聲現(xiàn)象

命題點1基礎小實驗（8年1考）

1.（2017?第1題）物理老師自制了“探究真空是否可以傳聲”的簡易裝置如圖所示，實驗時

將正在發(fā)聲的音樂卡芯固定在拔罐器內，用抽氣槍逐步抽出罐內空氣。關于該實驗下列說法

正確的是（）

抽氣槍

閥門

上拔罐器

音樂卡芯

橡皮膠墊

第1題圖

A.音樂卡芯發(fā)出的聲音不是由振動產生的

B.音樂卡芯發(fā)出的聲音尖銳刺耳，說明其聲音響度大

C.抽氣時聽到的聲音越來越小是音調變低的緣故

D.由實驗可推理出聲音不能在真空中傳播

拓展訓練

2.如圖所示，只改變，可以改變尺子振動發(fā)出聲音的響度。

第2題圖

命題點2聲現(xiàn)象辨析（8年6考）

角度1樂器中的聲學知識

3.（2016?第1題）圖示為我國民族吹管樂器一一嗔吶,用它吹奏名曲《百鳥朝鳳》時，模仿

的多種鳥兒叫聲悅耳動聽，讓人仿佛置身于百鳥爭鳴的森林之中。關于嗔吶，下列說法正確的

是（）

A.用不同力度吹奏,主要改變聲音的音調

B.吹奏時按壓不同位置的氣孔，主要改變聲音的響度

C.噴吶前端的喇叭主要改變聲音的音色

D.噴吶模仿的鳥兒叫聲令人愉悅,是樂音

第3題圖

拓展訓練

4.在陜西博物館中有一套西周晚期的青銅打擊樂器一一柞鐘。柞鐘一套八件，其形制、紋飾

基本相同，大小遞減，古代樂師可以通過敲擊柞鐘演奏出美妙的音樂。關于通過敲擊柞鐘演

奏樂曲，下列說法不正確的是（）

A.演奏時，柞鐘發(fā)出的聲音是由振動產生的

B.演奏時，用不同的力敲擊同一個柞鐘，柞鐘發(fā)出聲音的響度不同

C.演奏時，用相同的力敲擊不同的柞鐘，柞鐘發(fā)出聲音的音調不同

D.演奏時，聽到的美妙的音樂是超聲波

第4題圖

5.2019年10月1日，建國70周年校園主題慶典晚會上，小夏用古箏彈奏了一曲《我和我的

祖國》，其中關于聲現(xiàn)象的物理知識，下列說法正確的是（）

A.美妙的樂曲聲是由琴弦振動產生的

B.人們聽到的樂曲聲只能在空氣中傳播

C.撥動不同的琴弦時，古箏發(fā)出聲音的響度不同

D.坐在不同位置的觀眾聽到樂曲聲的響度相同

角度2生活中的聲學知識

6.（2020?第2題）下列關于聲現(xiàn)象的說法正確的是（）

A.圖-1中人在水面下能聽到岸上的說話聲，表明聲音的傳播不需要介質

B.圖-2中改變試管內的水量可以改變吹氣時聲音的音調

C.圖-3中禁止鳴笛是在傳播過程中減弱噪聲

D.圖-4中B超診斷儀是利用次聲波工作的

7.（2019?第1題）雨后的山林中，鳥鳴清脆，溪水潺潺，微風輕拂，樹枝搖曳……關于此

環(huán)境中的聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）

A.鳥鳴聲、流水聲不是由振動產生的

B.人們主要通過音調分辨鳥鳴聲和流水聲

C.鳥鳴聲和流水聲在空氣中傳播速度一定不同

D.茂密的樹林具有吸聲、消聲的作用

8.（2015?第2題）關于聲現(xiàn)象下列說法正確的是（）

A.吹笛子時，手指按壓不同的笛孔是為了改變音色

B.吉他能發(fā)出聲音是由于弦在振動

C.聲吶是利用次聲波傳遞信息的

D.市區(qū)內禁止鳴笛是在傳播過程中減弱噪聲

9.（2014?第2題）下列對聲現(xiàn)象的描述，應用物理知識解釋正確的是（）

A.“悅耳動聽”說明聲音的響度較大

B.“隔墻有耳”說明墻體可以傳播聲音

C.“聞其聲而知其人”說明根據(jù)音調可以辨別來人是誰

D.“大雪過后，萬籟俱寂”說明大雪會使聲音完全消失

角度3科技中/文學作品中的聲學知識

拓展訓練

10.疫情防控期間，同學們停課不停學。如圖所示，老師在網上和同學進行交流互動。下列

