-.z.貧苦人雨果一夜晚，簡(jiǎn)陋的草房大門(mén)關(guān)嚴(yán)，暮色中，屋子里黝黑一片，什么東西透過(guò)昏暗發(fā)出微光，屋子里的墻壁上掛著幾漁網(wǎng)。破舊的碗櫥放在屋里的一角，隔板上的粗瓷碗假設(shè)明假設(shè)暗地閃耀，一大床一條床墊鋪在床邊的舊神圣的大自然又輪到自己去創(chuàng)造，高高的壁爐里跳躍著不眠的火光，昏暗的屋頂上一片紅光閃耀，一位婦女面色蒼白地跪在床前祈禱。母親獨(dú)守著兒女。門(mén)外陰森的大海，正向著夜空、懸崖、狂風(fēng)和霧靄，向著黑暗和礁巖發(fā)出悲慘的號(hào)呼。二出海的丈夫自童年起就是漁夫，他和險(xiǎn)惡的命運(yùn)苦苦搏斗了半生，縱有狂風(fēng)暴雨，他也得出海起程，因?yàn)閮号畟冊(cè)谌甜?。他夜里?dòng)身，正是滔滔海水涌上堤岸的時(shí)分。他單獨(dú)駕駛自己的四帆小船，妻子留在家里，為他補(bǔ)綴篷帆，準(zhǔn)備魚(yú)鉤，細(xì)心地織補(bǔ)著魚(yú)網(wǎng)，照料著火爐上煮著的一鍋魚(yú)湯，孩子一入睡她就向上帝祈禱。他卻單獨(dú)經(jīng)受不斷襲來(lái)的海濤，他正走入黑夜，他正陷身于深淵。多么辛勞！寒風(fēng)陣陣，漆黑一團(tuán)，在拍擊礁巖的浪花中，在茫茫海上，在狂怒的惡浪間，有個(gè)捕魚(yú)的地方，這里為有著發(fā)光的鋃鰭的魚(yú)群所愛(ài)，這里的黑流滾蕩，洪波起伏澎湃，這是個(gè)只比房間大兩倍的一塊小礁，深夜里要穿過(guò)那嚴(yán)冬的雨霧狂濤，在動(dòng)亂的沙漠里找到這個(gè)小地方，需要多么準(zhǔn)確地計(jì)算潮汛和風(fēng)向！需要多么熟練地掌握撐船的本領(lǐng)！波浪如綠色的水蛇，沿船舷滑行，深淵翻滾不息，惡浪推動(dòng)著怒濤，受驚的帆檣發(fā)出令人可怕的呼號(hào)。在冰冷的海上他思念著他的讓妮，她流著淚水把他的名字喚起，兩顆心夜里相逢，似心靈的神鳥(niǎo)。三她在祈禱，海鷗發(fā)出的嘶啞的嘲笑，使她煩惱，海浪拍擊瓦礫般的礁巖，這更使她不安，種種不祥的預(yù)感，掠過(guò)她的心靈：大海，還有水手，他們紛紛都被狂怒的波濤無(wú)情卷走，冷靜的時(shí)鐘在鐘匣里叮咚敲響，聲聲下下如同脈搏的跳動(dòng)一樣，神秘地送走日月，送走春夏秋冬，每次跳動(dòng)都在浩瀚的宇宙之中，向著兇鷹和白鴿似的無(wú)數(shù)靈魂，一邊放入搖籃，一邊翻開(kāi)荒墳。她凝思默想?！疃嗝簇毟F！孩子們赤腳從酷暑走到寒冬。沒(méi)吃過(guò)小麥面粉，只有大麥面包?！吧系郯。】耧L(fēng)像風(fēng)箱般的吼叫，〔祈禱〕海岸發(fā)出鐵砧的聲響，仿佛看見(jiàn)繁星在黝暗的颶風(fēng)中四處飛濺，就像爐膛里團(tuán)團(tuán)飛舞的火星。此刻，子夜瞪著閃光的眼睛，戴著錦緞的黑面罩在縱情嬉笑，此刻，子夜這個(gè)神秘的強(qiáng)盜，披著陰影和驟雨，裹著北風(fēng)飛走，突然抓住一個(gè)渾身發(fā)抖的可憐水手，把他在露出海面的礁巖上砸爛。〞多恐懼！惡浪淹沒(méi)了水手的叫喊，他感到他那下沉的破船越陷越深，感到天底深淵已向他翻開(kāi)大門(mén)，想起沐浴陽(yáng)光的碼頭上系船的鐵環(huán)！凄慘的幻覺(jué)使她的心中昏沉煩亂，她哭得渾身發(fā)抖。四多可憐的漁婦！