師范生實(shí)習(xí)報(bào)告（精選6篇）師范生實(shí)習(xí)報(bào)告1

20××年x月x日開頭我在xx中學(xué)初x（x）班進(jìn)行了為期近x個(gè)月的實(shí)習(xí)。

xx中學(xué)座落于xx縣縣城xx路中段。學(xué)校占地xx畝。學(xué)?，F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室xx個(gè)，專用教室xx個(gè)，教學(xué)樓班班有投影儀，教學(xué)樓集教學(xué)、辦公、閱覽、試驗(yàn)于一體。學(xué)校實(shí)行的是寄宿制。學(xué)?，F(xiàn)有在校生xxx多人。xx中學(xué)師資力氣雄厚，教職工xx人，任課老師xx人。中高級(jí)老師xx人，中級(jí)老師xx人，省市級(jí)骨干老師x名，縣級(jí)骨干老師和學(xué)科帶頭人xx人。

我在那里實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。此外，還有其他的一些工作。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)——初x（x）班，全班有xx個(gè)同學(xué)，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是政教處副主任，所以頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟識(shí)的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實(shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。雖然我生性不是很內(nèi)向，但是站在講臺(tái)上，有那么多的眼睛看你，我還是會(huì)感到緊急。所以第一次試講時(shí)，都不知道自己在做什么。通過指導(dǎo)老師xx老師的關(guān)心和鼓舞，我漸漸放開了一些，從心理上克服緊急心情，不怕出錯(cuò)，最終可以去講了。由此，我覺得人必需首先敢于去表達(dá)自己，不要擔(dān)憂出丑、丟面子，上了講臺(tái)以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期盼著你的表演，所以肯定不能害怕，要鎮(zhèn)靜從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎(jiǎng)。即使自己并不確定某些學(xué)問點(diǎn)正確與否，上了講臺(tái)之后也不能表現(xiàn)出來。決不能猶遲疑豫，含模糊糊。講話要做到一點(diǎn)——敢于表達(dá)自己。

但是怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，又是是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。思索之后，我打算先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開頭的x周，我便用心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給同學(xué)，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語權(quán)交給同學(xué)，主要就是采納老師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參加課堂，賜予他們更多的'機(jī)會(huì)，唯有這樣，同學(xué)才會(huì)更加的融入課堂，唯有這樣，同學(xué)的語文水平才會(huì)有所提高。

設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)覺這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說有助于同學(xué)思索多方面的看法，增加同學(xué)思維的敏捷性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的力量，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地傾聽，使同學(xué)的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問的共同制造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增加同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)力量、應(yīng)變力量以及同學(xué)的主動(dòng)性。

在文言文的教學(xué)方面，指導(dǎo)老師x老師很注意誦讀法。讓同學(xué)反復(fù)的讀，在讀中感悟、讀中品嘗、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對(duì)那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體會(huì)，做到“讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮。”例如教學(xué)《岳陽樓記》這樣的名篇，指導(dǎo)老師就讓同學(xué)在反復(fù)的朗讀中體會(huì)駢句整齊、瑯瑯上口的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)范仲淹“不以物喜，不以己悲“的曠達(dá)胸襟以及他那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的宏大理想。讀時(shí)要求同學(xué)要“不行誤一字，不行少一字，不行多一字?！边M(jìn)一步做到有輕有重、抑揚(yáng)頓挫的讀出感情來，大大增加了閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感。對(duì)要求背誦的文言文，x老師還加強(qiáng)背誦的指導(dǎo)。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律：第一，讀準(zhǔn)字音；其次，讀清句讀、讀懂文意；第三讀美意境與情感。

在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上同學(xué)語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜愛老師壟斷課堂。明顯，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是非常適合他們的。

新教材也是我需要討論的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、制造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去討論教材，如何去備課。他要求我先熟識(shí)課本，然后在課本中選擇幾篇我認(rèn)為對(duì)同學(xué)有關(guān)心，或者與考試相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要選擇對(duì)同學(xué)有關(guān)心的，這就要求我了解同學(xué)的需要，了解考試的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不行否認(rèn)這是必需的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿意同學(xué)需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參與考試的需要，也可能是解決同學(xué)關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿意后面一種需要對(duì)于語文學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不行忽視的，究竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能躲避的。了解了同學(xué)的需要后，便開頭著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告知我，教學(xué)案是老師和同學(xué)一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給同學(xué)留下思索的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)當(dāng)是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對(duì)教材非常熟識(shí)，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，非常地費(fèi)腦筋。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我敘述了一些留意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問，詳細(xì)的用到的學(xué)問，自己應(yīng)當(dāng)非常熟識(shí)，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是依據(jù)課堂的進(jìn)展?fàn)顩r，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，我在語文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說還是勝利的。

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課老師和同學(xué)的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是非常煩瑣的。

