教教學(xué)基本信息課題《水族館》學(xué)科音樂學(xué)段：一至二年級(jí)學(xué)段年級(jí)一年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域本課涉及到的領(lǐng)域：感受與欣賞、音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造教材書名：義務(wù)教育教科書音樂出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月是否已實(shí)施是水族館——小學(xué)一年級(jí)上第三課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者劉靜北京市十八中附施者劉靜北京市十八中附導(dǎo)者楊俐嘉北京教育學(xué)院豐臺(tái)分件制作者劉靜北京市十八中附他參與者《水族館》——小學(xué)一年級(jí)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想本課教學(xué)將無形的欣賞過程和有形的表現(xiàn)性活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過看、想、畫、猜、辨、演的方式了解樂曲的主題、結(jié)構(gòu)以及特色配器，從而完成抽象的樂曲欣賞過程。（二）理論依據(jù)《課程》中指出：教師應(yīng)通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析1.對(duì)作品曲式結(jié)構(gòu)的分析:（1）《水族館》是圣.桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡節(jié)的》中的另一首作品、曲調(diào)平穩(wěn)柔和，由鋼琴彈奏出清緩的琶音，猶如玻璃水族箱里清水的波動(dòng)。長(zhǎng)笛與弦樂奏出舒緩的旋律，表現(xiàn)了魚兒在水中悠閑地游來游去的樣子，描繪出水底世界的奇幻與神秘。全曲為a小調(diào)、4/4拍子、小行板，由單主題發(fā)展而成，共兩個(gè)部分：第一部分反復(fù)一次，第二部分為第一部分的模仿發(fā)展。結(jié)構(gòu)清晰單純：A包含兩樂句，即A=a(4)、b(8)，其中a由兩個(gè)相同的樂節(jié)構(gòu)成（2+2），b由帶旋律部分4小節(jié)+擴(kuò)展半終止4小節(jié)（即9-12小節(jié)看似連接句的位置，這其實(shí)是a小調(diào)的屬和弦的延伸，可以從低音E進(jìn)行判斷）；之后再整體重復(fù)一遍，至擴(kuò)展終止位置變?yōu)閍小調(diào)主和弦（21-24小節(jié)）。所以，A部分應(yīng)為一個(gè)復(fù)樂段結(jié)構(gòu)（即僅相當(dāng)于一個(gè)樂段、一部曲式規(guī)模）。B部分由c（4）、d（11）構(gòu)成，其中c由兩個(gè)相同樂節(jié)構(gòu)成（2+2），d由帶旋律部分6小節(jié)（同樣由兩個(gè)相同樂節(jié)組成3+3）+擴(kuò)展終止5小節(jié)（主和弦）。2.對(duì)作品中特色配器的分析高聲部的音樂主題由小提琴加弱音器在高音區(qū)演奏，并用長(zhǎng)笛的中音區(qū)予以重復(fù)，使音色柔和透明。“鋼片琴”的加入把魚兒在水面翻滾在陽光下閃爍光點(diǎn)的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。作曲家為了要裝點(diǎn)音響色彩，在作曲中還增添許多具有透亮音色的特色樂器。如：譜中非常清晰地顯示有玻璃口琴這件特殊的色彩性樂器，它在音響中所發(fā)出的聲音不是我們平常聽到的口琴的音色，屬于非常規(guī)樂器，在這個(gè)作品中起到很好的裝飾作用。另外，作品中的鋼琴標(biāo)注了unacorda，是利用一種裝置在鋼琴移動(dòng)機(jī)構(gòu)一側(cè)的軟踏板，當(dāng)踩下時(shí)，琴槌只敲擊三根琴弦中的一根，因此每個(gè)音符發(fā)出的聲音會(huì)變得更加安靜。兩架鋼琴用上下交織流動(dòng)的琶音作為織體伴奏，表現(xiàn)出水波蕩漾的聲音，主題后又接以由連續(xù)減三和弦構(gòu)成的琶音節(jié)奏音群在兩架鋼琴上出現(xiàn)，這些都是圣-桑的創(chuàng)新技法，使作品音樂形象更加完善。3.