想起這些真令人恐懼，我的親屬，我的慈父、情人、兒子和兄弟，我的心肝和血肉，全都葬身于海底！天哪！受惡浪折磨，像野獸的獵物。請(qǐng)想想吧，大海拿人命隨意擺布，不管是結(jié)了婚的船夫，還是小水手；狂暴的海風(fēng)像喇叭似的吼叫著奔波，披散著長(zhǎng)發(fā)在他們上空恣意行兇，此刻，也許他們正處于危難之中，可是誰(shuí)也不知道他們正面對(duì)死亡，他們?yōu)榱说挚惯@深不可測(cè)的海洋，抵抗這毫無(wú)星光的黑暗深淵，他們只有一塊木板，一片風(fēng)帆！憂心如焚啊，于是就跑向海灘，向漲潮的海浪呼喊：“把親人還給咱！〞唉，翻滾不已的大海無(wú)情而又可怕，能指望它對(duì)這哀愁作出什么答復(fù).讓妮格外擔(dān)憂，丈夫身孤影單！獨(dú)闖風(fēng)雨寒夜，面對(duì)茫茫深淵！孩子小，沒(méi)助手?！赣H啊，你夢(mèng)想：“孩子快長(zhǎng)大，好給父親幫助！〞待到他們能和父親一起下海出發(fā)，你又含淚自語(yǔ)：“但愿他們不要長(zhǎng)大！〞五她提起燈，穿上斗篷，——這時(shí)分，應(yīng)看看他是否返航，海面是否平穩(wěn)，天是否發(fā)白，桅頂上是否有信號(hào)旗。去吧！——她走出門(mén)。晨風(fēng)氣未刮起，還在夢(mèng)中，茫茫一片看不見(jiàn)，黑浪滾滾的天際有一絲白色出現(xiàn)。天下著雨。沒(méi)有什么比朝雨更凄涼，好似白晝?cè)陬澏?，在猶豫，在彷徨，黎明猶如嬰兒，哭泣著來(lái)到世上。她往前走著，每扇窗子都沒(méi)有燈光。她探索著行走，突然，在她的前方，出現(xiàn)了一幢陰暗而衰敗的破房，顯出一副難以名狀的可憐愁容，沒(méi)點(diǎn)燈，沒(méi)生火，房門(mén)隨風(fēng)抖動(dòng)。架在蟲(chóng)蛀的破墻上的屋頂晃晃搖搖，北風(fēng)卷走屋頂上那枯黃凌亂的茅草，那不堪入目的茅草猶如濁流起伏?！鞍パ?！我竟沒(méi)想到這可憐的寡婦，〞她想，“那天，我丈夫見(jiàn)她臥病在床，單獨(dú)一人無(wú)依無(wú)靠，我該前去探望。〞她敲敲門(mén)，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，無(wú)人容許。海風(fēng)陣陣襲來(lái)，讓妮打個(gè)寒噤。“生病了！她的兩個(gè)孩子正饑餓斷腸！她只有兒女一雙，丈夫偏又身亡。〞她又敲敲門(mén)，高喊：“喂，大嬸！〞屋里仍毫無(wú)動(dòng)靜，“我的天！〞她自忖，“她睡得多沉，叫這么久還不醒！〞仿佛得到了上帝的憐憫與照應(yīng)，這一回，那扇憂愁的大門(mén)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，終于在漆黑的陰影中自己翻開(kāi)。六她走進(jìn)去，她的提燈帶來(lái)光明，咆哮的大海邊，這黑屋一片寂靜，雨水順著篩子般的天花板向下滴。屋子里，躺著一個(gè)可怕的形體，一個(gè)女人一動(dòng)不動(dòng)地臥在床上，光著雙腳，面色蒼白，眼睛無(wú)光，這具尸體，從前是強(qiáng)壯快樂(lè)的母親，貧困而死，如今淪為披頭散發(fā)的幽魂，這是窮人掙扎一生所得到的報(bào)償。