事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級(jí)檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查同學(xué)的上課狀況，做好教學(xué)工作方案，有時(shí)候還要關(guān)心任課老師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。同時(shí)我也從中也學(xué)習(xí)到了，班主任與同學(xué)溝通和建好一個(gè)班級(jí)的閱歷。

1、設(shè)計(jì)集體教育；

2、對(duì)于一些同學(xué)進(jìn)行冷處理；

3、處事是要公正公正；

4、了解同學(xué)的性格、愛好；

5、建立良好的師生關(guān)系；

6、對(duì)于同學(xué)要因材施教；

7、賞罰分明；

8、灌輸集體觀念。

由于指導(dǎo)老師是政教處副主任，我的辦公桌也被支配在校長(zhǎng)辦公室里。沒課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作，比如復(fù)印傳達(dá)一些文件，辦公室里沒人的時(shí)候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到許多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。

師范生實(shí)習(xí)報(bào)告2

__年__月__日到__月__日之間，我和其他9位同學(xué)來到佛山市官窯其次初級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期40天的教育實(shí)習(xí)。40天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在二中校領(lǐng)導(dǎo)。老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在計(jì)算機(jī)科組老師特殊是指導(dǎo)老師吳老師和原班主任李老師的關(guān)心輔導(dǎo)下。我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的勝利。

一、教學(xué)工作

實(shí)習(xí)學(xué)校給我支配的教學(xué)科目是《學(xué)校信息技術(shù)》。由于每一個(gè)班級(jí)一星期只有一節(jié)課，所以我教授了三個(gè)班級(jí)的課。分別是:202、207和107班。共上了6節(jié)課。這是門操作性較強(qiáng)的課，要留意動(dòng)手力量的培育與訓(xùn)練。在第一周見習(xí)的聽課過程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組老師的教學(xué)方法。他們都是按一份份練習(xí)進(jìn)行講解。應(yīng)試教育成分較多。在上課過程中課堂氣氛比較悶，與同學(xué)互動(dòng)少。在召開小組會(huì)議時(shí)，我們組員中有人提出了個(gè)方法。就是把題目改頭換面。這就就能吸引同學(xué)的留意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在后來的教學(xué)活動(dòng)中證明白這個(gè)方法是可行的。在最終的'總結(jié)溝通會(huì)上?？平M老師也對(duì)我們這一改動(dòng)加以表揚(yáng)。如在教同學(xué)字體設(shè)置與插入藝術(shù)字時(shí)，原題目是給出一段文字，讓同學(xué)進(jìn)行設(shè)置。這樣比較枯。而我們就把題目改為一份自我介紹。先讓同學(xué)看一份自己做好的。吸引同學(xué)留意力，之后要他們照著做。把名字。性別等進(jìn)行設(shè)置。而標(biāo)題“自我介紹則作為藝術(shù)字插入。這樣，在學(xué)到學(xué)問點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛?？偟脕碚f，在整個(gè)教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

二、班主任工作實(shí)習(xí)

在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖?07班。是個(gè)剛由學(xué)校升上學(xué)校的班級(jí)。班上有55位同學(xué)。由于人數(shù)較多，第一次面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字登記來，這樣能給同學(xué)親切感。我的工作牽強(qiáng)做到了這一點(diǎn)。一些同學(xué)感到很驚異。也拉近了與同學(xué)的距離。接下來的時(shí)間。我常下到班級(jí)。下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行溝通。了解同學(xué)狀況。下午放學(xué)后還跟同學(xué)一起活動(dòng)。很快依據(jù)狀況制定了工作方案。交由原班主任李老師審批。接下來，我就按方案把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促同學(xué)按時(shí)早讀。搞衛(wèi)生。晚上下到班里跟班晚自修。進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。對(duì)于在晚自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)峻的同學(xué)。對(duì)其進(jìn)行思想。紀(jì)律教育。除了常規(guī)工作外。我還組織同學(xué)參與學(xué)校各種活動(dòng)，并在9月份墻報(bào)評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。在上班會(huì)課時(shí)，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，批判不良現(xiàn)象。在實(shí)習(xí)中，我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會(huì)不良風(fēng)氣。不把老師當(dāng)回事的同學(xué)。在這所學(xué)校，體罰現(xiàn)象很嚴(yán)峻。原班主任也跟我說過。對(duì)那些同學(xué)不能慈愛。由于他們根本就不會(huì)聽你的話。凡是不聽話的就狠狠的罰。罰到他們怕為止!但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)。由于他們這個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，不能以惡制惡。我們要多去關(guān)懷他們的成長(zhǎng)。所以，在平常我就特殊留意那些同學(xué)。多去找他們談心，了解他們的基本狀況。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候。我就在班上表揚(yáng)他們。激發(fā)他們的自信念。一個(gè)半月下了。也取得了肯定的成效。

