Word八年級(jí)生物教案-人教版八年級(jí)生物上冊(cè)《社會(huì)行為》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：

--了解的社會(huì)行為主要特征，舉例闡明社會(huì)行為的特征；

--引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)物群體的信息交流，了解其交流的過(guò)程。

2．能力目標(biāo)：

--收集具有社會(huì)行為的動(dòng)物的資料，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]收集資料，分析資料的能力；

--組織學(xué)生探究動(dòng)物群體的信息交流，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能。

--展示探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)成果并相互交流，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和交流能力以及群體協(xié)作能力。

3．情感，態(tài)度，價(jià)值觀：

--通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物的社會(huì)行為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到群體的力量大于個(gè)體，能夠正確理解社會(huì)分工對(duì)動(dòng)物生存的意義。

--通過(guò)探究活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生之間相互合作與交流，使同學(xué)能夠認(rèn)同合作與交流的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)簡(jiǎn)析．

重點(diǎn)

1．通過(guò)資料分析，認(rèn)識(shí)動(dòng)物社會(huì)行為的基本特征。2．組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物信息交流過(guò)程的探究活動(dòng)。

難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物信息交流的過(guò)程。2．組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，并討論交流探究活動(dòng)的結(jié)果。

學(xué)生準(zhǔn)備

1．收集有關(guān)社會(huì)行為的動(dòng)物的相關(guān)資料。2．用容器飼養(yǎng)一窩螞蟻，并觀察它的行為。

教師準(zhǔn)備

1．關(guān)于動(dòng)物社會(huì)行為的多媒體資料。2．查閱螞蟻，蜜蜂，狒狒等動(dòng)物的社會(huì)行為的相關(guān)資料。

3．準(zhǔn)備幾張關(guān)于動(dòng)物社會(huì)行為的掛圖。

教學(xué)策略

具有社會(huì)行為的動(dòng)物很多，學(xué)生會(huì)很感興趣。教師可以在課前給出更多的資料，或讓學(xué)生自己收集資料，課上進(jìn)行討論。組織好討論很重要，要引導(dǎo)學(xué)生注意把握社會(huì)行為的主要特征，群體中的分工與合作，認(rèn)識(shí)群體的力量大于個(gè)體，理解分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義。

群體成員間的分工合作是如何實(shí)現(xiàn)的呢?這是認(rèn)識(shí)到合作必要性之后很容易產(chǎn)生的問(wèn)題。此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生分析，認(rèn)識(shí)信息交流是分工合作的必要條件。地球上的生物種類繁多，同種生物間、不同生物間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜。他們既相互對(duì)立，又相互依存。正是因?yàn)槲镔|(zhì)流、能量流和信息流的存在，才“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。

信息交流的意義果真如此重要嗎?信息交流的方式是怎樣的?提出這樣的問(wèn)題后，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)的探究活動(dòng)“螞蟻的通訊”。

有關(guān)于本節(jié)的技能訓(xùn)練，可提示學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行推理和假設(shè)。如蛾類有明顯的趨光性，蚊子也有。是不是昆蟲都有趨光性呢?怎樣才能證明?實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)計(jì)思路是：用來(lái)實(shí)驗(yàn)的昆蟲要有黑暗和光明兩種環(huán)境可以選擇，此外，昆蟲種類和數(shù)量要足夠多，還應(yīng)具有代表性

教學(xué)步驟

一．創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)新課

教師活動(dòng)：同學(xué)們！對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為了解后，我們來(lái)了解螞蟻，蜜蜂等過(guò)著群體生活的動(dòng)物，有的動(dòng)物單獨(dú)生活，有的動(dòng)物集群生活。集群生活的動(dòng)物又分為幾種類型，有的是一般的群聚，沒(méi)有首領(lǐng)也沒(méi)有分工，象蝗蟲、帶魚、麻雀等。有的有首領(lǐng)或有職能的分工，這是一種有組織的群體生活。生活中常見(jiàn)的有螞蟻，蜜蜂，狒狒等，讓我們一起認(rèn)識(shí)它們吧！播放有關(guān)動(dòng)物的社會(huì)行為的多媒體資料。

學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)物社會(huì)行為的多媒體影像資料，并思考動(dòng)物社會(huì)行為的特征及其對(duì)動(dòng)物生存的作用與影響。

二．探索發(fā)現(xiàn)，求索新知

1．動(dòng)物社會(huì)行為的特征

教師活動(dòng)：展示多媒體影象資料以后，組織學(xué)生交流各自的認(rèn)識(shí)；

學(xué)生活動(dòng)：觀看多媒體資料，與同學(xué)交流對(duì)動(dòng)物社會(huì)行為的認(rèn)識(shí)。

教師活動(dòng)：利用白蟻和狒狒群體成員的分工圖，講解動(dòng)物社會(huì)行為的特征，從白蟻和狒狒群體的分工到成員的合作。

學(xué)生活動(dòng)：在閱讀課文的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)白蟻和狒狒群體成員的分工，他們各行其職，共同繁衍。

一個(gè)巢中一般只有一個(gè)蟻王（雄蟻）和一個(gè)蟻后（雌蟻），還有工蟻和兵蟻。工蟻不能生育，顎形狀正常，職能是建筑蟻巢、取食和喂養(yǎng)蟻王、蟻后、幼蟻和兵蟻；兵蟻的顎特別發(fā)達(dá)，善于撕咬，職能是守衛(wèi)蟻穴，有敵害侵犯時(shí)，便張牙舞爪、恫嚇敵人。蟻王的職能是和蟻后交尾，蟻后專門負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。有一種大