初二歷史洋務(wù)運動說課稿

各位評委、教師：

您們好！

我說課的題目是初中歷史《洋務(wù)運動》，依據(jù)《新課標(biāo)》的要求和新課程的理念，我從以下幾個方面對本課進展構(gòu)思和設(shè)計。

一、教材分析

1、本課在教材中的地位

本節(jié)課介紹的是中國近代化的開端——洋務(wù)運動。中國地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上曾經(jīng)制造了一個又一個的隆盛時代。可是到近代，卻飽受屈辱，在屈辱中的清統(tǒng)治階級為了挽救沒落的封建統(tǒng)治而掀起了“師夷長技以自強”的洋務(wù)運動。這場運動持續(xù)了幾十年，它層層遞進、由表及里、漸漸深入，使中國由經(jīng)濟變革進展到轉(zhuǎn)變封建統(tǒng)治的政治變革。因此洋務(wù)運動在近代化的歷程上起了巨大的推動作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問與力量

理解洋務(wù)運動興起的緣由和目的，記住洋務(wù)派主要代表人物的姓名和洋務(wù)運動的起止時間，了解洋務(wù)運動的內(nèi)容，把握洋務(wù)運動中興辦的主要企業(yè)，說出洋務(wù)運動在中國近代化過程中的歷史作用。

（2）過程與方法

通過分析洋務(wù)運動發(fā)生的緣由及其目的，培育學(xué)生從已學(xué)過的學(xué)問中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對有關(guān)問題進展分析、論證的力量；通過組織課堂辯論，評價洋務(wù)運動的歷史地位，培育學(xué)生將歷史大事放在特定的歷史條件下進展分析評論的力量和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、靈敏辯論的力量。

（3）情感態(tài)度價值觀

通過洋務(wù)運動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界走向中國、中國開頭融入世界的近代化進程，樹立面對世界、面對將來的“國際化”意識；評價、辯論洋務(wù)運動的歷史地位，使學(xué)生樹立正確的社會價值觀念、科學(xué)價值觀念、人文價值觀念和人類價值觀念，幫忙學(xué)生吸取洋務(wù)運動留下的歷史閱歷和教訓(xùn)。

４、教材的重點、難點

重點：洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍用和民用工業(yè)，評價洋務(wù)運動的歷史地位。

難點：洋務(wù)運動的歷史作用

二、教法設(shè)計

為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以問題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運用多媒體，采納創(chuàng)設(shè)情景法，直觀演示法、整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)

依據(jù)初中學(xué)生活潑、好動、思維靈敏的實際狀況，我讓學(xué)生大膽參加課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀法、發(fā)覺法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獵取有效的歷史信息，深化對教材的整體熟悉，把握洋務(wù)運動進展的內(nèi)在聯(lián)系和洋務(wù)運動的巨大歷史作用，并提倡學(xué)生與教師互動，使傳授學(xué)問與培育力量融為一體，從而到達“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。

四、教學(xué)流程

1、設(shè)計理念

鑒于對《新課標(biāo)》的理解，教學(xué)要面對全體學(xué)生，高度敬重學(xué)生的共性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的力量和特長。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了敏捷多樣的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動承受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，培育學(xué)生正確的歷史觀。通過歷史學(xué)習(xí)，吸取才智，提高人文素養(yǎng)，應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

2、教學(xué)過程

在整個新課教學(xué)中，我以“自主學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新”為主線，對本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下設(shè)想和設(shè)計。

[引入新課]

在新課的引入中，我留意運用啟發(fā)式教學(xué)：先創(chuàng)設(shè)一個重回洋務(wù)運動的歷史現(xiàn)場，新奇別致的動畫片不但快速集中學(xué)生的留意力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。針對這個動畫片我奇妙設(shè)問：“片中的曾國藩是什么時代的偉人？與他同一時代的人物還有那些？”學(xué)生答復(fù)后進一步指出：“以曾國藩為代表的清朝統(tǒng)治階級中的有識之士，在屈辱中掀開了中國近代化的歷程——洋務(wù)運動”自然導(dǎo)入了本課主題。

[新課講授]