她那發(fā)青的手與冰冷灰白的臂膀，從那破床的草墊子上垂落下來(lái)，她嘴的樣子，令人恐懼而悲哀，靈魂在臨去時(shí)，正是從這嘴里，發(fā)出上帝能聽(tīng)見(jiàn)的悲慘死亡的聲息！就在這母親安眠的破床旁邊，躺著兩個(gè)嬰兒，一女一男，面帶微笑睡在同一個(gè)搖籃里。母親臨死前，將自己的外衣，和披風(fēng)都蓋住孩子們的身體，為了在死神前來(lái)偷襲的夜里，讓兒女們感覺(jué)不到雨夜的嚴(yán)寒，當(dāng)她冰冷時(shí)，讓兒女依然溫暖。七孩子們?cè)陬澏兜膿u籃里睡得多香！他們呼吸柔和，他們面色安詳。仿佛什么也不能把孩子喚醒，即使最終審判的號(hào)角也都無(wú)用，因?yàn)樗麄兦灏谉o(wú)辜，不怕法官。門(mén)外雨大聲急，猶如洪水一般。屋頂千瘡百孔，狂風(fēng)呼呼作響，雨水珠不時(shí)地滴落在死者臉上，從面頰上滾落，化作一滴淚珠。海濤如警鐘長(zhǎng)鳴發(fā)出陣陣驚呼。死者驚奇地諦聽(tīng)黑暗的怒吼。因?yàn)楫?dāng)光芒的精神離開(kāi)軀殼后，肉體又把靈魂尋找，把天使呼喚，在蒼白的嘴和憂傷的眼睛之間，人們仿佛聽(tīng)到這奇特的對(duì)話：“你的氣息怎么不見(jiàn).〞“你的目光化作啥.〞啊！相愛(ài)吧！采摘報(bào)春花，珍惜生命，跳舞歡笑吧，干杯吧，去點(diǎn)燃心靈。如同百川終究要?dú)w入陰郁的大海，不管早盛宴、搖籃，還是純真的愛(ài)，是鐘愛(ài)花朵般的孩子的母親，還是令人感到銷(xiāo)魂入迷的親吻，還有輕歌和微笑，命運(yùn)將萬(wàn)物，都安排在悲哀而凄慘的墳?zāi)梗“俗屇菰谶@死者家中做了些啥.她把什么裹在她的長(zhǎng)斗篷底下.讓妮離開(kāi)時(shí)，帶走了什么東西.她為何心跳，為什么如此著急.她為何在小路上奔跑搖搖晃晃.她為什么竟不敢回過(guò)頭來(lái)望.她神色慌地將什么在黑暗里藏在自己床上.她偷了什么東西.九當(dāng)她回到家里時(shí)，海邊的懸崖漸漸發(fā)白，她在床邊的椅子上坐下，她臉色蒼白，心中似乎有些疚，像做了虧心事，把臉撲向床頭，當(dāng)遠(yuǎn)方狂怒的大海傳來(lái)吼叫的哀曲，她卻不時(shí)斷斷續(xù)續(xù)地自言自語(yǔ)：“上帝啊，我可憐的丈夫怎么想法.他已有則多憂慮，我這么干像什么話.他已負(fù)擔(dān)五個(gè)孩子！全靠他一個(gè)勞動(dòng)！他已過(guò)于辛苦，我還使他負(fù)擔(dān)加重。〞“他來(lái)了.〞“不，沒(méi)有人回來(lái)。〞“我錯(cuò)了。〞“他要打我，我就說(shuō)，應(yīng)該。〞“是他來(lái)了.〞“不。〞“也好。〞“門(mén)已翻開(kāi)，好似有人進(jìn)來(lái)。〞“啊，不。〞“他沒(méi)回來(lái)。〞“現(xiàn)在我多怕可憐的丈夫回到家里！〞讓妮仍在久久地沉思，不停地戰(zhàn)栗，心深處漸漸地陷入苦悶和憂煩，她陷入憂慮之中，如同墜入深淵，甚至聽(tīng)不見(jiàn)屋外的任何動(dòng)靜，無(wú)論是鸕鶿凄慘的叫喊和哀鳴，還是怒號(hào)的狂風(fēng)，咆哮的大海。嘩啦一聲巨響，大門(mén)突然敞開(kāi)，茅屋里射出一束白色的光線，拖著水淋淋漁網(wǎng)的漁夫出現(xiàn)門(mén)前，喜洋洋地跨進(jìn)門(mén)檻：“我回來(lái)了！〞十"是你??！〞讓妮叫道，把丈夫擁抱，好似摟抱情人，把他緊抱在懷里，她沖動(dòng)萬(wàn)分地親吻著他的上衣。