實驗室氣體的制?。◤土曊n）執(zhí)教者：常州市卜弋中學周彩霞【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情景導入【引入】草酸又名乙二酸，生活中常用作鐵銹污染消除劑（可除去織物上所沾染的鐵跡）,實驗室則可以利用草酸(H2C2O4·2H2O)晶體受熱分解來制取CO氣體。根據草酸的化學式，你能推測草酸分解時生成物的成分嗎？那么如何在實驗室條件下獲得純凈的CO呢？今天我們就以CO的制取為載體共同進行實驗室氣體的制取的復習。學生根據質量守恒定律進行合理猜想，并陳述推測的理由。由生活中的物質導入，情境真實，設疑，引導學生向課題方向思考（根據質量守恒定律，推測產物可能含有CO、CO2、H2O等）那么如何制備并獲得純凈的氣體就是一個值得探究的課題。活動1：我回憶我整理【回憶整理】出示教材學過的常見的制備氣體的實驗裝置圖，組織學生觀察圖片，抓住特征，歸納整理各圖可分別制取什么氣體，并說出自己作出正確判斷的依據?！居懻?】由固液常溫型的簡易發(fā)生裝置導出對其不足之處的探討，引導學生思考如何通過添加或更改儀器改進裝置分別達成下列實驗要求？1、制取大量的氣體

2、能隨時添加液體

3、連續(xù)制取并能控制反應速率

4、能控制反應的發(fā)生和終止【討論2】氣體收集裝置的改進右圖裝置是否可用于氣體的收集？收集密度比空氣大的氣體2、收集密度比空氣小的氣體3、排水集氣法收集氣體4、排水集氣法收集氣體并且測量氣體的體積學生依據圖示交流討論，歸納【總結一】制取氣體的一般設計思路。（1）確定藥品和反應原理（2）確定裝置：由反應物的狀態(tài)、反應條件決定發(fā)生裝置；由生成氣體的性質決定收集裝置（3）確定操作步驟（4）確定檢驗和驗滿的方法學生根據已有學習經驗通過添加或更改儀器對實驗裝置進行改進，分別完成各項要求。并在課堂進行交流總結：固液常溫型的簡易發(fā)生裝置及氣體收集裝置的改進方法以課本知識為載體，引導學生復習整理舊知，為應用舊知解決問題做儲備?；顒?：我應用我思考【練習1】某化學興趣小組通過查閱資料得知：草酸(H2C2O4·2H2O)固體受熱可分解，其化學方程式：H2C2O4·2H2O?CO↑+CO2↑+3H2O該課題小組的同學在實驗室進行了相關實驗，請回答下列問題：制取CO氣體的發(fā)生裝置應選用____；（2）用該方法制取CO符合常見的實驗室制取氣體的基本要求嗎？所得氣體中混有哪些雜質？（3）某同學設計用草酸制取并收集CO的實驗，裝置如下圖，請你評價他的方案。思考：1.要制取純凈而干燥的CO氣體需要在發(fā)生裝置和收集裝置之間應添加哪些裝置？對于有毒氣體，在制取的過程中還需要考慮什么問題？【討論3】常見氣體的凈化裝置、干燥裝置及檢驗裝置的選擇和應用【思考】實驗室氣體制取的綜合性設計應從哪些方面考慮?用草酸晶體受熱分解來制取純凈、干燥的CO，正確的儀器連接的順序為____________________學生通過交流討論，得出制取純凈、干燥的氣體，選擇裝置的思路【總結二】：實驗室氣體制取純凈而干燥氣體的綜合性設計思路：將知識從教材走向應用，由點連成線，從化學思想的角度培養(yǎng)學生完善實驗室氣體制取純凈而干燥氣體的綜合性設計思路，將所學知識內化成自身能力?；顒?：我拓展我成長【練習2】若要制取并驗證固體草酸(H2C2O4·2H2O)受熱的分解產物為CO、CO2、H2O，則儀器連接的順序為________________該小組同學通過網絡查詢，獲得草酸及草酸晶體的一些相關知識：你覺得今天的實驗設計中存在什么不足之處嗎？【總結三】：檢驗氣體的思路實驗室氣體制取并檢驗產生氣體的一般思路1.依據氣體的,設計檢驗氣體的實驗;2.檢驗混合氣體中的各成分時，先檢驗，再檢驗其他氣體，對于有干擾的氣體應先檢驗并，再進入下一氣體的檢驗干擾氣體。由淺入深，引導學生在對氣體的制取認識上更上一個臺階，能完整