求解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)然流程數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往是教師講解知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的記憶和運(yùn)算，缺乏學(xué)生主動(dòng)思考和探究的機(jī)會(huì)。因此，引入探究性學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的意義。

一、什么是探究性學(xué)習(xí)？

探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣和問題，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索和實(shí)踐，通過發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作來掌握知識(shí)和解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。它注重發(fā)現(xiàn)和理解問題背后的規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力，使他們成為自主學(xué)習(xí)者。

二、為什么要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入探究性學(xué)習(xí)？

1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探索能力。

探究性學(xué)習(xí)能引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的興趣和思考，讓他們習(xí)慣于思考問題、提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)思考和解決問題的能力，通過不斷地觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造思維和批判思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

探究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生之間的合作交流和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以通過討論、合作解決問題，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

通過自主探究，學(xué)生可以更加深入地理解數(shù)學(xué)的概念和原理，徹底掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而在應(yīng)用中靈活運(yùn)用。

三、探究性學(xué)習(xí)的具體流程

探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)施需要遵循一定的流程，以下是一個(gè)基本的探究性學(xué)習(xí)流程：

1.激發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識(shí)

在教學(xué)開始前，教師可以通過引入一些有趣的數(shù)學(xué)問題和場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對(duì)問題的思考。教師還可以與學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)。

2.提供學(xué)習(xí)的資源和指導(dǎo)

教師應(yīng)該為學(xué)生提供一些資源和指導(dǎo)，包括教材、教具、實(shí)驗(yàn)器材等，幫助學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和討論。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題，并給予一定的指導(dǎo)和提示。

3.學(xué)生探究和實(shí)踐

學(xué)生根據(jù)自己提出的問題，進(jìn)行實(shí)際的探究和實(shí)踐?？梢酝ㄟ^觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、模擬等方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

4.學(xué)生合作與交流

學(xué)生可以自由組織小組或者團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。通過合作，學(xué)生能夠互相促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.總結(jié)和歸納

在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該總結(jié)和歸納所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^討論、寫作、展示等方式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。

6.教師評(píng)價(jià)和反饋

教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生的思維和解決問題的能力。

四、探究性學(xué)習(xí)的一些教學(xué)策略

1.情境化教學(xué)法

情境化教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的故事情節(jié)或?qū)嶋H問題，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

在探究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和問題進(jìn)行探究，教師只需要提供必要的資源和指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性。

3.引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是探究性學(xué)習(xí)的重要組成部分。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)或團(tuán)隊(duì)合作，在合作中共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

探究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題能力的有效途徑，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入探究性學(xué)習(xí)是非常必要和重要