第一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案分享12篇一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第38頁(yè)內(nèi)容、練習(xí)六的第1-3題教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)（超市）實(shí)物的擺放，初步感知分類的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。2、通過(guò)分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中到處都有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的方法，正確給物品分類。教具準(zhǔn)備：商場(chǎng)實(shí)景拍攝，鉛筆，橡皮，尺子，粉筆，書(shū)，本，卡片學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、花和水果的圖片教學(xué)設(shè)計(jì)：從生活中引入分類，初步感知分類的意義。師：你們?nèi)コ匈I(mǎi)過(guò)東西嗎？你是怎樣找到你要買(mǎi)的東西的？老師今天就和大家一起去逛逛超市好嗎？（播放超市情景畫(huà)面）你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：一樣的東西都放在一起。師：對(duì)！大家觀察得非常仔細(xì)，就像同學(xué)們說(shuō)的那樣超市里的物品是一類一類擺放的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何分類。（板書(shū)課題）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你在生活中遇到過(guò)分類！那么分類擺放有什么好處呢？初步感知分類的方法師：老師工作特別忙講臺(tái)上的東西好幾天沒(méi)整理了，你愿意不愿意也像剛才超市那樣幫老師把亂放的東西分類整理一下呢？生：愿意！師：可我們不能全班同學(xué)一起上來(lái)，那樣就亂了。我們分好組，一組負(fù)責(zé)一種，按組上來(lái)分。分組：一組擺筆，二組擺本，三組擺書(shū)，四組擺卡片，五組擺粉筆，六組擺生：按組上來(lái)分類。小組活動(dòng)，探究新知。師：把你所有的鉛筆拿出來(lái)，今天你來(lái)當(dāng)小管家，觀察他們的不同，給他們分類。生：觀察，分類小組交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。師：指導(dǎo)看書(shū)，說(shuō)說(shuō)書(shū)上的小朋友是怎么分的？小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法，下面我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下。鞏固練習(xí)，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。1、分花想想，你會(huì)怎樣分？你為什么這樣分？小結(jié)：這些花顏色，品種各不相同。根據(jù)這些不同之處，我們找到了兩種不同的分法。2、分圖片（意思和分花差不多）可根據(jù)不同顏色和形狀進(jìn)行不同的分類。仔細(xì)觀察這些圖片，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些圖片的不同？是不是每發(fā)現(xiàn)一種不同就有一種分法？3、小結(jié)分類方法：通過(guò)剛才的分類活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一處不同，就能得到一種分類方法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。4、教師要注意孩子會(huì)進(jìn)行錯(cuò)誤的多標(biāo)準(zhǔn)分類，如先按顏色，然后按形狀或種類分（關(guān)系是平行的）。師：說(shuō)說(shuō)這樣分類和其他方法有什么不同？這樣分行不行？行！為什么？不行！為什么？生（議論）匯報(bào)：不行！因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)不一樣所以有點(diǎn)亂。行！這幾類之間也是有不同的。師總結(jié)：在對(duì)物體分類時(shí)，每次都要統(tǒng)一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)每次）可邊解釋邊演示。應(yīng)用練習(xí)1、給公園里的人分類引導(dǎo)生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題。同桌互相說(shuō)說(shuō)你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。2、給自己小組中的小朋友分類剛才大家想到了許多分類的方法，通過(guò)交流我們也了解到了別的同學(xué)的想法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)過(guò)的方法給小組里的同學(xué)分分類，看看你能有幾種分法？（小組活動(dòng)，反饋交流）總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？生：給物品分類！師：好！課下希望大家能利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書(shū)包、書(shū)柜、衣柜、玩具盒整理好！課后小結(jié)：學(xué)生通過(guò)參觀自己經(jīng)常光顧的超市，通過(guò)談自己購(gòu)物時(shí)的感受，進(jìn)一步體會(huì)了分類的重要性：方便、快捷、美觀、實(shí)用看到身邊老師講臺(tái)和自己課桌、鉛筆盒等處雜亂無(wú)章的擺放，激起了全體同學(xué)動(dòng)手操作的欲望。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手給各種不同的事物分類讓學(xué)生真正體會(huì)到分類給他們帶來(lái)的好處。在讓學(xué)生談自己的收獲時(shí)，他們都意識(shí)到了今后要養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這節(jié)課的主要目的就是通過(guò)分類的實(shí)踐活動(dòng)，聰明是這節(jié)課的魂，也是這節(jié)課設(shè)計(jì)的根本。當(dāng)然，在這節(jié)課中由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，某些環(huán)節(jié)處理的還不夠靈活流暢。在今后的教學(xué)中還要進(jìn)一步鍛煉自己，作好學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)主任點(diǎn)評(píng)：分類是學(xué)生在日常生活中常常要用到的方法，也是最基本的數(shù)學(xué)思想?！墩n標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。學(xué)生在日常生活中，會(huì)接受到大量紛繁、復(fù)雜的信息，對(duì)這些信息進(jìn)行分類是學(xué)生迫切需要解決的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有序的工作學(xué)習(xí)作風(fēng)，培養(yǎng)思維的有序性具有積極意義。教師在設(shè)計(jì)中能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生既有的生活積累，抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)感知分類的意義、分類的方法，使學(xué)生對(duì)分類的意義和方法建立初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生在合作探究中親身體驗(yàn)分類，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)論所提倡的讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)的思想。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇2人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)一到手，我們就被它的圖文并茂、形式活潑所深深吸引了。