初中描寫(xiě)師生情的作文5篇1.初中描寫(xiě)師生情的作文人世間情海茫茫，在紛繁蕪雜的塵世里放舟久了，身心和靈魂會(huì)感到無(wú)端的失落和疲憊。由來(lái)久遠(yuǎn)身邊的一切總感到那么無(wú)奈和迷惘，此時(shí)的我們不妨去聆聽(tīng)海的叮嚀，感悟海的深邃，朋友，這不是汪洋恣肆的大海，而是人們的精神生活開(kāi)闊、豐富、高遠(yuǎn)的書(shū)之海。情分多種，情由獨(dú)鐘：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是殷殷的期盼之情;“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”是令人感喟的友情;“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”是豪邁壯舉之情;“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”只催人思?xì)w的鄉(xiāng)情。我所鐘情的師生情之情卻是“兩句三年得，一吟雙淚流”了。富有哲理優(yōu)美的文章，欣賞品味之，可以使傷感的心萌發(fā)了愉悅，沉重的心得到了輕松，干涸的心贏得了潤(rùn)澤，失落的心有了期望...師生情是黃昏的一抹落陽(yáng)，給本已五彩斑斕的世界更描摹了恰到好處的一筆;師生情是漂泊游子的淡淡曙光，讓他們無(wú)望的心、漂泊的’夢(mèng)有了思想的寄托，精神的傾訴;師生情是山谷獨(dú)自盛開(kāi)的一株幽蘭，給那凄涼貧瘠的空間點(diǎn)綴了溫馨、賦予了愜意;師生情是詩(shī)人的酒、歌手的魂、情人的未干淚痕...師生情一如咖啡，雖苦澀卻濃香，亦如杯茶，甘醇而悠遠(yuǎn);如碧藍(lán)的海浩瀚而神韻，我們一旦踏入，令人“心曠神怡”，“寵辱皆忘，其喜洋洋者也。”一片樹(shù)葉，有榮有枯，一輪紅日，有起有落;流水雁影，清風(fēng)麗日，時(shí)晰時(shí)朦，時(shí)單時(shí)濃。一個(gè)人的心緒更易多元的變化，此時(shí)的我們不妨輕輕叩開(kāi)心扉，讓我們的心弦那優(yōu)美的旋律激揚(yáng)而來(lái)?？v橫古今，有那風(fēng)流千古的佳句詩(shī)篇，震撼人心的激揚(yáng)文字和風(fēng)花雪月的纏綿繾綣;還有那春蠶到死絲方盡的執(zhí)著，揮手淚沾巾的傾情，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰的賞懷和獨(dú)釣寒江雪的悠然情趣。這，可依師生情來(lái)傾賦，依師生情來(lái)點(diǎn)綴，讓那心語(yǔ)極達(dá)于既感己亦所感人的意境。人生苦短，歲月悠長(zhǎng)，情于師生何樂(lè)而不為!2.初中描寫(xiě)師生情的作文我們的新老師是一名女生。她教我們英語(yǔ)。她還在上學(xué)，主修英語(yǔ)。老師很漂亮，卷曲的黃頭發(fā)，明亮的眼睛，說(shuō)話愉快，普通話很好。我們一班和二班的學(xué)生都很喜歡她!老師來(lái)了之后，我們一班和二班又增添了一些熱鬧的氣氛。在課堂上，所有的學(xué)生都認(rèn)真聽(tīng)講。有時(shí)候我們一走了之，她會(huì)讓我們主動(dòng)站起來(lái)。時(shí)間流逝，不知不覺(jué)，老師的代課時(shí)間到了，也就意味著老師要離開(kāi)我們，回去完成學(xué)業(yè).今天老師回去了，大家都很難過(guò)!早飯后，有一節(jié)老師的課。老師來(lái)了，她說(shuō)要走了。別太難過(guò)了!然而，在我們哭之前，老師的眼睛被淚水浸濕了，眼眶紅紅的。她忍不住把自己藏起來(lái)，讓同學(xué)們看不到她的悲傷。這時(shí)，班上喜歡噓的張帥大叫：“老師，你要哭就大聲哭!”老師擦著眼淚給我們講課!突然，英語(yǔ)課代表和班長(zhǎng)站在班門(mén)口喊道：“老師，我們代表全班同學(xué)，送你一份禮物——一個(gè)大熊貓。老師接過(guò)禮物又哭了!老師不知道我們會(huì)送她禮物，是學(xué)生私下買的，代表我們?nèi)鄬?duì)老師的懷念。