師范生實(shí)習(xí)報(bào)告3

來到我實(shí)習(xí)的學(xué)校，我心中是既感到新奇，又有一些忐忑擔(dān)心。讓我感到幸運(yùn)的是，我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高三1班，這是一批相對(duì)特別的同學(xué)、他們都是好同學(xué)，憧憬高校、布滿奇怪???、面對(duì)高考學(xué)習(xí)自覺勤奮，同時(shí)洋溢著青春的活力。記得3月1號(hào)剛到教室，經(jīng)過指導(dǎo)老師張老師的介紹，他們便報(bào)以熱忱的掌聲以示歡迎，課間休息便“老師好”的聲音不絕于耳，從這時(shí)起，我感到了一絲為人師的驕傲。

最初，我的主要是聽張老師上課，我從中吸取了很多閱歷，發(fā)覺了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過敘述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依舊活躍。這讓我想起了我們?cè)趯W(xué)校試講時(shí)的生硬，感到有點(diǎn)好笑。

聽指導(dǎo)老師們上課，我實(shí)實(shí)在在地感到，教學(xué)真是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。我感到了上課時(shí)老師現(xiàn)同學(xué)之間那種微妙的關(guān)系。聽課的過程，是獵取實(shí)戰(zhàn)閱歷的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)留意教學(xué)方式和組織教學(xué)力量的重要性。一周后，我開頭走上講臺(tái)，前幾堂課是利用自習(xí)課的時(shí)間講解試題，開頭漸漸適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于閱歷不夠，應(yīng)變力量不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸學(xué)問，最多也只能說是完成一節(jié)課的任務(wù)，實(shí)在找不到什么感覺。

熟悉了自己的不足，聽課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時(shí)，還是消失了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課挨次不清晰”等問題。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽課。并且為我指出了教案的'不足以及上課的缺點(diǎn)，他沒有絲毫的架子，更多的是伴侶的親切交談。

隨著時(shí)間的推移，通過聽課和實(shí)踐，我開頭有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文，分不同層面熬煉和培育我的授課力量。

在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、同學(xué)不協(xié)作。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、同學(xué)們的良師益友。

漸漸地我摸到了一些規(guī)律，對(duì)同學(xué)有了一些實(shí)際的熟悉，高三的同學(xué)已經(jīng)具備了肯定程度自學(xué)力量，能夠獨(dú)立思索了，老師關(guān)鍵是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)愛好激發(fā)起來，使他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)。我采納以同學(xué)為主，老師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思索題，加以點(diǎn)撥，他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性開頭發(fā)揮作用，這群面對(duì)高考?jí)毫Φ母呷瑢W(xué)也感到了一些歡樂。

批改作業(yè)是很有一些難度的，尤其是對(duì)作文的批改。這些同學(xué)的程度都不錯(cuò)，所以有些同學(xué)的作文的確寫得很好，說實(shí)話，我感到自己的水平都沒有一些特好的同學(xué)的水平那么高，心里很有些壓力。所以有時(shí)面同學(xué)的作文，還真不知道怎樣給評(píng)語好。當(dāng)然，他們究竟是高中同學(xué)，有些地方在熟悉上還是比較欠缺。但是不管怎樣，這讓我學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西。

實(shí)習(xí)工作，我覺得班主任的工作最讓我難以忘記。高三班級(jí)的同學(xué)，已經(jīng)有了自己的思想和規(guī)律，遇到問題有自己的思維方式和解決方法。他們已經(jīng)不喜愛老師牽著他們走，也不喜愛老師完全教他們?cè)趺醋?。他們更需要的是伴侶式的關(guān)心，由于我年紀(jì)和他們相差不大，他們都很情愿和我爭(zhēng)論問題。這或許正是我的優(yōu)勢(shì)所在，由于這我了解了不少同學(xué)的隱秘，取得了不少同學(xué)的信任，成為了他們的知心伴侶，和他們有了一種比較深的感情。這一段經(jīng)受，將使我永生難忘。

師范生實(shí)習(xí)報(bào)告4

社會(huì)實(shí)踐是每一位高校生必需經(jīng)受的一個(gè)過程，它是一次很好的理論學(xué)問與實(shí)際操作相結(jié)合的熬煉機(jī)會(huì)，是在課堂把握不到的珍貴閱歷。

作為一個(gè)師范同學(xué)來說，家教實(shí)踐則又布滿著期盼以及不一般。這是我們進(jìn)入工作崗位的第一步，要走好以后的每一步，這一步顯得尤為重要。經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，我對(duì)老師這個(gè)行業(yè)有了更深刻的熟悉，更盼望自己能早一點(diǎn)走上三尺講臺(tái)，開頭新的人生之旅。雖然離那天還有點(diǎn)遠(yuǎn)，但是也要早做預(yù)備，于是我打算實(shí)踐家教。老師這個(gè)稱謂對(duì)我來說意味著許多。它是自我的象征，在我小的時(shí)候就對(duì)老師這個(gè)職業(yè)布滿著無限的憧憬，或許在同齡人當(dāng)中屬于保守一類，但是我自己卻為了這個(gè)抱負(fù)奮斗了多年。彈指間，我就要收獲屬于我自己的成功果實(shí)，面對(duì)將來的種種，內(nèi)心也是布滿了很多的感慨。我知道這已不是當(dāng)年的一個(gè)幻想而是到了真正實(shí)現(xiàn)的時(shí)候了，面對(duì)別人的嘲諷以及艷羨我心已經(jīng)安靜，由于我知道我自己現(xiàn)在想要的是什么。高校是一個(gè)小社會(huì)，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的小花了，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地熟悉到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)寶。在實(shí)踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的學(xué)問，它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深化生活、回味無窮。俗話說：一份耕耘，一份收獲。社會(huì)是一所更能熬煉人的綜合性高校，只有正確的引導(dǎo)我們深化社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)覺自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)制造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)高校生的自身價(jià)值。

