智慧課堂的應(yīng)用在地理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)摘要精神和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞 地理教學(xué) 智慧課堂發(fā)揮了它應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。引言應(yīng)用智慧課堂進(jìn)行地理教學(xué)能夠有效地把地理中抽象的地理事物具體化并生自主創(chuàng)新能力。一． 利用智慧課堂激發(fā)學(xué)生對(duì)理的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)地理是一門(mén)內(nèi)容豐富多彩，綜合性強(qiáng)，饒有興趣的學(xué)科，而興趣是學(xué)生求的視頻播放了“2014年索契冬奧會(huì)”入場(chǎng)式的音像資料，比賽時(shí)的精彩片斷和優(yōu)言?！?014年索契冬奧會(huì)”是學(xué)生比較關(guān)注和非常感興趣的事件。2022年在北京課堂知識(shí)。使課內(nèi)課外相結(jié)合，地理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,既能增強(qiáng)了感性的了學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。智慧課堂增加了地理教學(xué)中的多樣性和趣味性，符合初中學(xué)生的實(shí)際情況，教師的教學(xué)，更重要的是促進(jìn)了教與學(xué)的改變，嘗到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)生討論這樣學(xué)生可以得出河湖給我們帶來(lái)了很多便利，如水資源，水能資源，知欲就會(huì)激發(fā)，興趣就會(huì)提高，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。二、應(yīng)用智慧課堂提高課堂教學(xué)的信息傳送速度和容量。智慧課堂進(jìn)行教學(xué)具有傳送速度快、容量大的特點(diǎn)。地理課每星期只有兩剖面圖，降水量分布圖，景觀圖片等很多圖片。應(yīng)用智慧課堂中的課件，視頻，一節(jié)時(shí)，應(yīng)用智慧課堂中的課件展示中東在世界中的位置圖、亞洲地理分區(qū)圖、圖的比較，讓學(xué)生進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換及大量信息的再現(xiàn)，節(jié)約了時(shí)間鞏固了知識(shí)。三、應(yīng)用智慧課堂把地理事物變得具體化和直觀化初中地理教學(xué)內(nèi)容抽象的較少，具體的較多，無(wú)形的較少，有形的較多。的限制。大量的地理事物都不能直接用眼睛觀察到，所以不能形象的表達(dá)出來(lái)。地認(rèn)識(shí)世界。如學(xué)習(xí)七年級(jí)《俄羅斯》，引導(dǎo)學(xué)生完成發(fā)達(dá)的交通活動(dòng)題:以海參崴為出發(fā)點(diǎn)，到莫斯科，教師展示課件：海參崴，泰舍特，葉卡捷琳娜，為什么俄羅斯的鐵路建在俄羅斯的南部。智慧課堂教學(xué)避開(kāi)了傳統(tǒng)的一支粉筆，白板圖上填充三洲五海的名稱。班里其他同學(xué)都能目睹同學(xué)所填的名稱是否正輕松愉快中掌握地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育的教育方法，推動(dòng)了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。的時(shí)代，作為一名地理教師也應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為我所用，正確應(yīng)用智慧課堂輔助地理教學(xué)，讓地理教學(xué)課堂更