本冊(cè)教材是在上冊(cè)的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn)，符合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展需要，體現(xiàn)了學(xué)生與文本的平等對(duì)話關(guān)系。一、體現(xiàn)了整合思想新教材每個(gè)單元都設(shè)有一個(gè)專題，內(nèi)容前后有聯(lián)系，形式變化多樣，突出了整合思想，使學(xué)生能實(shí)實(shí)在在地學(xué)到新的知識(shí)。例如：第一單元是以春天為題，包括識(shí)字一篇、課文三篇、古詩(shī)兩首?！蹲R(shí)字1》里介紹了關(guān)于春天的幾個(gè)詞，《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)歌，《春雨的色彩》是一篇童話故事，《鄧小平爺爺植樹(shù)》寫(xiě)的是春天里的人和事，《古詩(shī)兩首》寫(xiě)的是春天里的生活?！墩Z(yǔ)文園地一》的內(nèi)容也是圍繞春天這一主題設(shè)計(jì)的；口語(yǔ)交際《春天在哪里》能充分檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)完本單元知識(shí)后的收獲和對(duì)日常生活的觀察積累。這樣的安排別具匠心，充分體現(xiàn)了把知識(shí)、能力、趣味、感受整合在一起的編寫(xiě)意圖，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。二、體現(xiàn)了以人為本的理念本冊(cè)教材的課文與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，同時(shí)又指導(dǎo)學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題，突出了以人為本的理念。如《月亮的心愿》寫(xiě)的是明天要郊游去了，而珍珍正在照顧生病的媽媽。這些事是學(xué)生生活中常常遇到的，很實(shí)際。遇到這樣的事情該怎樣處理，對(duì)于當(dāng)前大多是獨(dú)生子女的學(xué)生，確實(shí)是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，但教材中突出了這一點(diǎn)，滲透給孩子們應(yīng)該如何處理這些問(wèn)題。除此之外，還有《胖乎乎的小手》《美麗的小路》《棉鞋里的陽(yáng)光》等。不管是童話還是故事，內(nèi)容都與學(xué)生的生活實(shí)際貼得很近，又暗含著對(duì)學(xué)生行為的指導(dǎo)作用。三、體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)是社會(huì)、時(shí)代對(duì)人要求的一個(gè)重要方面，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的人，也是我們對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的努力方向。這一冊(cè)教材就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如《稱象》課后我再想想還有沒(méi)有更好的辦法呢《地球爺爺?shù)氖帧氛n后我還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的，《未來(lái)的橋》課后未來(lái)的橋會(huì)是什么樣的呢我們分頭查一查，然后把它畫(huà)下來(lái)吧!等問(wèn)題的設(shè)計(jì)，都能激發(fā)學(xué)生去想象去創(chuàng)造，非常注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。還有第18課《四個(gè)太陽(yáng)》中描寫(xiě)我畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)這些太陽(yáng)與學(xué)生生活中見(jiàn)到的太陽(yáng)不一樣，又有這樣神奇的作用，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)激勵(lì)，一個(gè)鼓舞，可激發(fā)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)造。這些課文的選擇與安排都體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)看、里兩個(gè)生字，正確認(rèn)讀雪地、腳印、梅花、竹葉、看、畫(huà)、留下了7個(gè)詞語(yǔ)。2知道狗的腳印像梅花，雞的腳印像竹葉。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，并體會(huì)文中的內(nèi)在美和童趣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣和熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文，并體會(huì)文章的內(nèi)在美。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一課件直接揭題1（點(diǎn)擊課件，出示課題，邊點(diǎn)邊說(shuō)。）這是什么？2我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)念念看。指名念。3你們有沒(méi)有看到過(guò)自己的腳?。吭谀睦锟吹竭^(guò)？4你留下的腳印像什么？二整體感知、把握課文（教學(xué)課文第一部分）1咱們聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的，好嗎？2教師范讀。教師隨機(jī)提問(wèn)：１）雪上留下了誰(shuí)的腳??？２）小狗對(duì)小雞怎么說(shuō)？３）（出示梅花。）這就是梅花。你看，多漂亮的梅花呀！3小狗是什么時(shí)候?qū)W會(huì)畫(huà)梅花的？（出示小狗。）其實(shí)這梅花就是小狗的腳印。4小狗畫(huà)的3多好??！咱們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)小狗的話。你看，你看，我會(huì)畫(huà)梅花。指名說(shuō)一說(shuō)。5這么可愛(ài)的小狗，這么能干。我還想念一次，好不好？（學(xué)生評(píng)一評(píng)。）6（出示課文第一部分）你們念念看！指名讀。自由讀。（教學(xué)課文第二部分）1打開(kāi)課本，咱們念念課文里的話。（引出課文的第二部分。）2讀一讀，比較比較這兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)可以討論討論。）3拿出筆，找出不同的地方。4交流。你找到了哪些不同的地方？讀讀這些詞語(yǔ)。5（出示課文第二部分）看這大屏幕讀一讀。小雞對(duì)小狗說(shuō)：。6（出示小雞、竹葉圖）。這就是竹葉，這竹葉其實(shí)是（）。齊讀課文第二部分。（綜合訓(xùn)練讀）1我請(qǐng)最開(kāi)心的小狗上來(lái)，我當(dāng)小雞。其他同學(xué)看一看，聽(tīng)聽(tīng)，小狗小雞當(dāng)?shù)孟癫幌瘢?師（小雞）：你看，你看，我會(huì)畫(huà)竹葉。生（小狗）說(shuō)：（多指幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）3同桌分角色讀一讀。4男、女生分角色讀一讀，師讀其他的。5出示全文。１）看大屏幕讀一讀。２）帶頭飾表演。（及時(shí)評(píng)價(jià)）３）眼睛看大屏幕讀，不指讀。三擴(kuò)展訓(xùn)練1小狗、小雞在雪地里跑啊，唱啊，畫(huà)下了許多許多美麗的梅花，漂亮的竹葉，它們玩得多開(kāi)心??！許多的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也跑到雪地里來(lái)了。2你說(shuō)，有哪些小動(dòng)物呢？3（點(diǎn)擊課件，出示小鴨的腳印。）你看，這是誰(shuí)的腳印？4小鴨的腳印像什么呀？（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。）5小鴨也會(huì)畫(huà)畫(huà)，心里也非常高興，小鴨對(duì)小狗怎么說(shuō)？6你也來(lái)自己編一編課文。7小朋友真能干，不但學(xué)會(huì)了課文，還自己學(xué)著編了課文，真了不起！咱們?cè)賮?lái)讀讀課文吧！