漁夫說(shuō)：“我回來(lái)了，孩子他娘！〞此時(shí)他的臉被熊熊爐火照得發(fā)亮，他的心被讓妮溫暖得喜悅而可親?！拔冶唤倭?，〞他說(shuō)，“大海如森林。〞“天怎樣.〞“糟糕。〞“魚(yú)多嗎.〞“沒(méi)捕到。〞“你瞧，我把你擁抱，這樣就很好。魚(yú)沒(méi)撈到一條，魚(yú)網(wǎng)卻穿了個(gè)洞。準(zhǔn)是有魔鬼躲在那吼叫的風(fēng)暴中。多可怕的黑夜！有時(shí)，聽(tīng)到一片吼叫，纜繩被折斷，我以為漁船要翻掉。你干了些什么.在天氣這樣壞的時(shí)候.〞讓妮心慌意亂，禁不住暗自發(fā)抖。“我.〞她說(shuō)，“天呀，沒(méi)什么，像平常一樣。做點(diǎn)針線，聽(tīng)海水雷鳴似的聲響，我害怕。冬天嚴(yán)寒，但沒(méi)關(guān)系。〞她像干壞事的人一樣渾身戰(zhàn)栗，她又說(shuō)：“對(duì)了，隔壁的大嬸已死去。我也說(shuō)不清，大概是昨天死的，反正是在晚上，就在你走后，她丟下兩個(gè)孩子，都還年幼。男孩叫紀(jì)堯姆，女孩叫馬德萊娜，一個(gè)還不會(huì)走路，一個(gè)剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)話，這可憐的老實(shí)女人日子一直很難過(guò)。〞漁夫顯出嚴(yán)肅神色，向著一個(gè)角落扔去他那被暴雨淋過(guò)的囚犯似的便帽，“見(jiàn)鬼！見(jiàn)鬼！〞他抓著頭皮大聲喊叫?！耙呀?jīng)有五個(gè)孩子，這樣就湊成七個(gè)，氣候惡劣的季節(jié)，我們就要挨餓，連晚飯也吃不上，以后可怎么過(guò).啊，算了！這并不是我的過(guò)錯(cuò)！這是上帝的事，這是意外的不幸。為什么要奪去這兩個(gè)孩子的母親.他們才拳頭般大，這道理真難懂，不讀她的書(shū)，怎么也弄不通。孩子這么小，根本不到干活年齡。孩子他娘，抱來(lái)他們，孩子一睡醒，他們會(huì)害怕屋子里有個(gè)死人。你聽(tīng)，這是他們母親敲咱們家門(mén)。把兩個(gè)孩子接來(lái)，七個(gè)孩子在一起，晚上讓他們都來(lái)爬上我們的雙膝，讓他們活下去，就算又添一雙兄妹。仁慈的上帝見(jiàn)咱們除了親生寶貝，還要喂養(yǎng)這個(gè)小姑娘和小男孩，他一定會(huì)將更多的魚(yú)給我們送來(lái)。我愿不喝酒，也將雙重?fù)?dān)子挑起，就這樣。抱來(lái)他們。怎么.你不愿意.平時(shí)，你急不可待，早已疾步如飛。〞她掀開(kāi)幔帳：“看，他們已經(jīng)入睡！〞1854年2月3日于澤西島。從"窮苦人"看"窮人"主題的解讀不少教師認(rèn)為"窮人"是入選小學(xué)語(yǔ)文教材的經(jīng)典名篇，可能緣于作者是俄國(guó)大文豪托爾斯泰，也還有人隱約知道該文是改編自法國(guó)大文豪雨果的一首詩(shī)。而以"教師教學(xué)用書(shū)"為代表的教參簡(jiǎn)介課文時(shí)，多是這樣說(shuō)的：“這是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)吼叫的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下漁夫的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。