今年寒假，我也運(yùn)用長(zhǎng)假的機(jī)會(huì)進(jìn)行家教社會(huì)實(shí)踐，也最終感受到教授學(xué)問的不簡(jiǎn)單，而自己的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合有了特別大的收獲，對(duì)我的今后學(xué)習(xí)特別大的關(guān)心。

我的同學(xué)是一名高中生，作為他的老師，首先我了解他的基本狀況，他是一個(gè)求知欲很強(qiáng)的人，但是有點(diǎn)懶散，上課簡(jiǎn)單走神，特殊是英語總是他的弱點(diǎn)，無論怎么學(xué)總是不見起色，以至于到后來只要看到有關(guān)英語的東西就頭疼。因此他的英語成果不盡人意。父母對(duì)他抱以很大的期望，盼望他能夠考入重點(diǎn)高校。而他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，讓他的父母感到擔(dān)憂。

在第一天的兩個(gè)小時(shí)的上課中，我盡量與他聊一些比較好玩的事情，當(dāng)然是有關(guān)于英語的。對(duì)于他這樣的狀況我覺得我應(yīng)當(dāng)從培育他對(duì)英語的愛好開頭。從英語的一些趣味小故事，到比較出名的美國(guó)大片。我發(fā)覺他的表情也變得鮮活起來。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關(guān)語法的東西，他的眼神又開頭晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。一天的兩小時(shí)家教時(shí)間很快就過去了，我跟他相處得還算開心。

為了改善他懶散和喜愛走神的毛病，我給他講了我同學(xué)的經(jīng)受，給他闡明白同學(xué)的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他好像懂得了什么，不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后我也常常給他聊類似的.事，不時(shí)地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。因此，我在以后的講課中，對(duì)他的要求慢慢嚴(yán)格起來，并常常給他講解懶散的害處。他雖然聽得進(jìn)去，但改觀不大，其實(shí)我認(rèn)為這是可以理解的。

在這次實(shí)踐中,讓我很有感受的一點(diǎn)就人際交往方面,大家都知道社會(huì)上人際交往特別簡(jiǎn)單,但是詳細(xì)多么簡(jiǎn)單,我想也很難說清晰,只有經(jīng)受了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起,每一個(gè)人都有自己的思想和共性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要很多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能轉(zhuǎn)變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.假如還不行，那就轉(zhuǎn)變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中把握了許多東西，學(xué)會(huì)了如何讓處理老師和同學(xué)之間的關(guān)系，如何讓處理老師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必需在工作中勤于動(dòng)手漸漸琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)力量的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

我的專業(yè)是化學(xué)師范，所以在實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)把在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中。并且要敏捷運(yùn)用。要想使同學(xué)和老師協(xié)作的好，老師就要隨時(shí)了解同學(xué)的心理變化，隨機(jī)應(yīng)變。書本的學(xué)問都是很系統(tǒng)的很籠統(tǒng)的，只有運(yùn)用到實(shí)踐才能使自己的學(xué)問和閱歷都豐富起來。準(zhǔn)也只是學(xué)的好與壞，關(guān)鍵是在于在大事中運(yùn)用得如何。

這次社會(huì)實(shí)踐，不但讓我的實(shí)踐力量，口才力量，處事力量有了比較大的提高，更是體會(huì)到了老師的苦心。我信任這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，并且會(huì)讓我受用一生。

寒假家教實(shí)踐就這樣結(jié)束了，但是活動(dòng)盡管結(jié)束了但是對(duì)我個(gè)人的影響還在。它讓我了解到作為一名老師是多么的不簡(jiǎn)單，也讓我了解到在遇到問題的時(shí)候要耐下心來漸漸解決，草草處理是不行的。盼望通過這次實(shí)戰(zhàn)的實(shí)踐活動(dòng)，我能更加實(shí)踐好我的幻想，實(shí)現(xiàn)老師的真諦。