對(duì)本課圖形譜的分析“圖形譜”是利用一些簡(jiǎn)單易畫的圖形、線條來高度概括音樂旋律的走向、速度、力度等的一種樂譜。根據(jù)“圖形譜”，我們可以讓學(xué)生在欣賞的過程中直觀地看到音樂進(jìn)行中的變化、發(fā)展、重復(fù)等特點(diǎn)。而且，在聆聽中邊劃“圖形譜”邊聆聽能讓學(xué)生更好地感受作品的情緒情感、調(diào)動(dòng)注意力。本課圖形譜的設(shè)計(jì)具有趣味性、明了性的特點(diǎn)，運(yùn)用的圖形與作品內(nèi)容十分貼切，并能形象的顯示出旋律走向和作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力，有效的提高了課堂效率。4.對(duì)作品音響的分析（后略）本曲的主題旋律是由小提琴與長(zhǎng)笛混合的音色線條，小提琴聲部（包括第一和第二提琴）演奏比長(zhǎng)笛高八度的旋律，而長(zhǎng)笛處于相對(duì)弱勢(shì)音區(qū)，不易發(fā)出透亮有力的聲音，而小提琴聲部本身樂曲較多，在音量和音區(qū)上更有利，所以基本掩蓋了長(zhǎng)笛的聲音，長(zhǎng)笛在其中僅僅起到點(diǎn)綴潤色的作用，因此聽者會(huì)有錯(cuò)覺，以弦樂為主明顯聽到高八度的a音，感覺與譜例中紅色方框中的音不符。5.教師駕馭本課內(nèi)容分析：本人有一定駕馭課堂的能力和低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)基本功比較扎實(shí)，具有一定的作品分析能力，具備指導(dǎo)學(xué)生深入作品內(nèi)涵的能力。教學(xué)過程中，還應(yīng)力求言語準(zhǔn)確，把握教學(xué)時(shí)間。（二）學(xué)生情況分析心理特點(diǎn)：此學(xué)段的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，好奇、好動(dòng)，以具體形象思維為主。已有音樂能力：各種音樂能力還處于初步培養(yǎng)階段。經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，已具備初步的音樂感知力和聆聽音樂的經(jīng)驗(yàn)，有一定的音樂想象力，樂于參與音樂活動(dòng)。但是學(xué)生的音樂積累薄弱，對(duì)管弦樂合奏的演奏形式只是初步接觸，對(duì)于正處在形象思維為主的他們來說，在對(duì)作品的感受與理解上具有一定的困難相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課內(nèi)容是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第七首作品，是學(xué)生學(xué)習(xí)過的第四首管弦樂合奏。學(xué)生對(duì)這種演奏形式有了一些初步接觸，由于上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)了圣.桑的《引子與獅王進(jìn)行曲》，對(duì)《動(dòng)物狂歡節(jié)》的組曲的構(gòu)成以及作曲家有一定的了解。在這樣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了以圖形譜為主要的輔助工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、喜愛音樂。教會(huì)學(xué)生基本的欣賞方法，逐步培養(yǎng)鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段1.通過說、看、想、畫、演、猜、創(chuàng)等方式欣賞樂曲、體會(huì)情感、感悟內(nèi)涵。2.通過識(shí)讀圖形譜，感知樂曲旋律，感悟樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，從而更好的理解樂曲內(nèi)容。（四）技術(shù)準(zhǔn)備1．使用PowerPoint2007制作演示文稿，以便直觀、形象地激發(fā)學(xué)生興趣。2.搜集相關(guān)的音樂素材進(jìn)行剪輯處理便于學(xué)生分析對(duì)比。3．對(duì)樂曲圖形譜圖片進(jìn)行剪裁處理，便于學(xué)習(xí)樂曲時(shí)出示（五）前期教學(xué)狀況、問題及策略前期教學(xué)狀況問題對(duì)策學(xué)生沒有音樂積累，音響和動(dòng)物形象特點(diǎn)不能關(guān)聯(lián)。