交流出創(chuàng)新合作提效率

——生本理念數(shù)學(xué)課堂小組合作模式育人的研究紅街小學(xué)趙兵葉生本理念數(shù)學(xué)課堂小組合作模式現(xiàn)狀分析

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言中明確提出，“生本理念數(shù)學(xué)課堂小組合作模式不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制，營(yíng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存發(fā)展的需要。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的過(guò)程中，加強(qiáng)合作，善于交流，能充分地展示他們或正確或錯(cuò)誤的思維過(guò)程，體驗(yàn)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。二、合作學(xué)習(xí)的基本理念（一）什么叫做合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。與之相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。（二）合作學(xué)習(xí)的基本理念：1.互動(dòng)觀。2.目標(biāo)觀。3.師生觀。4.形式觀。5.情景觀。6.評(píng)價(jià)觀。一、小組合作學(xué)習(xí)的操作過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境2、明確學(xué)習(xí)的任務(wù)3、合作與探究4、交流與評(píng)價(jià)

思考：乘法有哪些運(yùn)算定律？怎樣用字母式子表示？乘法交換律：

ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)

乘法分配律：

(a+b)c=ac+bc這樣的運(yùn)算定律在小數(shù)中能運(yùn)用嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（1）0.7×1.21.2×0.7（2）（0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4）（3）（2.4+3.6）×0.52.4×0.5+3.6×0.5===從下面的算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0.84）（0.84）（0.16）（0.16）（3）（3）二、自主探究，解決問(wèn)題：這樣的運(yùn)算定律在小數(shù)中……

整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律在小數(shù)乘法運(yùn)算中同樣適用。

應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

歸納小結(jié)：通過(guò)大家的計(jì)算，你得出什么結(jié)論？二、自主探究，解決問(wèn)題：1、自學(xué)例7用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：(1)0.25×4.78×4(2)0.65×202（1）同學(xué)試練（說(shuō)說(shuō)我是怎樣想的，理由是什么）（2）同桌交流。（3）匯報(bào)發(fā)言。二、靈活應(yīng)用，解決問(wèn)題：(1)0.25×4.78×4=0.25×□×=□×=4.784.784.78嘗試后練習(xí)：50×0.13×0.2

1.25×0.7×0.8

0.3×2.5×0.441乘法交換律乘法結(jié)合律20021.3(2)0.65×2021302131.3200練習(xí)：0.78×100.5(2)

3.8×9.9+++=0.65×()=0.65×0.65×==乘法分配律二、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施措施1、開展小組合作教學(xué)模式，小組合作成員分配科學(xué)合理2、開展小組合作學(xué)習(xí)模式，合理安排合作學(xué)習(xí)內(nèi)容3、開展小組合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力4、開展小組合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)5、教師要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)并做出指導(dǎo)6、教師要恰當(dāng)做出評(píng)價(jià)，激勵(lì)合作四、存在問(wèn)題及優(yōu)化策略：（一）存在問(wèn)題：第一、不適當(dāng)?shù)臋C(jī)制第二、不合理的分組第三、學(xué)生獨(dú)立思考不夠第四、時(shí)間不夠充足我們要不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生合作的積極性，可采取以下策略：（1）鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)（2）期望性評(píng)價(jià)（3）延遲性評(píng)價(jià)（二）、優(yōu)化策略：我們要不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生合作的積極性，可采取以下策略：（1）鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)（2）期望性評(píng)價(jià)（3）延遲性評(píng)價(jià)今后努力的方向：

1、加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練的力度，要多動(dòng)腦想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生去說(shuō)的能力，讓學(xué)生多說(shuō)，多練，爭(zhēng)取讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，說(shuō)自己會(huì)說(shuō)的話，說(shuō)自己想說(shuō)的話。2、教師在構(gòu)建合作小組時(shí)，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性小組人員層次要合理，讓學(xué)生間能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)，也便于紀(jì)律的管理。3、指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何帶動(dòng)組員參與課堂的小組討論、交流、分工、展