春作者：朱自清制作：梅城鎮(zhèn)中學胡盛云走進課文，品味春之美欣賞課文朗讀：

1、體會課文朗讀的感情基調、節(jié)奏，標出重音、語調（抑、揚）等朗讀技巧，模仿著讀。

2、每個同學都要動嘴跟著輕讀、動手做標記。

師生同讀課文

初步理解課文1、請同學挑選自己喜歡的段落，有感情的朗誦。2、師徒對讀。3、小組展示。4、全班展示。

朱自清先生的《春》一文是膾炙人口的散文名篇，《春》一文先從總的方面描述春回大地帶來的新的氣息。在盼望中，春走近了，

；接著按

圖、

圖、

圖、

圖、

圖的順序來寫，用幾組畫面整合的方式來全方位地勾勒出春天的美。文章的結尾朱自清先生把春天比喻為

、

和

，突出了春天的

、

、

，朗讀課文整體感知展示提升

作者采用了什么方式來描寫“盼春”的？這樣寫有什么好處？1、采用了重疊的句式：“盼望著，盼望著”。2、采用了擬人的手法：“春天的腳步近了”。好處：讓讀者仿佛聽到了春天由遠而近的腳步聲，把春天寫活了。文章抓住了春草的什么特點？春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼前花兒爭春想象結果實由實到虛花的色彩（“紅”、“粉”“白”）花的味道色味結合全方位描繪春花的美春風圖作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛觸覺嗅覺聽覺運用各種感覺描繪春風和煦、芳香、悅耳。春雨圖作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”春盼春繪春頌春

急切、喜悅

輕松、明快

振奮、高昂

春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖總體輪廓—局部描繪山（朗潤）水（漲）太陽（紅）娃娃—新姑娘—美青年—力盼……來……近……（統(tǒng)領全篇，開啟下文）三個比喻句走向課外，聯想拓展：1、成語中的“春”2、古詩中的“春”3、歌曲中的“春”描寫春天的成語（部分）春暖花開春風滿面春回大地春風化雨春光明媚春意盎然萬紫千紅爭奇斗艷生機勃勃嬌嫩鮮艷絢麗多姿風和日麗鳥語花香草長鶯飛春山如笑枯木逢春和風細雨桃紅柳綠

描繪春天的詩句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

——唐·孟浩然《春曉》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》遲日江山麗，春風花草香。

——唐·杜甫《絕句》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

——唐·白居易《憶江南》描繪春天的詩句：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

——宋·朱熹《春日》春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。

——宋·葉紹翁《游園不值》春風又綠江南岸，明月何時照我還。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

——宋