聽辨旋律片段，猜動(dòng)物形象出現(xiàn)答案不盡相同的情況。出示圖片后，先帶領(lǐng)學(xué)生分析大象、袋鼠、魚的形象特點(diǎn)，再與音響聯(lián)系。學(xué)生年齡小，音樂學(xué)習(xí)積累不夠。學(xué)生熟悉鋼琴音色，但對(duì)于合奏中的伴奏樂器音色就聽不出了。把鋼琴的伴奏單獨(dú)摘出，供學(xué)生聽辨。識(shí)過圖形譜，有一定的欣賞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但音高概念欠缺?？磮D形譜，找不到位置，跟不上。教師帶領(lǐng)，學(xué)生跟著畫旋律線。三、教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，熱愛大自然，共同保護(hù)好人類生活的地球。2.從聆聽、模仿入手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與欣賞，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。（二）“過程與方法”目標(biāo) 過程方法目標(biāo)聽辨導(dǎo)入談話法、聽辨法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。分段聆聽圖示法、律動(dòng)法、談話法滲透音樂要素、感知樂曲結(jié)構(gòu)。完整欣賞律動(dòng)法‘圖示法效果反饋，承上啟下。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)能夠指著圖形譜完整欣賞音樂。能夠聽辨樂器音色所描繪的音樂形象。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)水草、魚兒形象的感受以及樂器音色的聽辨（二）教學(xué)難點(diǎn)樂曲結(jié)構(gòu)的感知教學(xué)流程：分為聽辨導(dǎo)入、分段聆聽和完整欣賞三個(gè)環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程：（一）、聽片斷猜主題預(yù)設(shè)時(shí)間：7分鐘【階段目標(biāo)：利用圖示聽辨本課樂曲所描繪的音樂形象，統(tǒng)一感知，揭示課題?！繉W(xué)習(xí)方法：談話法、圖示法、聽辨法1、承上啟下，引出話題教師導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一首作品《引子與獅王進(jìn)行曲》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部組曲中的另一首樂曲，這首樂曲描繪的又是哪種動(dòng)物呢？初聽片段，辨猜形象師：請(qǐng)大家根據(jù)圖示，（大象、袋鼠、魚）邊聽音樂片段，邊猜一猜這首樂曲是描繪的是哪種動(dòng)物？為什么？(播放樂曲片段）3、統(tǒng)一感知，揭示課題教師對(duì)答案情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。答案可能不盡相同，教師可先引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中動(dòng)物的形象特征，引導(dǎo)學(xué)生把聽到的輕柔、舒緩的音樂與小魚的形象相關(guān)聯(lián)，從而引出這是一首描寫魚、海星、水草、貝殼等等水下生物的樂曲。揭示標(biāo)題—《水族館》★評(píng)價(jià)：有人好像聽到了“水”的聲音和小魚吐泡泡的聲音，您們真有想象力，聽得非常認(rèn)真!獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙!說明：學(xué)生步入小學(xué)剛近3個(gè)月，雖然具備一定的欣賞課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但由于此階段好動(dòng)的心理特點(diǎn)，一上課就要求他們集中精神安靜地聽上2分半鐘的音樂，實(shí)有難度。所以此處選擇形象突出的音樂片段聽辨，避免很多同學(xué)在樂曲中間聽辨出答案后就會(huì)很期待回答，發(fā)出聲音影響聽辨氛圍?