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文檔簡介

手摩手追印宗秦漢浙江澄潭中學張卓教學目標：知識與技能通過教學了解篆刻藝術的起源、種類和經典作品的臨摹，直接獲得臨摹技巧和對篆刻藝術的感性認知。過程與方法通過問答、體驗、摹寫等方式了解印章的書法、章法、刀法，在展示作品的同時獲得對創(chuàng)作作品的賞析與自我認同。情感態(tài)度與價值觀通過臨摹優(yōu)秀作品，了解古老的中國篆刻藝術，從篆刻學習中領悟“一切隨緣”“真性情”的人生哲理。教學內容和課時安排1課時教學過程：導入：篆刻的歷史和分類早在三千七百年前的殷代就在龜甲、獸骨上刻文字記載事跡，據有關資料記載印章起源于春秋時期，到戰(zhàn)國時期則被廣泛使用。講授問答環(huán)節(jié)：印章使用的文字篆字分類：大篆、小篆篆刻專用字體：古璽文字’、漢印文字工具書：古璽文編、漢印文字征甲骨文金文二、封泥古人將文字書寫在竹木片上，再將這些竹木片編聯在一起，寫好的公文或書信用繩子拴好，為了保密，在繩子結上加一塊青泥，再在泥面上蓋印，泥面上出現凹凸的文字，人們把這種蓋有印的泥稱為“封泥”。三、秦漢?。ù髿獍蹴纾〇|漢時期，由于國家統一，經濟昌盛，印章空前發(fā)展起來，多以小篆、繆篆入印，達到了印章藝術歷史的高峰，這時期的印章稱為“秦漢印”。四、私印區(qū)別于官印的私人用印，印面多為“信印”、“私印”字樣，以漢代最為流行。閑章從隋唐時期的“閑印”開始，唐太宗有以年號為印文的聯珠印閑章指鐫刻姓名、齋室、職官、藏書印等以外的印章。從秦漢時的吉語印演變而來，除刻吉語外，還常刻詩句、格言、自戒之詞等。專門從事篆刻與書畫的藝術家，一般都有許多印章。這許多印章，除姓名、字號用章外，其余印章，在印學上都統稱為“閑章”。六、邊款邊款藝術是整個篆刻藝術不可分割的一個組成部分。所謂邊款，一般泛指刻于印側或印背的文字、題記。它起源于隋唐。七、篆刻用材有印石、印泥、紙張等。解讀品鑒領悟環(huán)節(jié)篆刻三法書法→楷、隸、草、行、篆章法→字與字、行與行之間的位置安排和整體布局的方法刀法→切刀、沖刀、沖切交疊學生解讀品鑒：通過賞析自行解讀，“方寸之間氣象萬千”的含義，與表現方法。方寸間靈動之文字，朱白之相宜，縱橫之章法，淋漓盡致間，展現出耐人玩味的古雅逸趣，回味雋永,這就是中國印。摹印視屏教學：視屏臨摹表現環(huán)節(jié)學生臨

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