第三節(jié)課還是英語(yǔ)，可能是我們老師教我們的最后一節(jié)課了!這是我們最寶貴的一課!這節(jié)課是關(guān)于音標(biāo)的。我們都很認(rèn)真，也很難過(guò)。就連喜歡搗亂的普通學(xué)生也聽(tīng)得很仔細(xì)!半個(gè)小時(shí)后，老師真的要走了。這是我們分別的時(shí)刻。突然，所有的學(xué)生都哭了，很難過(guò)，很難過(guò)…老師，雖然你走了，但是你給我們的知識(shí)我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，無(wú)論如何，我們都會(huì)永遠(yuǎn)記住!不管你在哪里，你還是我們的老師!老師，一班和二班的學(xué)生都很愛(ài)你!3.初中描寫(xiě)師生情的作文老師的教導(dǎo)是人生道路的鋪路石，人生不能缺少教育，教育也不能沒(méi)有老師。老師是我們理想道路上的路標(biāo)，是我們知識(shí)的源泉，是陪伴我們成長(zhǎng)的人。在我的學(xué)習(xí)生活中，有這樣的老師也給我留下了深刻的記憶。我_的時(shí)候，英語(yǔ)成績(jī)一直很好。進(jìn)入中學(xué)后，我隱約能感覺(jué)到自己的英語(yǔ)成績(jī)比平時(shí)的小考下降了很多，但我并沒(méi)有太在意。直到第一次期中考試，我才意識(shí)到我的專業(yè)很嚴(yán)重，英語(yǔ)成績(jī)比字?jǐn)?shù)差了20-30分。一個(gè)老師跟我說(shuō)：“你知道桶效應(yīng)嗎?”我搖搖頭回答說(shuō)：”不知道。”老師告訴我：“木桶效應(yīng)是指木桶要想裝滿水，每塊木板都必須是平齊的，并且完好無(wú)損。如果木板有不規(guī)則或木板下面有洞，桶就不能裝滿水。也就是說(shuō)，一桶能裝多少水，不是看最長(zhǎng)的板子，而是看最短的板子。也就是說(shuō)，你的英語(yǔ)是你最短的一塊木板，所以即使你其他科目很好，也不能偏科，但是偏科很不好……”我突然意識(shí)到老師的話讓我覺(jué)得很感動(dòng)。的確，我不應(yīng)該僅僅因?yàn)橄矚g自己喜歡的科目就去關(guān)注，然后把其他科目拋在腦后。聽(tīng)了老師的話，我好像開(kāi)始明白什么是正確的學(xué)習(xí)觀念了。漸漸地，我們?cè)谡n堂上都注重聽(tīng)力。當(dāng)我們回家后，我們不再像_一樣看動(dòng)畫(huà)片和玩游戲。每天，我們都可以背誦英語(yǔ)。這樣做了以后，平時(shí)的英語(yǔ)小考成績(jī)也提高了。每當(dāng)想起老師的教導(dǎo)，我就會(huì)找到方向，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。也是老師讓我學(xué)會(huì)找到自己的目標(biāo)，努力。所以，我也很感謝這位老師，感謝他的指導(dǎo)和極大的幫助。春天的蠶會(huì)織到死，每晚蠟燭會(huì)哭泣，燈芯會(huì)抽干。春蠶一輩子沒(méi)說(shuō)過(guò)自夸的話，吐出的銀絲就是衡量生命價(jià)值的標(biāo)尺。老師，你從來(lái)不在別人面前炫耀，但盛開(kāi)的桃李是對(duì)你的評(píng)價(jià)。4.初中描寫(xiě)師生情的作文一排排桌子之間，好像裝了一排排鑰匙。老師和學(xué)生的筆記不時(shí)跳出來(lái)，填滿整個(gè)教室，敲打著每個(gè)人的心。我的老師有一個(gè)習(xí)慣，上課拿著課本，在座位中間的過(guò)道里來(lái)回走動(dòng)，津津有味地講課，手放在過(guò)道旁邊的桌子上。聲音的抑揚(yáng)頓挫伴隨著適當(dāng)?shù)摹w語(yǔ)言，充滿了知識(shí)。因?yàn)槲业淖辉谶^(guò)道旁邊，所以每次上課前，我都會(huì)把兩摞并排放在書(shū)桌上的書(shū)組合起來(lái)，在書(shū)桌外面做一個(gè)缺口，讓老師的手可以輕輕地靠在書(shū)桌的角落上。這樣老師就可以更自由的開(kāi)課，更投入。有一天上課，老師大聲批評(píng)我，因?yàn)槲腋竺娴耐瑢W(xué)說(shuō)了幾句話。