《做迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)下冊(cè)捉迷藏教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的環(huán)境中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減8的退位減法。能正確計(jì)算十幾減8的減法，并解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能理解他人的不同算法，體會(huì)算法多樣性學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和十幾減9的退位減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課借助學(xué)生熟悉的“捉迷藏”的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減8的計(jì)算，教材通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題從具體到抽象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)退位減法。教學(xué)重點(diǎn)：探索十幾減8的退位減法并能正確計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8的算理過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：課件小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話(huà)引入：師：同學(xué)們喜歡玩兒捉迷藏的游戲嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們平時(shí)都是怎么玩捉迷藏的呢？生：口述師：我們現(xiàn)在一起來(lái)看看笑笑她們?cè)谕媸裁茨?？生：捉迷藏（師板?shū)：做迷藏）師：（出示主題圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你們看到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：有可能說(shuō)：8棵大樹(shù)一座房子8個(gè)小朋友......師：請(qǐng)看笑笑說(shuō)什么啦？生：一共來(lái)了13個(gè)小朋友師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，根據(jù)這兩條信息，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：藏起來(lái)了多少個(gè)小朋友？自主探究，解決問(wèn)題獨(dú)自探究師：同學(xué)們想一想，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？生：13—8=5（個(gè)）2、合作探究師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你手中的小棒擺一擺，算一算，看你能用什么方法算出13—8=5，然后和你的同桌小聲的說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法，看誰(shuí)的方法最多。交流展示可能有：生1：用小棒一個(gè)一個(gè)的減生2：先把13根分成10根和3根，從10根里拿走8根，剩下2根，再用2根加3根，就等于5根生3：先把8根小棒分成3根和5根，從13根減去3根，剩下10根，再?gòu)?0根里減去5根，就等于5根生4：用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算生5：用格尺（數(shù)線(xiàn)）來(lái)計(jì)算……師：根據(jù)學(xué)生的交流展示用課件再次演示以上幾種情況，（讓學(xué)生進(jìn)一步明白13—8=5有多種算法）3、小結(jié)計(jì)算方法師：引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化計(jì)算方法并進(jìn)行口頭答師：現(xiàn)在就用你喜歡的方法來(lái)算一算12—8=和17—8=并說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法生：獨(dú)立完成，集體訂正三、活動(dòng)一分鐘四、課堂檢測(cè)（見(jiàn)課件）師：現(xiàn)在老師想檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)知識(shí)掌握的怎么樣？用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算11-8=14-8=畫(huà)一畫(huà)，填一填1