本課思想容有兩個(gè)重點(diǎn)：一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘；二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。〞基于這樣的認(rèn)識(shí)和對(duì)文本的解讀，許多教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中總是想法設(shè)法挖掘和提醒“窮〞的根源——與政治、階級(jí)制度有關(guān)的時(shí)代背景。然而當(dāng)我們找到雨果原詩(shī)"窮苦人"仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)"教師教學(xué)用書(shū)"的解讀有失偏頗，也會(huì)發(fā)現(xiàn)從"窮苦人"到"窮人"之間的許多聯(lián)系與區(qū)別。一、"窮苦人"是怎樣的一首詩(shī)。雨果作為法國(guó)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物，在理論創(chuàng)立和創(chuàng)作實(shí)踐上都堪稱(chēng)偉大，無(wú)論是小說(shuō)、戲劇還是詩(shī)歌都是一樣。他1822年出版了第一部詩(shī)集，在60歲前后發(fā)表史詩(shī)"歷代傳說(shuō)"，主要是從歷史、傳說(shuō)、哲學(xué)、、科學(xué)等方面，再現(xiàn)人類(lèi)開(kāi)展的過(guò)程，闡述人類(lèi)在善與惡的斗爭(zhēng)中，從黑暗走向光明，從愚昧走向進(jìn)步的哲學(xué)觀點(diǎn)，在描寫(xiě)人物事件的具體性上，詩(shī)篇的構(gòu)造和故事情節(jié)的組織都非常嚴(yán)密。而"窮苦人"屬于其中“排除了玄學(xué)思想的優(yōu)美‘歷史小故事’〞，只不過(guò)與同類(lèi)題裁的其他故事如"羅蘭的婚姻"小愛(ài)默生"西班牙公主的玫瑰花"等詩(shī)篇相比，"窮苦人"更像是取材于現(xiàn)實(shí)的敘事詩(shī)，詩(shī)中找不到相應(yīng)的來(lái)源——?dú)v史的、傳說(shuō)的。因此，我們?cè)谧x"窮苦人"時(shí)感覺(jué)到故事好似就發(fā)生在自己身邊一樣，這也可能是托爾斯泰看中這個(gè)故事的原因所在。"窮苦人"一詩(shī)共分十個(gè)局部。第一局部寫(xiě)夜深了，孩子們睡了，讓娜在祈禱，因?yàn)槲萃馐强膳碌目耧L(fēng)惡浪；第二局部寫(xiě)暗夜里漁夫在海上與狂風(fēng)惡浪的搏斗，以及與讓娜的互相想念；第三局部寫(xiě)讓娜在祈禱中對(duì)生活陷入困境的害怕；第四局部寫(xiě)讓娜心對(duì)丈夫和孩子命運(yùn)的擔(dān)憂；第五局部寫(xiě)讓娜出門(mén)探望丈夫的消息時(shí)，走近了生病的鄰居家，敲門(mén)想進(jìn)去看望；第六局部寫(xiě)讓娜進(jìn)屋發(fā)現(xiàn)鄰居死了，留下了兩個(gè)孤兒；第七局部寫(xiě)孤兒和死者在讓娜面前呈現(xiàn)出不同的神態(tài)，深深打動(dòng)了讓娜；第八局部寫(xiě)讓娜在鄰居家?guī)Щ亓耸裁礀|在自家的床上；第九局部寫(xiě)讓娜回家后不安和矛盾的心理；第十局部寫(xiě)漁夫回來(lái)后，聽(tīng)了讓娜介紹鄰居死亡并留下孤兒的情況，決定收養(yǎng)孤兒。