8齊讀課文。四詞語(yǔ)教學(xué)1咱們的同學(xué)，課文學(xué)得很不錯(cuò)。我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語(yǔ)吧。（出示詞語(yǔ)）雪地腳印梅花竹葉畫(huà)留下看2多種形式讀詞語(yǔ)。3小組內(nèi)讀詞語(yǔ)。最后教師檢查。五教寫(xiě)生字1（出示生字）先認(rèn)讀，再書(shū)空。2理解看字。（比較手和）3看老師寫(xiě)，邊說(shuō)邊寫(xiě)。4學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇4第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌兒，（聽(tīng)的過(guò)程中說(shuō)）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。《我愛(ài)北京天安門(mén)》。知道這首歌的名字嗎？2、對(duì)，我愛(ài)北京天安門(mén)。古老美麗的北京城我們祖國(guó)的首都，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《北京》板書(shū)北京齊讀課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、大家先聽(tīng)一遍課文，注意聽(tīng)清生字的音。2、你也想來(lái)讀讀書(shū)嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。4、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)5位小朋友來(lái)把課文分段讀一讀。咱們聽(tīng)聽(tīng)他們音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機(jī)正音）難讀的長(zhǎng)句子相機(jī)指導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。A、天安門(mén)在（讀的不好，就再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀，全班讀）B、立交橋（注意停頓）需要練讀，再全班讀。C、北京有許多（范讀）如果讀得好，表?yè)P(yáng)他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準(zhǔn)。離開(kāi)了課文，你還能這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎？。（拿出生字卡）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀。（A、陰前鼻韻母開(kāi)火車讀B、川分組讀）這里還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，大家一起讀一讀矗似廈6、（拿小黑板）這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎？闊碑雄跡川相機(jī)寫(xiě)碑左邊是石字旁，注意右邊的寫(xiě)法，拿出手，跟老師一起邊說(shuō)筆順邊寫(xiě)字。先寫(xiě)一個(gè)白字，再寫(xiě)一撇，最后再寫(xiě)這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫(xiě)好看了。練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。同位互相幫助，相互欣賞一下。二、朗讀課文生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？指2人讀。齊讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1）A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫(xiě)了什么？可以劃下來(lái)。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）B、老師指著黑板上的方框（在板書(shū)下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū)，跟同位小朋友商量商量。指名上來(lái)擺他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解中央（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）同學(xué)們讀書(shū)很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？自己練習(xí)讀書(shū)，指名讀C1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）指名讀。我們來(lái)看看圖（師指，天安門(mén)城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。┠膫€(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。指名2、3人讀。師指版畫(huà)描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門(mén)城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽(tīng)到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門(mén)啊，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。自己練習(xí)讀一讀一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。C2：第2句指名讀是啊，天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)之一，可以同時(shí)容納十幾萬(wàn)人呢。再一起讀這句話C3：第3句讀這句話，有沒(méi)有不明白的，問(wèn)問(wèn)大家，理解矗立紀(jì)念碑有知道的嗎？對(duì)了，為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。把第2自然段連起來(lái)讀。讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，根據(jù)同學(xué)們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，咱們?cè)偃タ纯窗?。一起背誦課文第四自然段。還想到北京的什么地方去看看，問(wèn)幾個(gè)孩子，這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，先到天安門(mén)去看看吧二、學(xué)習(xí)第二自然段（出示掛圖1）1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫(xiě)了什么？可以劃下來(lái)。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）1.老師指著黑板上的方框（在板書(shū)下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū)，跟同位小朋友商量商量。指名上來(lái)擺他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解中央（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）同學(xué)們讀書(shū)很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？自己練習(xí)讀書(shū)，指名讀C1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）指名讀。我們來(lái)看看圖（師指，天安門(mén)城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。┠膫€(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。指名2、3人讀。師指版畫(huà)描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門(mén)城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽(tīng)到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門(mén)啊，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。