2019年馬鞍山市常態(tài)課指導人音版三年級下一只鳥仔劉慧媛當涂縣青山中心學校教學目標1、引導學生用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來演唱歌曲,感受臺灣民歌的方言和特色。2、引導學生了解和學習下滑音的唱法,增強歌曲的表現(xiàn)力。3、學生通過節(jié)奏學習準確地通過聲勢為歌曲伴奏。

教材分析這是一首流傳在我國臺灣地區(qū)的一首兒歌,在兩段歌詞中,分別表現(xiàn)了一只失去鳥巢找不到叫的鳥仔,和一只失去伙伴的水雞在水溝、田地間鳴叫的情形,歌曲為五聲徵調(diào)式,四二拍,音域在九度內(nèi),全曲四樂句,每句四小節(jié),第三樂句是第一樂句的下行大二度移位,第四句是第二句的變化重復,曲式屬于典型的“起承轉合”,結構完美統(tǒng)一,四個樂句的節(jié)奏型幾乎相同。下滑音襯詞等使用,使得歌曲具有地方色彩。

重點難點教學重點確把握歌曲節(jié)奏,引導學生用相應的情緒演唱歌曲《一只鳥仔》。教學難點學習和掌握下滑音的演唱方法,能夠準確地聽出歌曲中的下滑音,并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。教學過程一、組織教學，師生問好二、師生互動，學唱新歌（一）節(jié)奏練習1、PPT出示：今天見到大家特別的開心2、出示節(jié)奏譜：今天|見到大家|特別的|開0心0|3、挑戰(zhàn)一下，聲勢練習，形成豐富的音響效果。2/4

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|左右|左右左右|左0右右|左0（握拳）|

(注意:注意右手輕輕拍,溫柔一些別把自己拍疼了)。3、教師視唱《一只鳥仔》譜例，學生用以上節(jié)奏進行伴奏合作。（設計意圖：將枯燥的節(jié)奏練習用音樂游戲的形式，讓學生在情境中快樂地學習，解決本課中的主要節(jié)奏型：XX︱XXXX︱XOXX︱XOO‖（二）初聽新歌師：我們的合作非常默契，瞧，飛來了一只小鳥，今天這只來自臺灣的小鳥，還給我們帶來了一首歌曲呢，請你聽一聽歌曲的節(jié)奏，有沒有似曾相識的感覺呢？學生活動：初聽歌曲。探索發(fā)現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏和所練習過的音樂節(jié)奏相似。師：對！歌曲的節(jié)奏，就是我們剛剛做過的節(jié)奏游戲。（三）復聽歌曲隨音樂律動。設問：歌曲的情緒怎樣？學生活動：看樂譜聽歌曲，尋找練習過的節(jié)奏、并用拍手方式為歌曲伴奏。（四）歌曲教學1、教師范唱2、設問：有沒有遇到不認識的字詞？（襯詞、象聲詞）PPT出示：拐guai岌ji噘jue啁zhou3、教師解釋“襯詞”的意義。師：襯詞是一些形聲詞、諧音詞、沒有實際的意義，襯詞的使用不但可以突出民歌的風格和地方特點，還可以渲染氣氛，活躍歌者的情緒。4、理解歌詞內(nèi)容。有一只調(diào)皮貪玩的小鳥，偷偷地從鳥窩里溜了出來，飛到一望無邊的田野里去玩耍，沒想到忘記了時間又迷了路，正在他無助的時候，遇見了一只和它一樣迷路的水雞，于是他們結伴一起去尋找自己的“家”。5、有節(jié)奏的讀歌詞并搭配聲勢律動。6、學習歌曲旋律，教師用鋼琴教唱。7、引導學生探索發(fā)現(xiàn)音樂記號“下滑音”并進行探索學習演唱方法。師：唱出有無下滑音的兩種聲音，讓學生對比和探索下滑音的演唱技巧，并讓學生試著唱一唱。學生活動：找出樂譜中的下滑音，并按老師的引導進行下滑音演唱技巧的展示,在唱的過程中用手指往下劃。（設計意圖：對比教學讓學生能直觀得感受到不同之處，小學中低段的孩子善于模仿，充分利用這一點讓他們在模仿中尋找下滑音的動感，深切體會到下滑音的風趣、生動。并運用已經(jīng)學會的，舉一反三。）8、教師唱每一樂句的前兩小節(jié)，學生唱后兩小節(jié)。交替進行。9、完整演唱10、教師指導用閩南語演唱歌曲。三、拓展師：同學們，這首《一只鳥仔》你學會了嗎？我們知道這是一首臺灣民歌，大家知道在我們的家鄉(xiāng)有沒有屬于自己的民歌呢?出示：當涂民歌，教師范唱，提高學生學習民歌的積極性。四、課堂小結師：同學們，鳥是人類的朋友，雖然臺灣離我們很遠，但是今天的這只鳥仔卻讓海峽兩岸的小朋友的