品悟一代知識分子人性的光芒老王》教學設計01第一課時參考內(nèi)容目錄02內(nèi)容摘要一、教學目標：1、體會作者對老王的關愛、同情、愧怍之心，領會老王的思想品格，感受一代知識分子的人性光芒。內(nèi)容摘要2、學習課文，在整體感知文意的基礎上，領會作者的寫作意圖，挖掘人物性格內(nèi)涵，領會精神實質。內(nèi)容摘要二、教學重點：領會作者的思想品格和老王的思想品格，感受一代知識分子的人性光芒。三、教學難點：領會作者的寫作意圖，挖掘人物性格內(nèi)涵，領會精神實質。1、教師準備課文、教案和教學計劃。2、學生準備筆、紙以及工具書，收集作者楊絳的資料。第一課時（1）教師介紹作者楊絳以及本次演示體裁、特點。（2）教師提出學習目標。（3）檢查預習情況，簡介老王。（1）聽課文錄音，思考并回答問題。（1）聽課文錄音，思考并回答問題。①本次演示寫了老王的哪些事情？②老王是一個什么樣的人？從哪些地方可以看出？（2）理清文章結構。思考并回答問題。（2）理清文章結構。思考并回答問題。①本次演示以什么順序組織材料？全文寫了哪幾個片段？每個片段寫了什么內(nèi)容？②本次演示可以分為幾部分？每部分寫了什么內(nèi)容？（1）討論分析老王的形象。（1）討論分析老王的形象。①默讀課文并圈點勾畫。找出文中描寫老王的語句并加以分析。②分小組討論：作者對老王的態(tài)度是怎樣的？從哪些地方可以看出來？找出相關語句并加以分析。小組代表發(fā)言。全班討論并明確。教師小結：作者一家對老王是充滿關愛、同情、尊重的。作者對老王關心照顧從“坐他的車”、“讓他再送一程”、“給他吃大瓶的魚肝油”（1）討論分析老王的形象。等情節(jié)中可以看出；老王對作者關心從“送的冰大一倍”、“我多給你錢”、“死后也要送點東西給你吃”等情節(jié)中可以看出。他們的相互關心表現(xiàn)了各自的思想品質和人格魅力。（1）討論分析老王的形象。③找出文中運用對比手法的地方并加以分析。教師小結：作者與老王的對比：一個身患殘疾的弱者卻生活得如此艱辛；一個身體比老王好得多而命運卻比老王差得多。通過對比突出了作者對老王的關愛、同情、愧怍之心。老王與楊絳的對話與其他人語言的對比：一個只會順口說謝謝的“我”與一個連說話都不連貫卻一心想著“我”（1）討論分析老王的形象。的老王對比；其他人的冷漠與老王的知恩圖報對比。突出了老王純樸、善良的品格和“我”對老王的關愛、同情、愧怍之情。（1）討論分析老王的形象。④找出文中運用側面描寫的地方并加以分析。教師小結：文中除了正面描寫老王之外還通過寫其他人的語言來側面描寫老王?！坝腥苏f，這老光棍大約年輕時不老實，害了什么惡病，瞎掉一只眼”“他講老王的故事就夸贊老王的品格”，這些側面描寫表現(xiàn)了老王的純樸、善良的品格和老實厚道的形象。（1）討論分析老王的形象。⑤找出文中運用細節(jié)描寫的地方并加以分析。教師小結：文中多處運用了細節(jié)描寫表現(xiàn)了人物的思想品質?！八皇帜弥迹皇诌X”“他從破衣服口袋里掏出一大包錢來”“他滯笨地轉過身子”等細節(jié)描寫表現(xiàn)了老王的貧窮和艱難的生活境況；“直著腳往里走”“送我們出門”“不愿意我們看出他走路目不斜顧”（1）討論分析老王的形象。等細節(jié)描寫表現(xiàn)了老王的樸實、善良的品格和淳厚知禮的形象；“說得可笑些”“他只說：‘我不吃?！薄安贿^他也許是逗我玩，看我焦急可憐罷了”等細節(jié)描寫表現(xiàn)了老王淳厚善良的性格特點。（1）討論分析老王的形象。⑥小結人物形象：老王是一個老實厚道、純樸仁義卻命運悲苦、貧困潦倒的人道主義者形象。作者一家對他是充滿關愛、同情、尊重的。全文表現(xiàn)了作者對弱者的關心與同情以及愧怍之情。（1）討論分析老王的形象。⑦學生有感情地朗讀有關描寫老王的語句并體會其思想品質和人格魅力。教師檢查學生學習情況并作評價和指導。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要教學目標：1、體會作者一家人與老王之間的珍貴感情，理解老王身上閃耀的人性美。2、通過對人物刻畫的具體分析，學習作者描寫人物的方法。1、理解作者對老王的關愛，同情和尊重。2、理解老王的自尊，善解人意。1、老王臨死前一天送香油雞蛋所表現(xiàn)出的人性美。1、老王臨死前一天送香油雞蛋所表現(xiàn)出的人性美。2、作者一家人對老王的關愛和老王的自尊在當今社會是否還有現(xiàn)實意義。教學準備：多媒體課件多媒體課件教學過程：一、導入：我們今天來學習一篇楊絳先生的文章《老王》，在作者筆下的老王是一個怎樣的人呢？讓我們通過學習來尋找答案。（出示幻燈片）1、介紹作者及文體（出示幻燈片）1、介紹作者及文體（出示幻燈片）楊絳，錢鐘書的夫人，當代作家、文學翻譯家。她的作品多寫日常的瑣碎事，她以敏銳的觀察和獨特的感受，寫出了人人眼中有、但人人筆下無的蕓蕓眾生。她把人性的美好都體現(xiàn)在了她的作品中。1、介紹作者及文體（出示幻燈片）我們學過她的散文《回憶我的母親》《合歡樹》，今天我們學習她的散文《老王》。2、本次演示屬于回憶性敘事散文，以“我”與老王的交往為線索，回憶了與老王的一些生活片斷，刻畫了一個窮苦卑微但心地善良、老實厚道的人物形象，表達了作者一家對老王那樣的不幸者的一片愛心和人間的關愛。1、介紹作者及文體（出示幻燈片）21、本次演示的語言質樸，感情真摯。讓我們一起走進《老王》的世界，去感受一個普通勞動者的人性光輝。1、介紹作者及文體（出示幻燈片）211、復習上一節(jié)課的內(nèi)容：請學生復述文章的主要內(nèi)容。（出示幻燈片）2111、學生速讀課文，思考下列問題：（出示幻燈片）2111、學生速讀課文，思考下列問題：（出示幻燈片）（1）本次演示寫了老王的哪些事情？可以看出老王是一個怎樣的人？用簡練的語言概括。（2）從這些事情中可以看出作者對老王是怎樣的感情？（2）從這些事情中可以看出作者對老王是怎樣的感情？三、重點、難點的學習與目標完成過程：1、學生小組討論（1）題中第一問。思考：老王的這些事情中哪些最能打動你？為什么？（出示幻燈片）（2）從這些事情中可以看出作者對老王是怎樣的感情？2、學生小組討論（1）題中第二問。思考：老王最打動你的是他哪一個方面的性格特征？你是如何理解老王的“幸運與不幸運”的？（出示幻燈片）（2）從這些事情中可以看出作者對老王是怎樣的感情？3、學生小組討論（2）題中第一問。思考：從這些事情中可以看出作者對老王是怎樣的感情？（出示幻燈片）（2）從這些事情中可以看出作者對老王是怎樣的感情？4、學生小組討論（2）題中第二問。思