自己練習(xí)讀一讀一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。C2：第2句指名讀是啊，天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)之一，可以同時(shí)容納十幾萬(wàn)人呢。再一起讀這句話C3：第3句讀這句話，有沒(méi)有不明白的，問(wèn)問(wèn)大家，理解矗立紀(jì)念碑有知道的嗎？對(duì)了，為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。把第2自然段連起來(lái)讀。莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)廣場(chǎng)給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、誰(shuí)來(lái)把課文讀一讀2、這幾個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？綠樹(shù)成陰鮮花盛開(kāi)川流不息（注意陰和川的讀音）這些詞懂嗎？懂，你就待會(huì)到小組里跟大家講講。不懂也沒(méi)關(guān)系，看能不能通過(guò)讀書(shū)結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書(shū)吧，也可以跟小伙伴商量商量剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)讀書(shū)，他們讀懂詞語(yǔ)的方法各不一樣，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。（綠樹(shù)成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖演）3、能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話嗎？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好了。在四人小組說(shuō)一說(shuō)指名說(shuō)。相機(jī)看圖認(rèn)識(shí)立交橋。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇5蟬垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。這首托物寓意的小詩(shī)，是唐人詠蟬詩(shī)中時(shí)代最早的一首，很為后世人稱道。首句垂緌飲清露，緌是古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好象下垂的冠纓，故說(shuō)垂緌。古人認(rèn)為蟬生性高潔，棲高飲露，故說(shuō)飲清露。這一句表面上是寫(xiě)蟬的形狀與食性，實(shí)際上處處含比興象征。垂緌暗示顯宦身分（古代常以冠纓指代貴宦）。這顯貴的身分地位在一般人心目中，是和清有矛盾甚至不相容的，但在作者筆下，卻把它們統(tǒng)一在垂緌飲清露的形象中了。這貴與清的統(tǒng)一，正是為三四兩句的清無(wú)須藉貴作反鋪墊，筆意頗為巧妙。次句流響出疏桐寫(xiě)蟬聲之遠(yuǎn)傳。梧桐是高樹(shù)：著一疏字，更見(jiàn)其枝于的高挺清拔，且與未句秋風(fēng)相應(yīng)。流響狀蟬聲的長(zhǎng)鳴不已，悅耳動(dòng)聽(tīng)，著一出字，把蟬聲傳送的意態(tài)形象化了，仿佛使人感受到蟬聲的響度與力度。這一句雖只寫(xiě)聲，但讀者從中卻可想見(jiàn)人格化了的蟬那種清華雋朗的高標(biāo)逸韻。有了這一句對(duì)蟬聲遠(yuǎn)傳的生動(dòng)描寫(xiě)，三四兩句的發(fā)揮才字率有根。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)，這是全篇比興寄托的點(diǎn)睛之筆。它是在上兩句的基礎(chǔ)上引發(fā)出來(lái)的詩(shī)的議論。蟬聲遠(yuǎn)傳，一般人往往以為是藉助于秋風(fēng)的傳送，詩(shī)人卻別有會(huì)心：強(qiáng)調(diào)這是由于居高而自能致遠(yuǎn)。這種獨(dú)特的感受蘊(yùn)含一個(gè)真理：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉（例如權(quán)勢(shì)地位、有力者的幫助），白能聲名遠(yuǎn)播，正象曹丕在《典淪論文》中所說(shuō)的那樣，不假良史之辭，不托飛馳之勢(shì)，而聲名自傳于后。這里所突出強(qiáng)調(diào)的是人格的美，人格的力量。兩句中的自字、非字，一正一反，相互呼應(yīng)，表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信：表現(xiàn)出一種雍客不迫的風(fēng)度氣韻。唐太宗曾經(jīng)屢次稱賞虞世南的五絕（德行、忠直、博學(xué)、文詞、韋翰），詩(shī)人筆下的人格化的蟬，可能帶有自況的意味吧。沈德潛說(shuō)：詠蟬者每詠其聲，此獨(dú)尊其品格。（《唐詩(shī)別裁一這確是一語(yǔ)破的之論。清施補(bǔ)華《峴傭說(shuō)詩(shī)》云：三百篇比興為多：唐人猶得此意。同一詠蟬，虞世南居高聲自遠(yuǎn)，端不藉秋風(fēng)，是清華人語(yǔ)，駱賓王露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉，是患難人語(yǔ)；李商隱本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲，是牢騷人語(yǔ)。比興不同如此。這三首詩(shī)都是唐代托詠蟬以寄意的名作，由于作者地位、遭際、氣質(zhì)的不同，雖同樣工于比興寄托，卻呈現(xiàn)出殊異的面貌，構(gòu)成富有個(gè)性特征的藝術(shù)形象，成為唐代文壇詠蟬詩(shī)的三絕。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇6【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“簾”，“女”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1、鞏固字詞的課件。2、文中的兩幅插圖。3、《烏鴉反哺》的故事資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、抓住字眼，談話質(zhì)疑1、看到課題你有哪些疑問(wèn)?(根據(jù)學(xué)生疑問(wèn)教師梳理：月亮的'心愿是什么?它為什么會(huì)有這樣的心愿?實(shí)現(xiàn)心愿了嗎?)二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1、感知。(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。(2)同桌互相檢查讀文，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。2、識(shí)字。(1)小組內(nèi)組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。3、書(shū)寫(xiě)。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別：“太”寫(xiě)豎撇時(shí)要先豎后撇，“氣”寫(xiě)好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)(2)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。三、精讀課文，自主探究1、讀議。(1)默讀思考：自己提的問(wèn)題哪些能解決?哪些還有困難?(2)組內(nèi)交流讀書(shū)收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。2、交流月亮開(kāi)始的心愿：(出示圖一)(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會(huì)有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)(2)理解“自言自語(yǔ)”，仿照說(shuō)一句話。