回回想起從開頭到現(xiàn)在，這一路走來我最大的感受就是自己成熟多了。年幼時(shí)渴望長(zhǎng)大，但那僅僅是單純的年齡上的成長(zhǎng)，而現(xiàn)在更深層次的是指思想上,行為上的成長(zhǎng)。每個(gè)人成長(zhǎng)的方式不行能完全一樣，但相同的是我們都體會(huì)到了成長(zhǎng)的歡樂。在生活中體驗(yàn)著成長(zhǎng)的艱辛，在收獲中體驗(yàn)著成長(zhǎng)的喜悅，或許人的一生大多是由酸甜苦辣交織，喜怒哀樂相匯，苦中有甜，甜中有苦，笑中有淚，淚中有笑。就是這些造就了豐富多彩的人生，人生體驗(yàn)多，財(cái)寶亦多，各種味道都品嘗過了，各種感覺都體驗(yàn)過了，才能真正熟悉到人生的豐富。

師范生實(shí)習(xí)報(bào)告5

一、實(shí)習(xí)方案說明

教育實(shí)習(xí)是學(xué)校教育專業(yè)教學(xué)方案中不行或缺、不行替代的重要的有機(jī)組成部分，是專業(yè)人才培育模式改革的重要討論項(xiàng)目，也是本專業(yè)同學(xué)從理論學(xué)問向?qū)嵺`力量轉(zhuǎn)換的必需的教學(xué)環(huán)節(jié)，是同學(xué)最終完成專業(yè)學(xué)習(xí)，達(dá)到專業(yè)培育目標(biāo)的重要的活動(dòng)性、實(shí)踐性課程。為了增加本專業(yè)同學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)方面的教育實(shí)踐力量，遵照學(xué)校教學(xué)方案、本專業(yè)教育實(shí)習(xí)大綱和學(xué)院關(guān)于教育實(shí)習(xí)工作支配的要求，特制定本次教育實(shí)習(xí)方案，要求全體實(shí)習(xí)師生及各實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)人員仔細(xì)貫徹執(zhí)行，以切實(shí)提高我系學(xué)校教育人才的培育質(zhì)量。

二、實(shí)習(xí)目的

本次實(shí)習(xí)的主要目的體現(xiàn)在以下幾方面：

1、提高實(shí)習(xí)生的專業(yè)思想素養(yǎng)。讓實(shí)習(xí)生熟識(shí)和了解學(xué)校的各項(xiàng)狀況，增加對(duì)學(xué)校教育工作的適應(yīng)性和從事學(xué)校教育工作的責(zé)任感與使命感，為形成良好的老師職業(yè)道德打下基礎(chǔ)。

2、鞏固實(shí)習(xí)生的專業(yè)學(xué)問，提高實(shí)習(xí)生的專業(yè)力量。本次實(shí)習(xí)的任務(wù)是綜合性的，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)要綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育理論與科研方法以及課程與教學(xué)的理論與基本學(xué)問，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際和基礎(chǔ)教育改革實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性和可操作性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)討論活動(dòng)和班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)問向?qū)嵺`力量的轉(zhuǎn)換。

3、全面檢查本系教育人才培育的質(zhì)量，并通過反饋以促進(jìn)全系教育、教學(xué)工作的改革、創(chuàng)新與提高。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

本次教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育科研三個(gè)部分，各部分的內(nèi)容分別為：

1、教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容——主要進(jìn)行學(xué)校英語和另一門自選課程(在語文、數(shù)學(xué)或其他課程中選擇一門)的教學(xué)實(shí)習(xí)，包括備課、寫教案、試講、上課、評(píng)課、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)、寫課后記及進(jìn)行教學(xué)專題總結(jié)等，以提高實(shí)習(xí)生的觀看與分析力量，獨(dú)立施教力量、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)的力量和創(chuàng)新力量。

2、班主任工作實(shí)習(xí)內(nèi)容——包括制定班主任工作方案、組織主題班會(huì)、品德課程教學(xué)、開展班級(jí)日常工作、指導(dǎo)少先隊(duì)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和家訪、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法、開展課外活動(dòng)等，以培育實(shí)習(xí)生的喜愛同學(xué)、喜愛老師、尤其是喜愛學(xué)校教育工作的態(tài)度，提高班級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)的力量。

3、教育科研實(shí)習(xí)內(nèi)容——對(duì)學(xué)校教育的教育、課程與教學(xué)、管理、老師進(jìn)展、同學(xué)進(jìn)展等領(lǐng)域綻開討論，討論問題和討論方法不限，比如，可以從實(shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)貭顩r動(dòng)身，對(duì)某學(xué)科的課程與教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查討論;也可以對(duì)某學(xué)科優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷進(jìn)行專題討論，也可以和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師合作共同進(jìn)行某項(xiàng)教育教學(xué)改革試驗(yàn)。教育科研實(shí)習(xí)要求問題明確、方法得當(dāng)，其目的在于促進(jìn)同學(xué)的教育科研意識(shí)的養(yǎng)成和教育科研力量的提高。