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過聽辨樂曲所描繪的音樂形象，創(chuàng)設(shè)安靜聆聽的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合圖片的出示和教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生減輕聽辨難度】（二）、分段欣賞預(yù)設(shè)時(shí)間：25分鐘【階段目標(biāo)：感悟音樂要素對(duì)描寫音樂形象的作用,感知樂曲的情緒.能利用圖形譜輔助欣賞樂曲的第一部分,能直觀的感受旋律曲線,用動(dòng)作體驗(yàn)音樂形象,能聽辨出音樂形象的演奏樂器—鋼琴。】學(xué)習(xí)方法：說、看、想、畫、演、猜1、欣賞第一部分(預(yù)設(shè)時(shí)間15分鐘）（1）說：（聯(lián)系生活，引出話題）=1\*GB3①師：同學(xué)們都去過水族館嗎？（海洋館也可以叫水族館）水族館里都有什么？水族館給你的感受是什么樣的？（美麗、神奇）可能出現(xiàn)的問題：此問題應(yīng)該是學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生回答不盡相同。解決方式：抓住機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生踴躍表達(dá)自己的感受，激發(fā)學(xué)生想象力?！镌u(píng)價(jià)：你說得真好，你想象力真豐富，你的描述讓我仿佛置身于水族館。過渡語：下面老師帶大家去參觀水族館好不好？（2）看：（初聽全曲，創(chuàng)設(shè)情境）=1\*GB3①出示視頻資料，初聽全曲。=2\*GB3②師：你看到的音樂中的小魚是怎樣游的？（慢慢的、悠閑地）逐個(gè)出示小魚圖片兩張（音樂要素滲透）難點(diǎn)一：音樂的情緒怎樣？解決：利用學(xué)生看到的小魚的動(dòng)作直觀反向輔助滲透聽到的音樂情緒。=3\*GB3③師：除了小魚，水族館里還有什么？（水草、海星、螃蟹......)出示圖片。（創(chuàng)設(shè)情境）過渡語：小魚看到我們來了，它和水草想用吐泡泡的方式給我們唱首歌你們想聽嗎？（想）（3）想：（復(fù)聽主題，感知結(jié)構(gòu)）=1\*GB3①看圖形譜欣賞：感受主題旋律以及第一部分演奏的次數(shù)（2次）聽第一部分音樂，看教師畫出第一部分圖形譜師：從圖形譜中你發(fā)現(xiàn)什么？左右兩邊的圖形怎么樣？（一樣）=2\*GB3②師：說明這一部分旋律演奏了幾次呀？（兩次）難點(diǎn)二：聽辨主題變化解決：利用圖形譜輔助聽樂曲主題，把抽象的變?yōu)橹庇^的，無形的變?yōu)橛行蔚?。過渡語：下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把小魚的泡泡串起來好不好？（好）（4）畫：（再聽主題，感知旋律）隨教師用彩條為樂曲第一部分畫出旋律線：感受旋律音高。第一遍學(xué)生用手指隨教師劃出旋律線。（教師帶領(lǐng)）第二遍學(xué)生拿出彩條，右手劃線，左手用彩條演示水草部分。（學(xué)生獨(dú)立完成）說明：第一遍劃旋律線學(xué)生已經(jīng)感知到旋律的起伏，第二遍借助輕飄的彩條輔助學(xué)生隨音樂體會(huì)“輕盈”“舒緩”“波光粼粼”的意境，并通過動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂形象。（小魚、水草）過渡語：下面讓我們變成小魚到水中遨游吧！（5）演：（三聽主題，體驗(yàn)角色）=1\*GB3①動(dòng)作表現(xiàn)樂曲第一部分：明確第一部分反復(fù)的旋律結(jié)構(gòu)。想象在波光粼粼的水下世界暢游的感受。難點(diǎn)三：樂曲描繪的場(chǎng)景解決：學(xué)生分成兩組，分別扮演小魚和水草在水中遨游，體會(huì)樂曲所描繪的場(chǎng)景?！镌u(píng)價(jià)：給表演動(dòng)作優(yōu)美，表現(xiàn)力強(qiáng)的孩子頒發(fā)胸貼。（6）猜：（四聽主題，辨別樂器）師：水中游是什么感覺呀？（清澈、涼快）這波光粼粼的水聲是用什么樂器演奏的？①聽辨第一部分中表現(xiàn)水聲的演奏樂器（鋼琴）可能出現(xiàn)的問題：學(xué)生回答不盡相同。解決方式：教師可讓學(xué)生聽聽鋼琴的伴奏旋律，加以引導(dǎo)?！