(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評(píng)價(jià)，自己評(píng)價(jià))(4)“明天有個(gè)好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時(shí)情景說(shuō)一說(shuō))四、課后小結(jié)，留下思考1、教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。2、布置作業(yè)鞏固生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1、出示詞卡，讀準(zhǔn)字音。背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字，應(yīng)強(qiáng)調(diào))離開(kāi)生病太累醫(yī)生悄悄地2、集體抽讀，鞏固記憶。3、導(dǎo)入：月亮讓明天有個(gè)好天氣的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。二、深入體會(huì)，角色朗讀1、師，月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就決定明天有個(gè)好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開(kāi)書(shū)找一找，讀一讀。2、細(xì)讀二──八自然段。(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會(huì)想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，啟發(fā)說(shuō)出小女孩的心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)3、朗讀母女對(duì)話。(1)你覺(jué)得應(yīng)怎么讀?(2)同桌練讀，互相評(píng)價(jià)。(3)指名讀──分角色讀。(說(shuō)一說(shuō)讀得怎么樣?)三、精讀課文，熏陶情感1、輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?2、小組合作交流。3、月亮是怎樣讓每個(gè)孩子都開(kāi)心的?(讀最后一自然段)4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)。請(qǐng)你夸一夸。四、課外拓展，活動(dòng)實(shí)踐1、故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛(ài)媽媽》。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時(shí)候，能處處照顧媽媽，多令人感動(dòng)啊!自己也應(yīng)體貼照顧家)2、為他人再許個(gè)心愿。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇7１．認(rèn)認(rèn)板書(shū)課題：第十三課愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。認(rèn)識(shí)哪些公用設(shè)施２．夸一夸板書(shū)：公用設(shè)施師：沒(méi)有路燈行嗎？它有什么用處呢？師：不夸不知道，公共設(shè)施作用可真是大呀。公共設(shè)施是給大家使用的，能給大家的生活帶用來(lái)方便。（板書(shū)：方便大家。）它有這么多好處，我們要怎樣對(duì)待它（愛(ài)護(hù)）。３．報(bào)紙師：說(shuō)得對(duì)，我們要愛(ài)護(hù)它們?？稍谏钪芯陀行┤司筒蛔杂X(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。最近，老師在《泉州晚報(bào)》上就看到了一些這類報(bào)道，我們一起來(lái)看看。（出示報(bào)紙、照片）師：看到這樣的情景你們有什么想法？（生：很氣憤）師：這些公用設(shè)施可真可憐。再看看它們本來(lái)的樣子，就知道它們被破壞得有多嚴(yán)重了。它們的煩惱可多啦，你們想知道嗎？１．學(xué)文師：叩叩咦？誰(shuí)來(lái)了，哦，原來(lái)是熊貓果皮箱呀！它就是一種公用設(shè)施，正好，同學(xué)們的機(jī)會(huì)來(lái)了。同學(xué)們可以當(dāng)當(dāng)小記者，來(lái)采訪熊貓果皮箱的一些情況。師：聽(tīng)完了熊貓果皮箱的訴說(shuō)，你知道了什么？有什么感想呢？師：邊聽(tīng)邊板書(shū)：（公共財(cái)物）３．小結(jié)過(guò)渡師：公用設(shè)施給我們每個(gè)人的生活帶來(lái)了方便，而且它是公共財(cái)物，是國(guó)家和政府為了方便大家而設(shè)置的，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)它們。板書(shū)：愛(ài)護(hù)師：剛才同學(xué)得說(shuō)得真好，都懂得要愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。黃老師聽(tīng)了可高興啦。但是，我們要怎樣愛(ài)護(hù)公用設(shè)施呢？在一次愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的主題班會(huì)上，有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)了自己的想法。他們說(shuō)得可好了，我們來(lái)看看。請(qǐng)大家翻開(kāi)Ｐ61頁(yè)，先看看這些同學(xué)的發(fā)言吧。師：這些同學(xué)說(shuō)得好不好呀？（好）可光聽(tīng)別人說(shuō)，還不夠?，F(xiàn)在我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。同學(xué)們可以用上自己收集的材料，先在四人小組交流一下。（生討論后發(fā)言）２．辨析師：在日常生活中，除了自己要做得好，黃老師還希望大家做生活的有心人。對(duì)于身邊同學(xué)的一些行為，我們要像包青天那樣明辨是非。大家能做到嗎？（能）師：那老師可要考考大家了。大家看書(shū)本Ｐ62頁(yè)，師：哪些同學(xué)做得對(duì)？（我們要向他們學(xué)習(xí)。）如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做？師：要怎樣勸，才能讓他們既知道自己錯(cuò)了，而且還能很自覺(jué)地把錯(cuò)誤改掉呢？（同桌交流）總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家都成為愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的小能手了。對(duì)公用設(shè)施不僅能正確使用、不故意損壞，而且，看到別人損壞還能加以勸阻。老師真為你們高興啊。老師在班報(bào)上看到新北京新奧運(yùn)的宣傳語(yǔ)，是不是同學(xué)們都想為國(guó)家申報(bào)20__奧運(yùn)會(huì)盡自己的一份力？（是）那老師要告訴大家，在申奧過(guò)程中，國(guó)家要花很多的錢(qián)來(lái)建公用設(shè)施，如電話亭、果皮箱等。如果我們愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，就是在為申奧出力！大家愿意嗎？（愿意）黃老師相信大家一定會(huì)做得很好的。師：可是光我們這些同學(xué)做好夠不夠？（不夠）那我們要怎樣做呢？師：那你有什么好方法？你要用什么方法讓更多人來(lái)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施？寫(xiě)稿、寫(xiě)宣傳欄、畫(huà)畫(huà)、師：同學(xué)們的想法真好！同學(xué)們可以利用課后時(shí)間做好準(zhǔn)備，下次班級(jí)舉行的討論會(huì)上，我們?cè)侔阉鼈冋故境鰜?lái)。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇8是第一冊(cè)中的第一篇課文，學(xué)生入學(xué)才兩個(gè)月，小組合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力正在逐步培養(yǎng)過(guò)程中。這篇課文的內(nèi)容是一則謎語(yǔ)，謎底即題目畫(huà)。根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際（對(duì)這首詩(shī)，基本上的學(xué)生在幼兒園時(shí)就已滾瓜爛熟，倒背如流了。）