寫人要關(guān)注典型事例和細節(jié).課件 四川省通江中學(xué)張亮_第1頁
寫人要關(guān)注典型事例和細節(jié).課件 四川省通江中學(xué)張亮_第2頁
寫人要關(guān)注典型事例和細節(jié).課件 四川省通江中學(xué)張亮_第3頁
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人要關(guān)注事例和細節(jié)四川省通江中學(xué)

張亮寫人要選典型事例原則：1、能反映人物的主要性格和品格2、不同生活側(cè)面，避免單一課文舉例：1、袁隆平——孜孜經(jīng)求的精神、堅持真理、不斷創(chuàng)新的研究歷程。2、鐘揚——長期在西藏采集種子的事跡和他有關(guān)生命的言論細節(jié)：真實感人例一：公交車上，下班的民工擔(dān)心自己的工作服太臟，有座位也不肯坐。例二：一名同學(xué)考試沒通過，仍然莊重地把試卷折疊整齊收進書包，向老師微笑告別。例三：急診室的搶救失敗了，患者家屬反而安慰哭泣的護士下面兩個外貌描寫段落你認(rèn)為哪一個更為出色？

片段一：“我的媽媽三十七八歲年齡，個子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不長不短的剪發(fā)，圓臉龐上一對炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特別喜歡嘮叨?！?/p>

片段二：“我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨薄嘴唇，五十歲上下的女人站我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！闭l？大家都會異口同總結(jié)：寫人要抓住人物的特點。比較下面兩則描寫父親拖著肥胖的身子，艱難地走過月臺，給我買回了一堆橘子，放在我的皮大衣上。（初中水平）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（高中要求）《背影》細節(jié)分析環(huán)境：一個較小的范圍——火車站，細節(jié)：火車站買橘子時的情景----背影對“艱難”細化了：來回過月臺的動作總結(jié)：細節(jié)要細課堂作業(yè)（10分鐘）記敘一位老師

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