反復(fù)讀這首詩(shī)，我們就可以從中概括出這樣的容：在冬季霧重雨急的夜晚，漁夫?yàn)榱瞬遏~(yú)出海，守在家中的妻子讓娜卻一直擔(dān)憂丈夫，在狂風(fēng)怒濤聲中她祈禱著；后來(lái)她出門(mén)探望消息卻走進(jìn)了生病的鄰居家，發(fā)現(xiàn)鄰居死了，留下了兩個(gè)孤兒；她把兩個(gè)孤兒抱回家后，心里非常不安，因?yàn)檫@個(gè)家已經(jīng)有五個(gè)孩子，生活本來(lái)就非常困難，再加上兩個(gè)孩子無(wú)疑會(huì)更加困難的，因而擔(dān)憂丈夫回來(lái)會(huì)反對(duì)她這樣做，但丈夫回來(lái)得知相關(guān)情況后，主動(dòng)提出寧可自己苦些累些也要收養(yǎng)兩個(gè)孤兒，至此，讓娜心里的石頭才落了地。老實(shí)說(shuō)，如果不是分行排列和其中一些抒情性很強(qiáng)烈的句子，這首詩(shī)讀起來(lái)完全像一篇故事或小說(shuō)，而這應(yīng)該是托爾斯泰把它改寫(xiě)成小說(shuō)的直接動(dòng)因。二、"窮人"與"窮苦人"的比擬。托爾斯泰的"窮人"是根據(jù)雨果的"窮苦人"改寫(xiě)，除了體裁上的從詩(shī)歌到小說(shuō)這種明顯的變化外，還有沒(méi)有其他變化呢.〔一〕從構(gòu)造與線索上看"窮人"從桑娜夜晚守候在漁家小屋寫(xiě)起，通過(guò)桑娜的沉思交代了漁家的生活情況及丈夫出海捕魚(yú)，表現(xiàn)出對(duì)丈夫的擔(dān)憂和牽掛，并為丈夫歸來(lái)的表現(xiàn)埋下伏筆，情節(jié)的推動(dòng)、開(kāi)展主要圍繞桑娜的行動(dòng)和心理活動(dòng)而展開(kāi)，即桑娜出門(mén)想看丈夫的消息而走進(jìn)鄰居西蒙的家，發(fā)現(xiàn)西蒙死了留下了兩個(gè)幼小的孩子，當(dāng)桑娜把兩個(gè)孩子抱回家放在自己的孩子一塊兒后，心忐忑不安，矛盾不已。丈夫只在故事高潮即完畢局部作為照應(yīng)才出現(xiàn)的，也就是說(shuō)，課文主要站在桑娜的表達(dá)角度來(lái)進(jìn)展的，桑娜的行為、心理活動(dòng)是全文的主線。"窮苦人"在第一局部是從讓娜的角度描寫(xiě)，第二局部直接從“男人〞即漁夫的角度抒寫(xiě)，在第二局部結(jié)尾用“這時(shí)，他在冰冷的海洋上想念他的讓娜，/讓娜這時(shí)在哭著喊他；他們的思想，/在幽暗的夜空中碰在一起，像心靈的鳥(niǎo)兒一雙〞這樣的詩(shī)句把兩者結(jié)合在了一起；而到第七局部時(shí)卻把筆端直接對(duì)準(zhǔn)了鄰居家的生者和死者所形成的鮮明比照，并抒發(fā)了對(duì)生死的強(qiáng)烈感悟：“不幸的人們！相愛(ài)吧，快樂(lè)地活著，踩在寫(xiě)連馨花，/舞蹈吧，歡笑吧，心靈，讓它燃燒；酒杯，把它喝干；/正如所有的江河都要往大海流，/盛宴、搖籃、熱愛(ài)童年的母親，/靈魂感到一陣昏迷的狂吻，/輕歌、微笑、純潔而美麗的愛(ài)，/所有的這一切，到頭來(lái)，依照命運(yùn)的安排。