我決定采用探究性的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：師：今天學(xué)的這首古詩(shī)，實(shí)際上是一則謎語(yǔ)，我們來(lái)猜一猜，謎底是什么？生：（興奮的，異口同聲）畫(huà)。師：(故作驚訝)你們?yōu)槭裁床滤钱?huà)呢？你的根據(jù)是什么？生：一部分學(xué)生舉手要求發(fā)言，一部分學(xué)生呆住了，根據(jù)是什么，還從來(lái)沒(méi)去想過(guò)。師：別急著說(shuō)，先自己想一想，然后分四人小組討論討論，每位小朋友要大膽地說(shuō)出你的看法。小組長(zhǎng)要把小組內(nèi)同學(xué)的意見(jiàn)向大家匯報(bào)。生：馬上四人一小組圍在一起，說(shuō)開(kāi)了。師：慢慢巡視，時(shí)而湊過(guò)去聽(tīng)聽(tīng)小朋友都在議論些什么。教師走到一個(gè)小組旁邊，彎下腰加入了他們小組的討論。生A說(shuō)題目是畫(huà)，所以猜是畫(huà)。生B說(shuō)書(shū)上畫(huà)著一幅畫(huà)，所以猜是畫(huà)。生C表示贊同B的說(shuō)法。生D說(shuō)如果是真的水在流動(dòng)，肯定是有聲音的，現(xiàn)在走近水旁沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音，肯定是一幅畫(huà)，所以猜是畫(huà)。教師認(rèn)真地聽(tīng)完每位同學(xué)的發(fā)言后，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，離開(kāi)了?？创蠹矣懻摰貌畈欢嗔?，教師示意停下，請(qǐng)小組選代表匯報(bào)交流。生：我們組毛思琪認(rèn)為這則謎語(yǔ)邊上掛著一幅畫(huà)，因此說(shuō)是畫(huà)。陳子熙說(shuō)題目是畫(huà)，因此就猜是畫(huà)。我認(rèn)為，書(shū)上寫(xiě)著人來(lái)鳥(niǎo)不驚，如果是真的鳥(niǎo)，沒(méi)等人走近，鳥(niǎo)就老早飛走了，而現(xiàn)在人來(lái)了，鳥(niǎo)也不飛走，肯定是畫(huà)著的，所以猜是畫(huà)。還有黃天宇說(shuō)，春天過(guò)去了花還開(kāi)著，說(shuō)明花不是真的，是一幅畫(huà)。師：你們小組討論得很認(rèn)真，還有哪一組要匯報(bào)？生：(馬上又有一位小組代表站起來(lái)發(fā)言)遠(yuǎn)看山有色，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是有顏色的，近聽(tīng)水無(wú)聲就是站在水邊聽(tīng)不到水的聲音，春去花還在，就是春天過(guò)去了花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚，就是人來(lái)了鳥(niǎo)也不飛走。生：(馬上反駁)她匯報(bào)的不是他們小組的意見(jiàn)，而是她自己一個(gè)人的意思。生：（另一位學(xué)生馬上又接著說(shuō)）她說(shuō)的是這首詩(shī)的意思，不是我們討論的問(wèn)題。師：你們兩位同學(xué)真了不起，會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)思考。你們才真正是學(xué)習(xí)的主人。教師帶頭為他們的精彩發(fā)言熱烈鼓掌，其他小朋友也鼓起了掌。這是學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，盡管還很稚嫩，但至少給我們以下幾點(diǎn)反思：1、要相信學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望，他們有交流、評(píng)價(jià)的能力。我們教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。如，那兩位提出質(zhì)疑的學(xué)生，他們是具有何等強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)了思考，能有自己的主張和見(jiàn)解。2、畢竟是剛?cè)雽W(xué)的七、八歲的孩子，一切良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力還需要我們耐心細(xì)致地培養(yǎng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)范教育。這在小組學(xué)習(xí)的起始階段里顯得尤為重要。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽(tīng)的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認(rèn)真、專注地傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。3、在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的點(diǎn)撥顯得尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，方法和過(guò)程實(shí)施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇9設(shè)計(jì)理念：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）》共有三頁(yè)插圖，其中第一頁(yè)的主題是專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言，第二、三頁(yè)的主題是認(rèn)真寫(xiě)字啟發(fā)討論，使學(xué)生知道專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的意義和基本要求；教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，模擬訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽(tīng)，勇于發(fā)言，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。與此同時(shí)，除了發(fā)揮好教材中圖片的參照作用，還要發(fā)揮好榜樣的示范作用，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)，滿腔熱情地鼓勵(lì)，逐步鞏固良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜歡讀書(shū)、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、交流的欲望，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)姿勢(shì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫(xiě)字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：投影名言故事教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入１、出示名言習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。約凱恩斯【美】孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始巴金２、讀名言。３、揭題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣２二、學(xué)習(xí)課文：樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言第一頁(yè)插圖１1、看圖思考問(wèn)題：圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？２、這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？（樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言）學(xué)生齊讀告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。第2、3幅圖1、問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，我們?cè)鯓訕?lè)于傾聽(tīng)呢？