一、洋務(wù)派的產(chǎn)生

葉圣陶先生說過：教是為了不需要教，教師不但要教給學(xué)生學(xué)問，更要教給學(xué)生思維和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在本章內(nèi)容的第一個子目的學(xué)習(xí)中，依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和新課標(biāo)的理念，我先采納情景教學(xué)法和問題教學(xué)法，給學(xué)生放一段錄象，然后依據(jù)錄象內(nèi)容和教材的內(nèi)容，設(shè)計出如下問題：結(jié)合課本學(xué)問談?wù)勓髣?wù)派是在什么形勢下產(chǎn)生的？他們的代表人物有那些？他們推動洋務(wù)運動的目的是什么？假如你處在當(dāng)時的歷史條件下，你會怎樣做？通過情境再現(xiàn)，學(xué)生從歷史場景中吸取信息，然后聯(lián)系所學(xué)學(xué)問發(fā)揮想像，暢所欲言，既能深刻地理解歷史現(xiàn)象，又能培育豐富的想象力。在學(xué)生答復(fù)后教師展現(xiàn)一則材料“購置外洋器物，……尤其屬名正言順……可以剿發(fā)捻，勤遠略”來總結(jié)洋務(wù)運動的緣由和目的。進一步指出為了到達這個目的，統(tǒng)治階級內(nèi)部才掀起了洋務(wù)運動，開頭創(chuàng)辦軍事工業(yè)。自然過渡到其次個子名目——洋務(wù)運動的內(nèi)容。

二、洋務(wù)運動的內(nèi)容

在其次個子名目的教學(xué)中，主要是敘述洋務(wù)運動中產(chǎn)生的企業(yè)，我依據(jù)課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的要求，我采納有利于加強學(xué)生記憶的`直觀演示法。首先向?qū)W生一一展現(xiàn)洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事企業(yè)和創(chuàng)立者，讓學(xué)生直觀，形象的了解洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)，加深學(xué)生的印象和記憶。在學(xué)生熟悉了洋務(wù)派的軍事工業(yè)后，我設(shè)計了問題“洋務(wù)派前期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在軍事工業(yè)，說明白洋務(wù)派是以什么為旗號？”在學(xué)生答復(fù)后，教師進一步指出，隨著洋務(wù)運動的深入進展，這些軍事工業(yè)都面臨著資金短缺，人才匱乏的窘?jīng)r。然后我依據(jù)這個窘?jīng)r提問：假設(shè)你是洋務(wù)派大員，你準(zhǔn)備怎樣解決這種問題？過渡到洋務(wù)運動其次階段的內(nèi)容。在學(xué)生思索答復(fù)的根底上展現(xiàn)洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用企業(yè)、新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生和創(chuàng)立的海軍圖片。要求學(xué)生從所給的信息中，歸納總結(jié)出洋務(wù)運動不同時期的不同內(nèi)容，并探究不同時期的內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。培育學(xué)生分析、歸納和推理力量。最終指出洋務(wù)派在后期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在民用工業(yè)說明洋務(wù)派的旗號發(fā)生了變化：由“自強”進展為“自強和求富”并存。

三、洋務(wù)運動的影響

對于洋務(wù)運動的影響，我實行情景教學(xué)法、誘思導(dǎo)學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等三種教學(xué)法并用的方式來處理。首先我通過關(guān)于洋務(wù)運動的影響的錄象再現(xiàn)歷史場景，讓學(xué)生從中獵取有關(guān)洋務(wù)運動的影響的歷史信息。然后我通過設(shè)計問題：“洋務(wù)運動為什么沒有使中國富強起來？假設(shè)你是一個資本家，面對洋務(wù)企業(yè)的刺激，你會實行什么行動？你實行的行動會有什么作用？”一步步誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深入理解洋務(wù)運動給中國帶來的影響，培育學(xué)生從已學(xué)過的學(xué)問中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對洋務(wù)運動的歷史作用進展分析、論證的力量。最終教師在學(xué)生答復(fù)的根底上，進一步追問，我們應(yīng)從這場運動中吸取什么教訓(xùn)？通過這個問題使學(xué)生樹立面對世界、面對將來的“國際化”意識和正確的社會價值觀念、科學(xué)價值觀念、人文價值觀念及人類價值觀念。

［小結(jié)］

深入學(xué)習(xí)后，為了表達各局部學(xué)問之間的嚴(yán)密聯(lián)系，我安排了回憶全文這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)回到整體，師生依據(jù)整課板書總結(jié)全文，構(gòu)筑本課的主體學(xué)問構(gòu)造，培育學(xué)生梳理學(xué)問的力量。

［學(xué)問穩(wěn)固與思維拓展］

為拓展思維，學(xué)以致用，在教學(xué)任務(wù)根本完成之后，我再提