四、實(shí)習(xí)支配

1、實(shí)習(xí)時(shí)間

本次教育實(shí)習(xí)時(shí)間第4周-第11周(20xx年9月27日-11月19日)。

2、實(shí)習(xí)學(xué)校

本次教育實(shí)習(xí)，集中實(shí)習(xí)共選取五所實(shí)習(xí)學(xué)校：江南一小、江南二小和左邊學(xué)校、天府路學(xué)校、長(zhǎng)洲島學(xué)校;另有幾間分散實(shí)習(xí)學(xué)校。

3、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)人數(shù)支配見另頁。

五、實(shí)習(xí)成果考核

依據(jù)教育實(shí)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容、效果，特殊是實(shí)習(xí)生的制造力量與表現(xiàn)，對(duì)全部參與實(shí)習(xí)的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)評(píng)定教育實(shí)習(xí)成果。

教育實(shí)習(xí)成果，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定《教育實(shí)習(xí)成果評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)定，一般應(yīng)在本校老師的主持下，在汲取實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師和其它實(shí)習(xí)生看法的基礎(chǔ)上，按五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定等級(jí)，并要求寫出評(píng)語，進(jìn)入同學(xué)檔案。

為表彰優(yōu)秀、鼓舞創(chuàng)新，對(duì)在教育實(shí)習(xí)期間各方面表現(xiàn)好，各項(xiàng)實(shí)習(xí)成果優(yōu)異者，賜予表揚(yáng)和鼓舞。

因事因病不能參與教育實(shí)習(xí)者，須供應(yīng)相應(yīng)證明，經(jīng)系、院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，報(bào)教務(wù)處備案，不評(píng)定實(shí)習(xí)成果。無故不參與教育實(shí)習(xí)者，除不評(píng)定實(shí)習(xí)成果外，并要按曠課處理。教育實(shí)習(xí)不及格者，不賜予畢業(yè)證與學(xué)位證。

六、教育實(shí)習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)

在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，院系成立教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，教育學(xué)系張翼老師擔(dān)當(dāng)副組長(zhǎng)，田秋華老師、李國(guó)老師、張東老師和雷曉云老師為小組成員。教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全系教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作;制定教育實(shí)習(xí)方案，聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校，組織實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力氣，發(fā)放實(shí)習(xí)用品，管理審核實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，全面布置、指導(dǎo)、檢查、評(píng)定和總牢固習(xí)工作。

在實(shí)習(xí)學(xué)校期間，由各實(shí)習(xí)學(xué)校負(fù)責(zé)人和雙方指導(dǎo)老師代表，共同組成各校教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)習(xí)學(xué)校負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，各實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組要仔細(xì)加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的思想教育和行為、生活管理，要根據(jù)實(shí)習(xí)方案要求組織各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。

七、教育實(shí)習(xí)工作日程

(一)實(shí)習(xí)預(yù)備階段(20xx年9月13日-20xx年10月7日)

實(shí)習(xí)動(dòng)員階段：20xx年9月6日到20xx年9月24日前(1-3周)

由系領(lǐng)導(dǎo)在系里組織同學(xué)開會(huì)，并做好如下幾點(diǎn)工作：⑴系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組爭(zhēng)論教育實(shí)習(xí)方案;⑵9月21日下午進(jìn)行教育實(shí)習(xí)動(dòng)員;⑶建立由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)生共同組成的教育實(shí)習(xí)組織。(4)完成與實(shí)習(xí)學(xué)校的聯(lián)絡(luò)工作，明確詳細(xì)的實(shí)習(xí)任務(wù)，確定實(shí)習(xí)生的在校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)班級(jí)，明確備課的詳細(xì)內(nèi)容。

進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校階段：第4周(20xx年9月27日-30日)

實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校，在實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下：⑴熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校環(huán)境、條件、歷史、現(xiàn)狀;了解班級(jí)管理、教學(xué)、其次課堂活動(dòng)及文體活動(dòng)狀況;(3)深化班級(jí)，了解同學(xué)，把握班級(jí)特點(diǎn);(3)明確教學(xué)任務(wù)，明確管理任務(wù)。

備課、試講等階段：第5-6周(20xx年10月7日-10月15日)

本階段，同學(xué)溝通與預(yù)備各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作，深化備課、寫教案，并模擬試講，確定教育科研選題。本校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)做好以下兩項(xiàng)工作：(1)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)輔導(dǎo);(2)組織備課、試講、教學(xué)和主題班會(huì)或其次課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。

(二)正式實(shí)習(xí)階段(第7周—第11周20xx年10月18日-11月17日)

1、教學(xué)實(shí)習(xí)

⑴學(xué)校英語課程教學(xué)實(shí)習(xí)，要求至少上三節(jié)課;自選課程教學(xué)實(shí)習(xí)，至少1節(jié)課。

(2)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，了解教學(xué)效果，加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。

(3)要求同組實(shí)習(xí)生相互聽課，做好聽課記錄，開好評(píng)議會(huì)，仔細(xì)總結(jié)閱歷，做到相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心。