(專心傾聽(tīng)不僅指上課時(shí)要注意聽(tīng)老師的講課，要一邊聽(tīng)一邊思考,有不懂的地方要敢于提問(wèn),而且要注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，要認(rèn)真聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊想。尤其是小組討論時(shí)，更要仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，為發(fā)表自己的見(jiàn)解做準(zhǔn)備。在聽(tīng)他人發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見(jiàn)。)問(wèn)：為什么在聽(tīng)老師講解、提問(wèn)和聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度？（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)，是對(duì)人的一種禮貌。名言：一雙靈敏的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。聽(tīng)也是讀,用耳朵來(lái)讀。2、學(xué)習(xí)除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么？（勇于發(fā)言就是指勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只要自己認(rèn)為是正確的，就勇敢地說(shuō)出來(lái)，不管是小組內(nèi)，還是班級(jí)內(nèi)。）3、訓(xùn)練舉手發(fā)言上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。在討論中，老師點(diǎn)撥：（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話要口齒清晰，聲音響亮，語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。4、樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言而取得進(jìn)步的小故事。5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些不足。四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。表?yè)P(yáng)會(huì)傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的孩子。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，知道了怎樣坐，怎樣拿書(shū)，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書(shū)，寫(xiě)好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字。二、看圖說(shuō)話。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到第2頁(yè)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁?？三、?xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，歌唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎投影顯示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。2．逐句出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。(1)投影映示第1頁(yè)最下面的一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上眼離書(shū)，約尺。①請(qǐng)小朋友看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛離書(shū)本大約有多遠(yuǎn)為什么要有一尺遠(yuǎn)②上學(xué)期老師講過(guò)，一尺在米尺上30厘米過(guò)一點(diǎn)的地方，請(qǐng)小朋友拿出尺，同座互相量量，看有沒(méi)有達(dá)到要求；③同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤；(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)(3)在圖4下方覆蓋：臂肩腳，要擺平：①哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話要求我們寫(xiě)字時(shí)要做到什么寫(xiě)字時(shí)背要怎樣為什么要這樣做②點(diǎn)名說(shuō)。③請(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查。(4)寫(xiě)字時(shí)該怎樣握筆呢請(qǐng)小朋友們看書(shū)上第3頁(yè)最上面的小朋友是怎樣握筆的。①寫(xiě)字用右手握筆，握筆時(shí)，用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)請(qǐng)小朋友們看第1頁(yè)中間的圖，觀察后、投影出示離筆端，約一寸。點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友們用尺量一量，在3厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。③再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。(5)寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放書(shū)本和文具盒該怎么放？投影映示用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序。點(diǎn)名說(shuō)。(6)訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。請(qǐng)小朋友按照《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》的要求去做，看誰(shuí)做得好。①請(qǐng)小朋友讀兒歌。②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。3．評(píng)析錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)：下面請(qǐng)小朋友們當(dāng)老師，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友錯(cuò)在哪里，投影映示：胸_在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫(xiě)字，握筆點(diǎn)離筆尖過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)等。4．復(fù)習(xí)《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，投影顯示，齊讀。5．小朋友們能按要求做嗎請(qǐng)小朋友們擺好讀書(shū)姿勢(shì)，教師巡查，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。五、總結(jié)1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫(xiě)姿勢(shì)，在家里也要注意。3．發(fā)讀寫(xiě)姿勢(shì)檢查表，要求家長(zhǎng)填寫(xiě)附：讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)歌寫(xiě)字姿勢(shì)歌讀書(shū)姿勢(shì)歌學(xué)寫(xiě)字，重姿勢(shì)讀書(shū)時(shí)，要做到：眼離書(shū)，約一尺眼離書(shū)本要一尺胸與桌，離拳腳放平，背挺直離筆端，約一寸胸離桌子約拳臂肩腳，要擺平書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿用左手，輕按本還要稍稍向外斜學(xué)用品，放有序書(shū)本用具放有序好習(xí)慣，早養(yǎng)成條條要求須牢記終身益，受無(wú)窮還要天天堅(jiān)持練一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇10教材說(shuō)明：這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文和認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：月兒比喻成了小船。