/無(wú)非就是冷清清的黃土一堆！〞這說(shuō)明雨果在詩(shī)中考慮到敘事的需要，將筆觸直接對(duì)準(zhǔn)了不同的人物，還為了抒情的需要，又將自己的心感受直接訴諸筆端，在考慮到不同人物故事推進(jìn)的同時(shí)，情感的跟進(jìn)也非常突出。兩相比擬，雨果的"窮苦人"以詩(shī)歌的形式推出，感情更直接更強(qiáng)烈些，托爾斯泰的"窮人"以小說(shuō)的形式呈現(xiàn)、理性色彩濃密一些。托爾斯泰的改寫(xiě)以收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒為核心事件，把桑娜擔(dān)憂丈夫是否平安歸來(lái)巧妙地處理成故事的背景及推動(dòng)故事開(kāi)展的在因素，使故事充滿了懸念，也讓桑娜的心活動(dòng)顯得真實(shí)感人，在原作故事的根底上，顯示出托爾斯泰小說(shuō)構(gòu)思藝術(shù)的獨(dú)特魅力?！捕硰谋尘芭c主題上看。說(shuō)到寫(xiě)作背景，"教師教學(xué)用書(shū)"是這樣介紹的：“"窮人"一文的寫(xiě)作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣闊人民對(duì)沙皇專(zhuān)制的對(duì)抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣闊勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。"窮人"這篇小說(shuō)，真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。〞毫無(wú)疑問(wèn)，這一寫(xiě)作背景的界定與前述文章主題的表述是一致的，其價(jià)值指向之一是對(duì)政治、階級(jí)等因素的體會(huì)與表達(dá)，這樣把作者寫(xiě)作的年代背景簡(jiǎn)單地與這一時(shí)期作家具體的*一篇作品主題相聯(lián)系甚至說(shuō)成是有必然聯(lián)系的做法，肯定不夠全面。其一，與政治、階級(jí)等因素有關(guān)的時(shí)代背景是比擬為人們所關(guān)注的明顯的客觀性因素，而左右作家表達(dá)心情感與思想意識(shí)的是人的主觀因素；其二，在大時(shí)代背景下，作家生活的小環(huán)境在*些時(shí)刻會(huì)更多地在*一具體作品中得到表達(dá)，而這些小環(huán)境甚至與大的時(shí)代背景毫無(wú)關(guān)系，因此說(shuō)作家在*一時(shí)期創(chuàng)作的作品與這一時(shí)期的政治、階級(jí)等因素之間不一定存在必然聯(lián)系。雨果的"窮苦人"是在他被迫流亡國(guó)外期間創(chuàng)作的，如前所述，"歷代傳說(shuō)"中這些優(yōu)美的“歷史小故事〞著力表達(dá)的是“人類(lèi)的向上，從物質(zhì)中顯露出精神〞，他把故事放在遼闊無(wú)垠的大海邊，不知道是哪朝哪代還是哪個(gè)國(guó)家，兩間漁家小屋宛如遠(yuǎn)古洪荒，人們所面對(duì)的“惡〞勢(shì)力是來(lái)自大自然的兇險(xiǎn)，即使有許多人為的因素也都在黑暗悄然隱去，顯現(xiàn)在讀者面前的文字所