(4)堅(jiān)持觀摩教學(xué)，在實(shí)習(xí)學(xué)校期間，要求每天至少聽1節(jié)實(shí)習(xí)學(xué)校老師的課。課程內(nèi)容自選;并樂觀參加實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)。

2、班主任工作實(shí)習(xí)

(1)班主任的常規(guī)工作實(shí)習(xí)。

(2)方案、組織1次主題班會(huì)活動(dòng)或課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)。

(3)自選1名以上的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、學(xué)校教育的'調(diào)查與科研實(shí)習(xí)

(1)該項(xiàng)內(nèi)容可個(gè)人或小組進(jìn)行。

(2)討論報(bào)告字?jǐn)?shù)應(yīng)在4000字左右，行文要規(guī)范。

(三)教育實(shí)習(xí)總結(jié)階段(20xx年11月18日-21日)

同學(xué)從實(shí)習(xí)學(xué)校返校，并進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)。

1、個(gè)人總結(jié)

仔細(xì)總結(jié)教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)，填寫相關(guān)材料，撰寫討論報(bào)告。

2、小組總結(jié)

(1)由指導(dǎo)老師組織小組同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，溝通感受、總結(jié)成果、發(fā)覺問題、分析緣由、提出建議，并推選小組優(yōu)秀實(shí)習(xí)同學(xué)。

(2)指導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)寫實(shí)習(xí)鑒定，并評(píng)定成果。在小組推選的基礎(chǔ)上，由指導(dǎo)老師綜合實(shí)習(xí)學(xué)?？捶?、小組看法的基礎(chǔ)上，提出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的推舉名單。

3、系實(shí)習(xí)總結(jié)

(1)系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組爭(zhēng)論打算優(yōu)秀實(shí)習(xí)生名單。

(2)由班主任指導(dǎo)，同學(xué)主辦教育實(shí)習(xí)展覽。

(3)召開全系教育實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì)。

八、對(duì)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)生的要求

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是教育實(shí)習(xí)的重要組織者，受教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的重托，擔(dān)當(dāng)各實(shí)習(xí)學(xué)校教育實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。

1、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的詳細(xì)職責(zé)

(1)指導(dǎo)老師要注意對(duì)實(shí)習(xí)生在思想、態(tài)度上的傳、幫、帶，將好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、品德傳給實(shí)習(xí)生，關(guān)心其確立正確的從事學(xué)校教育事業(yè)的工作態(tài)度，并督促檢查實(shí)習(xí)工作。

(2)從培育實(shí)習(xí)生的力量著手，教給實(shí)習(xí)生鉆研教學(xué)內(nèi)容、教材、備課、寫教案、試講、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的方法和技巧，使其通過實(shí)習(xí)能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)學(xué)校德育課程的教學(xué)工作;指導(dǎo)實(shí)習(xí)生制定班主任工作方案，組織班會(huì)，進(jìn)行家訪，開展個(gè)別教育與輔導(dǎo)和各種形式的課外活動(dòng)。

(3)批閱實(shí)習(xí)生教案，解決實(shí)習(xí)生提出的疑難問題。

(4)聽課、主持教學(xué)、班級(jí)管理等實(shí)習(xí)評(píng)議會(huì)。

(5)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)老師要負(fù)責(zé)小組總結(jié)會(huì)，評(píng)定實(shí)習(xí)成果;并綜合實(shí)習(xí)學(xué)校、小組看法，提出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生推舉名單。

2、實(shí)習(xí)生的職責(zé)

(1)成立班級(jí)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員與各實(shí)習(xí)學(xué)校小組長(zhǎng)組成。班長(zhǎng)與學(xué)習(xí)委員全面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)過程中的各項(xiàng)事宜，各實(shí)習(xí)學(xué)校小組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)本實(shí)習(xí)小組成員與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)學(xué)校的溝通、聯(lián)系工作，消失問題要準(zhǔn)時(shí)向指導(dǎo)老師匯報(bào)，并幫助指導(dǎo)老師解決，以保證明習(xí)工作的順當(dāng)開展。

(2)實(shí)習(xí)生是教育實(shí)習(xí)的主體，既是高校的同學(xué)，又是實(shí)習(xí)學(xué)校的老師，肯定要嚴(yán)格要求自己，自覺進(jìn)行熬煉，力爭(zhēng)獲得優(yōu)良成果。全部實(shí)習(xí)生都必需仔細(xì)遵守學(xué)校制定的《實(shí)習(xí)生守則》。對(duì)于嚴(yán)峻違反實(shí)習(xí)紀(jì)律的實(shí)習(xí)生，除對(duì)其實(shí)習(xí)成果評(píng)為不及非常，還要依據(jù)所犯錯(cuò)誤的情節(jié)賜予紀(jì)律處分。為了切實(shí)提高實(shí)習(xí)成果，也為了更好地進(jìn)行總結(jié)，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間必需做好以下工作：