學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)一百多個(gè)字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒(méi)有問(wèn)題的，而學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)本課的生字以及通過(guò)朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)”見(jiàn).白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁”門(mén)”.2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書(shū)上的插圖。）3.師敘：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面?。∮形焕蠣敔敯阉鼘?xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。4.配樂(lè)，師范讀課文。（二）初讀課文，讀中整體感知1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.把課文讀給同桌聽(tīng)。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么，在圖上指給大家看一看。3.指名分句讀課文，糾正字音。（三）趣味識(shí)字，語(yǔ)言環(huán)境中鞏固1．（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：課文中有很多生字寶寶，你能現(xiàn)在讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。2．師：這些字寶寶換一個(gè)地方，小朋友能不能也認(rèn)出來(lái)呢？將本課的生字編成一篇短文（沒(méi)認(rèn)過(guò)的字要注音），讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見(jiàn)課件?！拔易诖希豢匆?jiàn)河水很藍(lán)很藍(lán)，在陽(yáng)光下還閃閃發(fā)光?！?．學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。（四）學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：（）的月兒（）的船（）的星星（）的天2、輪流評(píng)讀，讀出自己的感受來(lái)。3、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍(lán)藍(lán)的”，船兒是“小小的”你還能說(shuō)出這類詞嗎？紅紅的太陽(yáng)綠綠的小草輕輕的云（五）練習(xí)寫(xiě)字1、練習(xí)寫(xiě)“見(jiàn)、白”兩個(gè)字。2、教師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評(píng)議。、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字、新詞，會(huì)寫(xiě)“田、電”兩個(gè)字。2、背誦課文，激發(fā)想象，走進(jìn)課文中美妙的意境。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)生字與新詞（二）品讀課文，想象中創(chuàng)新1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？(簡(jiǎn)筆畫(huà)彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美，月兒的可愛(ài)。）引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）2.品讀三、四行：(見(jiàn)課件)a.生閉眼想象：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。）b.理解“只看見(jiàn)”，什么叫“只”看見(jiàn)：（其他沒(méi)有看見(jiàn)）。只看見(jiàn)什么？“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”——c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來(lái)。（創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見(jiàn)解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng)新，教師要保護(hù)這種可貴的童真。）（三）讀讀演演1、輪讀評(píng)比：每個(gè)學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛(ài)，讀出“我在小小的船里坐”的快樂(lè)。2、讀讀演演：加上動(dòng)作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂(lè)曲。3、唱唱演演：表演〈小小的船〉（四）拓展練習(xí)，發(fā)展思維1、你如果象這個(gè)小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）（見(jiàn)課件）2、把自己想象的畫(huà)下來(lái)（課外）3、布置圖畫(huà)專欄（課外）（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)指導(dǎo)寫(xiě)“田，電”（六）趣味作業(yè)、課外延伸（機(jī)動(dòng)）同學(xué)們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）附：作業(yè)1、我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像（）藍(lán)藍(lán)的天空像（）閃閃的星星像（）（）像（）2、我會(huì)讀：愛(ài)照鏡子的月亮月亮冷了月亮愛(ài)照鏡子天冷了每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊月亮弟弟沒(méi)衣服穿她都不忘記留下自己的影子他一定很冷看看今天風(fēng)伯伯是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來(lái)給月亮弟弟穿上3.我會(huì)畫(huà)：把你想象的星空畫(huà)下來(lái)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)彎彎的月兒尖尖小小的船一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇11學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“冰、放、味、另、及、巾、偉、直”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“糖、場(chǎng)、顆、撿、袋、盼、快”七個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè)，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、說(shuō)一說(shuō)自己看到的、感受的雨是怎樣的?2、板書(shū)課題，想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎樣奇妙的情景。二、整體感知。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1、學(xué)生自由朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。2、讀課文第二句。體會(huì)下冰雹的情景，體會(huì)糖果雨來(lái)的急，出乎意料。學(xué)生再讀。3、看圖，說(shuō)說(shuō)自己看到的情景，通過(guò)讀書(shū)，借助課件理解“五光十色”。4、再讀第二句，表達(dá)驚喜、興奮的心情。5、那會(huì)是什么呢?學(xué)生自由朗讀第三句。