高中政治教師信息化教學能力發(fā)展策略高自身知識水平、專業(yè)能力與教學技巧，以更高標準教學。高中階段是學生的關鍵轉折點，政治教師提供些許可參考的部分。關鍵詞：高中政治；政治教師；信息化教學能力；發(fā)展策略對政治內容的理解，進而提高教學質量與水平，推動學生未來的全面發(fā)展。一、提升高中政治教師信息化教學能力的必要性論與實踐，理論為實踐提供參考依據，實踐推動認識深化，二者相互促進。教育部于21世以開放、互動的形式，合作探究的方法，使教學民主化，提高學生的課堂主體性[1]。高中政治教師應打破傳統(tǒng)教學思維，不再是“教師教，學生聽”枯燥乏味的單一課堂。生思想道德法律知識，也是培養(yǎng)學生樹立積極向上的人生觀、價值觀與世界觀的有效途徑，課視頻上傳到平臺，便于學生學習。疑解惑與運用知識的場所，該教學方式有助于提高高中政治科目的教學質量。二、高中政治教師信息化教學能力發(fā)展存在問題1.政治教師自身信息化教學能力匱乏對文字排版、圖像插入、編輯數據、動態(tài)效果等方面缺乏操作的熟練度，為節(jié)省備課時間，與生活實際相聯(lián)系，致使政治教學效果不佳。2.沒有充分尊重學生的課堂主體性弱，使得政治課堂教學質量不佳。三、提升高中政治教師信息化教學能力發(fā)展的策略信息化教學能力的發(fā)展進程，推動教育行業(yè)的優(yōu)化與創(chuàng)新。以下為提出的具體策略：1.國家需提供對應的政策支持我國于2004年末頒布了關于中小學教師的教育技術能力《標準》中強調了教師的教學師的信息化教學能力迫在眉睫。（1）教師信息化教學能力發(fā)展動態(tài)化。傳統(tǒng)教育模式已難以適應現(xiàn)代化教學的需求，迭代速度極快，教師信息化教學能力發(fā)展屬于動態(tài)化的過程，出臺政策需考慮時效性。進步。（3）加大投入教育資金的力度。教育資金的投入力度。2.學校提供對應的支持與引領關系到教師信息化教學能力的提升，應給予相應的支持與引領。（1）一所高中的教學理念和教學模式體現(xiàn)著一校之長關于教育方面的認知，所謂“上不斷提升自身的信息化教學能力，而不僅是局限于學科知識點的傳授。（2）安排信息化教學技能培訓，能有效提高教師信息化教學能力，幫助教師實現(xiàn)自我成長，提升專業(yè)素養(yǎng)。學?？啥ㄆ谟薪M織、有規(guī)劃地為政治教師進行信息化教學技能培訓，例如，校本研修、線上遠程培訓、專家講座、項目合作等形式[3]。校本培訓主要針對校內相統(tǒng)一、自主教學與網絡教學相統(tǒng)一。養(yǎng)[4]。職前與職后培訓相統(tǒng)一，將提高信息化教學能力貫穿于入職前后階段，以提高高中政治課堂教學效率。教學理論，做到二者相互統(tǒng)一。課前，教師用5-10分鐘左右的時間通過多媒體播放改革開放的圖片、視頻，幫助學生理解改革開放的城市有哪些？標識改革開放的重要會以”學生分組自由討論5-10分鐘，教師根習政治的主動性，與此同時，有助于提高政治教師的信息化教學能力。三位一體，有益于提高政治教師對信息技術的掌握程度[5]。后疫情時代線上教學普及，推使教學設計環(huán)節(jié)認知局限于傳統(tǒng)教學模式，部分教師為了貫徹政策要求將信息化教學形式弱化。教師作為學生的引領者，若一味原地踏步，不吸收采納新的技術應用于教學，那么，學生的創(chuàng)新性也難以保證。根本上提高信息化教學能力[6]。學校應定期組織政治教師的培訓，學習先進的信息技術，息化教學的發(fā)展保駕護航。參考文獻：[1]張保英.分析高中政治教師信息化教學能力發(fā)展策略[J].科技資訊,2020,18(07):119-120.[2]賈振.高中政治教師信息化教學能力發(fā)展策略[J].情感讀本,2018(32):51.[3]王軍波.高中政治教師信息化教學能力發(fā)展策略[J].中國教育技術裝備,2017(11):19-21.[4]郭文靜.網絡學習共同體下高中政治課教師信息素養(yǎng)發(fā)展研究[D].福建師范大學,2020.[5]徐翠紅.大數據時代下提升高中政治教師信息素養(yǎng)的方法研