(1)仔細(xì)記實(shí)習(xí)日記。日記內(nèi)容包括：對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校教育(特殊是德育工作)、班主任及其其次課堂活動(dòng)的閱歷、同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)的體會(huì)和感受、自己從事教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)、調(diào)查實(shí)習(xí)等內(nèi)容、過程、組織形式、工作方法、成果與不足等。

(2)聽課和觀摩，要記觀摩與聽課記錄。

(3)離開實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，向?qū)嵙?xí)學(xué)校學(xué)校老師和班主任交待工作，并向?qū)嵙?xí)學(xué)校話別。注：同學(xué)必需上交的文案：(1)考勤表/組(2)教案及教學(xué)小結(jié)/每生;(3)實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告/每生;(4)主題班會(huì)的全過程記錄(含主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案、活動(dòng)過程記錄、活動(dòng)總結(jié))/每班;(5)調(diào)研報(bào)告/組。以上文案若有與所發(fā)的實(shí)習(xí)手冊(cè)(現(xiàn)已發(fā)給同學(xué))相同者，可以實(shí)習(xí)手冊(cè)代替。盼望各實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師依據(jù)實(shí)習(xí)方案支配，盡快與所負(fù)責(zé)小組、實(shí)習(xí)學(xué)校的聯(lián)系，協(xié)作他們制定好詳細(xì)的實(shí)習(xí)方案，按要求完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

師范生實(shí)習(xí)報(bào)告6

實(shí)習(xí)內(nèi)容：教育教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)單位：Xx第一中學(xué)

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年3月9日——4月7日

專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)班級(jí)班級(jí)：05級(jí)數(shù)學(xué)（2）班

一、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)是高校教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

難忘的20xx剛剛過去，向往著20xx，我迎來了我的第一件大事—實(shí)習(xí)。2月9日我就踏進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)?！猉x第一中學(xué)。這是一所歷史悠久的首批省重點(diǎn)中學(xué)，以前我就在那里讀書，哪里培育了我，走在校內(nèi)有一種親切感，同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的老師和班主任而擔(dān)憂，不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。

上學(xué)期我就和以前的數(shù)學(xué)老師聯(lián)系好了，他也很興奮答應(yīng)情愿帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習(xí)，在此也向Xx老師表示感謝。我將實(shí)習(xí)時(shí)間定為四周：第一周（2月9日——2月15日）主要實(shí)習(xí)內(nèi)容——聽課、熟識(shí)教材、了解實(shí)習(xí)班級(jí)的基本狀況。后三周重點(diǎn)放在講課和班級(jí)管理。先介紹一下指導(dǎo)老師及班級(jí)狀況：Xx老師，男，畢業(yè)于Xx師專，后畢業(yè)于Xx師范高校數(shù)學(xué)系，從教數(shù)學(xué)20年有余?，F(xiàn)教班級(jí)：

高一（1）班（試驗(yàn)班）數(shù)學(xué)老師

高一（6）班（優(yōu)化班）數(shù)學(xué)老師兼班主任

高二（12）班（文科班）數(shù)學(xué)老師

教學(xué)風(fēng)格：讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思維很快，方法多樣獨(dú)特，注意解題技巧。

1、我的教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是以下三方面：

ⅰ、聽課

聽取教學(xué)閱歷豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，總結(jié)他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們溝通，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在高一班級(jí)組聽取了Xx老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課，他們各有特點(diǎn)。如張老師在講“排列”時(shí)選取典型例題介紹多種方法，開拓同學(xué)的思維。例題如下

分別求下列要求的排列數(shù)

（1）6名同學(xué)排成三排，前排1人，中排2人，后排3人

（2）6名同學(xué)排成一排，甲不在排頭，也不再排尾

（3）從6名同學(xué)中選4名參與4*100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒

（4）6名同學(xué)排成一排，甲乙必需相鄰

（5）6名同學(xué)排成一排，甲乙必需不相鄰

講解：

（1）多排變單排法：

（2）元素優(yōu)先法：

甲優(yōu)先

位置優(yōu)先法：排頭、排尾優(yōu)先

（3）間接法：

分類原理（按第四棒位置優(yōu)先法）:

①甲跑第四棒（一舉兩得）

②甲不跑第四棒(包括甲不跑的狀況)

（4）相鄰——捆綁法

(5)不相鄰——插空法

歸納總結(jié)，達(dá)到舉例的效果。

ⅱ、講課

講課是實(shí)習(xí)最重要的內(nèi)容，是熬煉一個(gè)實(shí)習(xí)老師最有效的方式。首先，上課前要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。在這個(gè)階段老師要思索怎樣引導(dǎo)同學(xué)，怎樣支配教學(xué)過程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級(jí)的力量，由于有很多問題可能發(fā)生。例如怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將學(xué)問點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，適當(dāng)開點(diǎn)玩笑，不僅可以使同學(xué)加強(qiáng)對(duì)新學(xué)問的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。再如管理課堂紀(jì)律，排解外界干擾，將同學(xué)的`留意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，這些都是一個(gè)老師應(yīng)熬煉和具備的