春作者：朱自清制作：梅城鎮(zhèn)中學(xué)胡盛云走進(jìn)課文，品味春之美欣賞課文朗讀：

1、體會課文朗讀的感情基調(diào)、節(jié)奏，標(biāo)出重音、語調(diào)（抑、揚(yáng)）等朗讀技巧，模仿著讀。

2、每個同學(xué)都要動嘴跟著輕讀、動手做標(biāo)記。

師生同讀課文

初步理解課文1、請同學(xué)挑選自己喜歡的段落，有感情的朗誦。2、師徒對讀。3、小組展示。4、全班展示。

朱自清先生的《春》一文是膾炙人口的散文名篇，《春》一文先從總的方面描述春回大地帶來的新的氣息。在盼望中，春走近了，

；接著按

圖、

圖、

圖、

圖、

圖的順序來寫，用幾組畫面整合的方式來全方位地勾勒出春天的美。文章的結(jié)尾朱自清先生把春天比喻為

、

和

，突出了春天的

、

、

，朗讀課文整體感知展示提升

作者采用了什么方式來描寫“盼春”的？這樣寫有什么好處？1、采用了重疊的句式：“盼望著，盼望著”。2、采用了擬人的手法：“春天的腳步近了”。好處：讓讀者仿佛聽到了春天由遠(yuǎn)而近的腳步聲，把春天寫活了。文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼前花兒爭春想象結(jié)果實(shí)由實(shí)到虛花的色彩（“紅”、“粉”“白”）花的味道色味結(jié)合全方位描繪春花的美春風(fēng)圖作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛觸覺嗅覺聽覺運(yùn)用各種感覺描繪春風(fēng)和煦、芳香、悅耳。春雨圖作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤”春盼春繪春頌春

急切、喜悅

輕松、明快

振奮、高昂

春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖總體輪廓—局部描繪山（朗潤）水（漲）太陽（紅）娃娃—新姑娘—美青年—力盼……來……近……（統(tǒng)領(lǐng)全篇，開啟下文）三個比喻句走向課外，聯(lián)想拓展：1、成語中的“春”2、古詩中的“春”3、歌曲中的“春”描寫春天的成語（部分）春暖花開春風(fēng)滿面春回大地春風(fēng)化雨春光明媚春意盎然萬紫千紅爭奇斗艷生機(jī)勃勃嬌嫩鮮艷絢麗多姿風(fēng)和日麗鳥語花香草長鶯飛春山如笑枯木逢春和風(fēng)細(xì)雨桃紅柳綠

描繪春天的詩句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

——唐·孟浩然《春曉》好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

——唐·杜甫《絕句》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

——唐·白居易《憶江南》描繪春天的詩句：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

——宋·朱熹《春日》春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。

——宋·葉紹翁《游園不值》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

——宋