與種群初始數(shù)量無關(guān)。【小問3詳解】分析該模型，如果捕食者數(shù)量下降到某一閾值以下，獵物種群數(shù)量就上升，捕食者數(shù)量如果增多，獵物種群數(shù)量就下降，反之，如果獵物數(shù)量上升到某一閾值，捕食者數(shù)量就增多，而獵物種群數(shù)量如果很少，捕食者數(shù)量就下降，即獵物種群數(shù)量超過N2，則引起捕食者種群數(shù)量增加；捕食者種群數(shù)量超過P2，則獵物數(shù)量減少，兩者相互作用，使獵物和捕食者的數(shù)量在N2和P2水平上保持動態(tài)平衡，因此獵物種群K值為N2，捕食者的K值為P2，當數(shù)量為P2/2時，其種群的增長速率最大?！拘?詳解】計數(shù)室的容積為1mm×1mm×0.1mm=0.1mm3，1mL=103mm3，又知計數(shù)室每個小格中的平均酵母菌數(shù)為A個，且稀釋倍數(shù)為B，則lmL培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)為A×400×104×B=4AB×106個?！军c睛】本題考查種群數(shù)量的變化，意在考查考生根據(jù)所學知識解決問題的能力。8、(1).乙(2).此時染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰(3).DNA復(fù)制(4).著絲點分裂(5).乙、丙(6).高度分化的體細胞不再分裂【解析】試題分析：分析圖1，圖示表示細胞分裂不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系。AB段表示有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期，進行染色體的復(fù)制；BC段表示有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過程、減數(shù)第二次分裂前期和中期；DE段表示有絲分裂后期、末期或減數(shù)第二次分裂后期、末期。分析圖2，甲細胞含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期；乙細胞含有同源染色體，且排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；丙細胞含同源染色體，散亂分布，處于有絲分裂前期；丁細胞分裂形成新的子細胞，且每個細胞中含有4條染色體，處于有絲分裂后期。（1）圖2中乙細胞處于有絲分裂中期，細胞中染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰，是觀察染色體的最佳時期。（2）圖1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制（染色體復(fù)制），該過程發(fā)生于細胞分裂間期；圖1中CD段形成的原因是著絲點分裂（姐妹染色單體分離）。（3）圖1BC段表示每條染色體含有2個DNA分子，對應(yīng)于圖2中的乙、丙細胞。（4）高度分化的體細胞不再分裂，所以觀察有絲分裂過程的實驗不能選擇高度分化的體細胞為實驗材料。【點睛】本題結(jié)合曲線圖和細胞分裂圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能準確判斷圖中各區(qū)段代表的時期及各細胞的分裂方式和所處的時期，再結(jié)合所學的知識答題。9、①.從基因文庫中獲?、?Taq（熱穩(wěn)定性DNA聚合）③.目的基因（人的胰島素基因）④.⑤.分子雜交⑥.mRNA⑦.逆轉(zhuǎn)錄酶⑧.PCR⑨.T-DNA⑩.葉肉細胞染色體DNA上【解析】基因工程技術(shù)的基本步驟：1、目的基因的獲取：方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成。2、基因表達載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。3、將目的基因?qū)胧荏w細胞：根據(jù)受體細胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法。4、目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)。個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。【詳解】（1）獲取人的胰島素基因常采取從基因文庫中獲取、人工合成法（如：反轉(zhuǎn)錄法）和利用PCR技術(shù)擴增；PCR技術(shù)中需要溫度的變化，且該過程中需要的溫度較高，故使用熱穩(wěn)定性DNA聚合酶，即Taq酶是PCR技術(shù)可在短時間內(nèi)大量擴增目的基因的原因之一。（2）基因表達載體的構(gòu)建是基因工程的核心，基因表達載體包括啟動子、終止子、標記基因、復(fù)制原點以及目的基因，此處的目的基因是指人的胰島素基因。（3）將目的基因?qū)氪竽c桿菌（微生物細胞），可將大腸桿菌經(jīng)過鈣離子（Ca2+）處理，使其成為感受態(tài)細胞，易于吸收外源DNA；若要檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄，可以使用分子雜交技術(shù)檢測相應(yīng)的mRNA。（4）由于人的T細胞可以產(chǎn)生蛋白質(zhì)Y，要獲得Y的基因，可從人的T細胞中提取mRNA作為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下，利用四種游離的脫氧核苷酸合成cDNA；再利用PCR技術(shù)（體外擴增DNA的技術(shù)）在體外擴增獲得大量Y的基因。（5）農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法中，Ti質(zhì)粒上的T-DNA可以攜帶目的基因轉(zhuǎn)移至受體細胞，并整合到受體細胞的染色體DNA上；若該葉肉細胞經(jīng)培養(yǎng)、篩選等得到了能穩(wěn)定表達Y的愈傷組織，則說明Y的基因已經(jīng)整合到葉肉細胞染色體DNA上，這是目的基因能否在受體細胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵。【點睛】本題主要考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的操作工具及具體的操作步驟，掌握各步驟中的相關(guān)細節(jié)，能結(jié)合所學知識準確答題。10、①.脫分化②.再分化③.生長素和細胞分裂素④.植物細胞具有全能性⑤.愈傷組織⑥.突變體的利用（或誘變育種）⑦.單倍體育種⑧.縮短育種年限等【解析】圖示表示細胞培養(yǎng)形成蘭花植株的過程，其中①表示獲取莖尖的切片；②表示從莖尖細胞中分離莖尖細胞；③表示脫分化過程，該過程形成的愈傷組織細胞分化程度低，全能性高；④表示再分化；⑤和⑥表示胚狀體發(fā)育形成植株?！驹斀狻浚?）由以上分析可知：③為脫分化、④再分化。（2）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基成分：水分、無機鹽、糖類、維生素以及氨基酸、植物激素（生長素和細胞分裂素）等。植物組織培養(yǎng)過程中要保證無菌。蘭花莖尖細胞經(jīng)過植物組織培養(yǎng)后形成完整蘭花植株的技術(shù)原理是植物細胞具有全能性。（3）在植物組織培養(yǎng)的過程中，可以對愈傷組織進行化學或物理的誘變處理，促使其發(fā)生突變，再通過誘導(dǎo)分化形成植株，從中選育出優(yōu)良品種。這種作物新品種的培育方法屬于突變體的利用。（4）若將蘭花的莖尖細胞換成蘭花的花粉粒，經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株，再進行染色體加倍，這種育種方法稱為單倍體育種，其突出優(yōu)點是明顯縮短育種年限?！军c睛】本題結(jié)合蘭花植株組織培養(yǎng)過程，重點考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)，包括植物組織培養(yǎng)過程、條件和應(yīng)用等，相關(guān)知識點需要考生識記，屬于識記層次的考查。植物組織培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，包括：植物繁殖的新途徑（如微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（如單倍體育種、突變體的應(yīng)用）、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)（如從培養(yǎng)的紅豆杉細胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇）。11、①.營養(yǎng)結(jié)構(gòu)②.三、四③.捕食和競爭④.550⑤.取樣器取樣⑥.2．1×104KJ