有關說法正確的是（）

第10題圖

A.電腦播放的聲音不需要振動也能產生

B.通過音色能辨別是哪位同學在回答問題

C.電腦播放的聲音是由電磁波傳到人耳的

D.交流時聽到某學生播放的音樂是樂音

11.關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）

A.詩句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”中“蟬聲、鳥鳴”靠音調區(qū)分

B.詩句“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”中“不應人”是在傳播途中控制噪聲

C.詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中“鐘聲”是大鐘振動產生的

D.詩句“入夜思歸切，笛聲清更哀”中“笛聲”是靠笛子傳播進入人耳的

命題點3創(chuàng)新實驗類（8年2考）

12.（2018?第32題）太陽光在通過透鏡時會被會聚或發(fā)散，那么聲音在傳播途中遇到不同介

質時，會不會像光一樣也被會聚或發(fā)散呢？在老師的幫助下，同學們用音叉、三個相同的氣球

（內部充有不同氣體）、示波器、麥克風等器材設計了如圖-1所示的實驗裝置,并進行了如下

探究：

（1）調整音叉和麥克風之間的距離，讓音叉發(fā)出的聲音只通過空氣傳播,用麥克風將聲音信號

輸入示波器，觀察并記錄此時的波形，如圖-2甲所示。

（2）分別將充有二氧化碳氣體、空氣和氫氣的氣球,依次放在音叉和麥克風之間，保持音叉和

氣球之間的距離不變，使音叉發(fā)出聲音，記錄示波器顯示的波形，如圖-2乙、丙、丁所示。

第12題圖-1

甲乙丙丁

第12題圖-2

分析以上實驗過程和現(xiàn)象可知：

（1）實驗過程中，敲擊音叉，使其發(fā)聲，且應控制音叉發(fā)出聲音的響度（填

“相同”或“不同”）。

（2）比較圖-2的乙與甲，發(fā)現(xiàn)聲波在通過充有二氧化碳氣體的氣球后,麥克風接收到的聲音

響度（填“變大”“變小”或“不變”），此時充有二氧化碳氣體的氣球對聲波具

有作用，相當于一個“透鏡”。比較丁與甲后，發(fā)現(xiàn)充有氫氣的氣球對聲波具

有作用。由此可見,聲音與光之間存在某種對應關系。

（3）實驗后，同學們查閱資料了解到，生物體組織在激光照射下，會因升溫膨脹而產生頻率高

于20000Hz的聲波,生物醫(yī)學上通過特殊介質和裝置使這種聲波集中并成像，克服

單一光學成像的不足，更加有效地進行病情診斷、跟蹤和治療。

13.（2013?第32題）物理興趣小組的同學利用圖示裝置，探究反射聲音的強弱與充當反射面

的材料是否有關。他們將發(fā)聲的鬧鈴置于紙筒A內，將充當反射面的材料置于。處，通過紙筒

B傾聽反射的鈴聲強弱。

第13題圖

（1）保持紙筒A和紙筒B的位置_____________只改變充當反射面的材料，讓同一位同學傾

聽反射聲音的強弱。實驗結果如下表。

反射材料大理石玻璃板木板棉布毛巾海綿

反射聲音的強弱最強強強較強弱幾乎聽不到

（2）分析實驗結果可以得出：在其他條件相同時,反射聲音的強弱與充當反射面的材

料。你還可以得出的結論是（寫出一條即可）。

（3）實驗結果表明，玻璃板和木板反射聲音的強弱無法分辨，有同學認為可能是人耳對聲音強

弱的分辨能力不夠造成的。對此，請你提出一個改進的措施或方法（寫出一

條即可）。

（4）類比光的反射，你認為利用該裝置還能研究的問題是（寫出一條即可）。

（5）如果利用聲音的反射現(xiàn)象，測量聲音在空氣中的傳播速度，應選擇表中的

作為反射面效果最好。

參考答案

1.D

2.撥