他近乎刻薄的話一下子激起了我的怒火，燒了我一身。為什么他不聽(tīng)我解釋就像洪流一樣批判我?我是一班的頭，這樣會(huì)損害我在全班的高大形象。之后就不再看老師了。每次上課前，我都故意把外面那堆書(shū)堆得很高。上課的時(shí)候，他的手總是不自然地垂下來(lái)或者抄在腰上，上課就很難講了?？粗膶擂危液荛_(kāi)心，為我的復(fù)仇成功而開(kāi)心。這樣持續(xù)了很多天。最后，他邀請(qǐng)我進(jìn)辦公室?！澳氵€在生我上次批評(píng)你的氣嗎?”我一進(jìn)門(mén)他就問(wèn)我。我低下頭，沒(méi)有說(shuō)什么，也許是我還沒(méi)有完全解除心中的怨恨。“如果我錯(cuò)怪你了，你可以說(shuō)出來(lái)，我可以向你道歉?！蔽疫€是沒(méi)說(shuō)話，只是低著頭，手捏捏衣角?！澳愕某煽?jī)最近下降了。是因?yàn)槟銢](méi)聽(tīng)好我的課嗎?老師不希望你這樣，也不希望師生關(guān)系那么僵，所以請(qǐng)不要再怪老師了好嗎?老師向你道歉了。”“道歉?”顯然是我的錯(cuò)，為什么.淚水肆無(wú)忌憚地涌了出來(lái)。第二天上課的時(shí)候，我又空出了那個(gè)空隙。老師的手又被壓在了我的桌角上。我仔細(xì)看的時(shí)候，他的手上已經(jīng)布滿了深淺不一的溝壑，但是卻布滿了白色的粉筆灰。我的腦海里仿佛看到了老師認(rèn)真教我的畫(huà)面，我又陷入了深深的自責(zé).接下來(lái)的幾天，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，騰出空間的不止我一個(gè)人，過(guò)道兩邊很多同學(xué)上課前都會(huì)騰出空間。多美的音符啊!5.初中描寫(xiě)師生情的作文濃濃師生情“老師就像一把雨傘，在風(fēng)雨中給我們遮風(fēng)擋雨;老師就像一條小船，在學(xué)習(xí)的海洋中，載著我們盡情遨游;老師就像一把鏟子，在書(shū)籍的山林中給我們鏟出一條光明大道……”每當(dāng)我讀到這首詩(shī)，就會(huì)想起教了我_年的老師——常老師，她，就是這首詩(shī)的化身!打開(kāi)記憶的百寶箱，里面裝滿了常老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。記得有一次，學(xué)校廣播里傳來(lái)了征文作品獲獎(jiǎng)名單，我的名字也在其中，當(dāng)時(shí)的我興奮極了，第一次嘗到了寫(xiě)作成功的快樂(lè)!當(dāng)我在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上手捧那鮮紅的獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，眼前浮現(xiàn)出常老師細(xì)心指導(dǎo)我寫(xiě)作的一幕幕：看著老師那一雙帶著血絲的眼睛，聽(tīng)著她因疲憊而沙啞卻不厭其煩的為我講解的話語(yǔ)，我暗暗下決心，老師，我一定不會(huì)辜負(fù)您的希望!如今，我真的獲獎(jiǎng)了，我高興地把證書(shū)捧給常老師，老師臉上綻開(kāi)了最美最美的笑容!還記得常老師感冒發(fā)燒，卻還是堅(jiān)持給我們上完課，晚上回家才去醫(yī)院打掉瓶，第二天仍然堅(jiān)持上課;還記得老師的父親去世，她悲痛欲絕，卻沒(méi)耽誤我們一天課程，課堂上依然送給我們燦爛的微笑;還記得每天清晨常老師總是全學(xué)校第一個(gè)走進(jìn)校園的老師，陪我們上早自習(xí);還記得老師把書(shū)包、文具、復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)，買給沒(méi)有父母的曉航;更記得課間常老師和我們一起跳皮筋、丟沙包，引來(lái)其他班同學(xué)羨慕的眼光，并悄悄地說(shuō)“她要是咱班老師該多好”……那充滿深情的一幕幕，都印在了我們的心靈深處!_年來(lái)，我們感受到了老師的諄諄教導(dǎo)和良苦用心，記得老師的眼淚，記得老師的笑聲，記