镌u(píng)價(jià)：全班性鼓勵(lì)，組織教學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖:結(jié)合一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過說、看、想、畫、演、猜的方式在動(dòng)中欣賞樂曲，不斷刺激其各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由表及里、由淺入深進(jìn)行賞析，利用圖形譜輔助學(xué)生感知樂曲結(jié)構(gòu)，降低難度，培養(yǎng)聆聽習(xí)慣。】欣賞第二部分(預(yù)設(shè)時(shí)間10分鐘）（1）聽辨我們?cè)賮砺犚宦牁非牡诙糠?，（音頻）你聽到老朋友的聲音了嗎？除了小魚和水草外，你仿佛還看到了哪些新朋友？再聽第二部分，感悟新的音樂要素。師：“老師也看到了一些新伙伴，你們瞧！”（視頻）看圖譜在欣賞第二部分，鋼片琴好像表現(xiàn)了魚鱗在陽光下閃爍的光點(diǎn)。聽到處動(dòng)作示意。（2）讀譜看圖形譜欣賞第二部分：了解音樂表現(xiàn)內(nèi)容。難點(diǎn)四：表現(xiàn)內(nèi)容、樂句結(jié)構(gòu)解決：利用圖形譜輔助聽，把抽象的變?yōu)橹庇^的。形象的了解音樂表現(xiàn)內(nèi)容，無形中感知樂句結(jié)構(gòu)。（3）樂器介紹鋼片琴【設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生利用圖形譜輔助感知樂曲，形象的了解音樂表現(xiàn)內(nèi)容，無形中滲透樂句結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂欣賞方法和聆聽習(xí)慣。通過表演第二部分音樂形象，迎合學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力，幫助學(xué)生感性理解音樂內(nèi)容】（三）、完整欣賞預(yù)設(shè)時(shí)間：6分鐘【階段目標(biāo)：完整欣賞全曲，用動(dòng)作表現(xiàn)出樂曲描繪的音樂內(nèi)容。發(fā)揮想象力，創(chuàng)編音樂情節(jié)，勇于參與音樂活動(dòng)?！繉W(xué)習(xí)方法：圖譜法，律動(dòng)法（1）跟據(jù)圖形譜梳理樂曲結(jié)構(gòu)。（2）動(dòng)作表現(xiàn)全曲，反饋樂曲結(jié)構(gòu)認(rèn)知。學(xué)生脫離圖形譜聆聽全曲，請(qǐng)部分學(xué)生扮演不同的角色，用動(dòng)作表現(xiàn)出聽到的音樂形象，將全曲串聯(lián)成音樂故事?！驹O(shè)計(jì)意圖:完整脫離圖形譜欣賞樂曲，由剛才的在動(dòng)中聽逐漸過渡到靜靜的聆聽，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好聆聽習(xí)慣的目的。激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，反饋本課學(xué)習(xí)成果】（四）、課堂小結(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間：2分鐘（1）師生以談話方式總結(jié)：①樂曲標(biāo)題《水族館》，②樂曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》，③《水族館》在《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的順序（第七首）（2）肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)?！镌u(píng)價(jià)：鼓勵(lì)發(fā)言、參與音樂活動(dòng)積極的小組，獎(jiǎng)勵(lì)胸貼?！驹O(shè)計(jì)意圖:為后續(xù)的學(xué)習(xí)積累感性認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將本課的知識(shí)目標(biāo)落到實(shí)處】六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。2.教師結(jié)合學(xué)生動(dòng)作表演反饋課堂學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行評(píng)價(jià)。。評(píng)價(jià)量規(guī)