.word范文對(duì)小學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的幾點(diǎn)思考北京市朝陽(yáng)區(qū)育人學(xué)校孫志江一、問(wèn)題的提出：北京精神有一種精神叫厚德，厚德一個(gè)重要方面是說(shuō)人要講究誠(chéng)信?！罢\(chéng)信”是一個(gè)人對(duì)自己言行負(fù)責(zé)任的倫理規(guī)范，基本內(nèi)涵包括“誠(chéng)”和“信”兩個(gè)方面。“誠(chéng)”主要是講忠誠(chéng)老實(shí)，誠(chéng)懇待人；“信”主要講取信于人，信任他人。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來(lái)人們追求誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)樸實(shí)無(wú)華，歷史悠久。小學(xué)生是祖國(guó)的希望、民族的未來(lái)。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的誠(chéng)信教育，不但是學(xué)校的責(zé)任，更是社會(huì)的責(zé)任。然而，近些年來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展，誠(chéng)信在消退，拜金在滋生。四年級(jí)的學(xué)生正處于心理活動(dòng)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生了負(fù)面影響。我班有些學(xué)生在誠(chéng)信方面也存在一些心理問(wèn)題。面對(duì)這些關(guān)于誠(chéng)信的問(wèn)題我們班主任又是怎樣進(jìn)行誠(chéng)信教育呢？二、理論依據(jù)：心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：說(shuō)謊是人的本能。說(shuō)謊在現(xiàn)實(shí)生活中是相當(dāng)普遍的，它并不是像人們所說(shuō)的那樣可怕，但我們也不能掉以輕心。我們首先要了解學(xué)生說(shuō)謊的原因，愛(ài)說(shuō)謊不是天生的，而是后天不良環(huán)境的影響并通過(guò)自身的心理活動(dòng)而形成的。學(xué)生說(shuō)謊的原因是多種多樣的，有的是缺乏正確的道德觀念，為滿足個(gè)人欲望和私利而說(shuō)謊，有的學(xué)生從家里拿錢交給老師，說(shuō)是“撿的”；有的是因?yàn)椴涣剂?xí)慣的作用而說(shuō)謊，如一次說(shuō)謊獲得成功，就會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的壞習(xí)慣；有的是為了獲得別人的尊重而說(shuō)謊；有的是為了逃避家長(zhǎng)成者老師的懲罰；還有的是一種善意的謊言。教師應(yīng)首先了解學(xué)生說(shuō)謊的原因，對(duì)癥下藥，采取恰當(dāng)有效的教育方法。“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花”——海涅。對(duì)于孩子說(shuō)謊，我們教育者應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)有的放矢的進(jìn)行心理輔導(dǎo)。由于學(xué)生說(shuō)謊心理是復(fù)雜多樣的，我們對(duì)學(xué)生的教育也不能千篇一律，也應(yīng)該因材施教。這不僅需要根據(jù)學(xué)生的說(shuō)謊心理情況，而且也要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。在教育過(guò)程中，我們教師應(yīng)該給學(xué)生多一些愛(ài)心，多一份信心，多一份耐心和恒心。三、我班學(xué)生關(guān)于誠(chéng)信的現(xiàn)狀：我班有些學(xué)生在誠(chéng)信方面也存在一些心理問(wèn)題。本班有25名少先隊(duì)員，大部分隊(duì)員樂(lè)觀向上，積極開(kāi)朗。但由于受年齡的限制，也有一小部分隊(duì)員在誠(chéng)實(shí)方面做的不好。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)主題班會(huì)，學(xué)生通過(guò)身邊發(fā)生的事情，對(duì)他們進(jìn)行教育。讓隊(duì)員明白誠(chéng)實(shí)守信不但要說(shuō)，更要從一件件小事中去做。四、具體措施：（一）講明道理，形成誠(chéng)信導(dǎo)向

作為班主任，我們可以利用主題班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。我召開(kāi)的這個(gè)主題班會(huì)，首先通過(guò)學(xué)校的校歌，八榮八恥及誠(chéng)實(shí)守信的兒歌讓學(xué)生初步感知誠(chéng)實(shí)守信的重要性，讓學(xué)生初步感知什么叫“誠(chéng)信”？怎樣做才算是講誠(chéng)信。再次我通過(guò)三個(gè)視頻小故事1“誠(chéng)實(shí)守信的崔樞”2“誠(chéng)實(shí)的列寧”3“曾子殺豬取信”引導(dǎo)學(xué)生向誠(chéng)信人物學(xué)習(xí)。最后我讓學(xué)生收集關(guān)于誠(chéng)信的格言。如“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花——海涅”，通過(guò)收集這些格言對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行誠(chéng)信的教育。（二）榜樣示范，引導(dǎo)誠(chéng)信理念

孔子說(shuō)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，教師的言行對(duì)學(xué)生起著不可估量的潛移默化的作用。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)做真人”,其“真”的根本就是“誠(chéng)信”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)誠(chéng)信，做到說(shuō)話算數(shù)。要從一些小事、一些點(diǎn)滴之事做起。除此之外，我還善于抓住學(xué)生身邊的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。由于榜樣就在同學(xué)們的身邊，比起那些枯燥的道理，學(xué)生更容易接受。有一天我外出學(xué)習(xí)，臨走時(shí)把打掃班級(jí)衛(wèi)生的工作交給了班上的兩位同學(xué)，結(jié)果這兩位同學(xué)出色的完成了任務(wù)，在這次班會(huì)上，我對(duì)這兩名同學(xué)的先進(jìn)事跡進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并且告訴同學(xué)，這兩位同學(xué)的作法就叫做“誠(chéng)實(shí)守信”。做到誠(chéng)實(shí)守信就要從身邊的小事做起。（三）強(qiáng)化措施，規(guī)范誠(chéng)信行為

在學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣，還要及時(shí)地規(guī)范學(xué)生的誠(chéng)信行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防微杜漸，及時(shí)糾正不良行為。二是要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。對(duì)犯錯(cuò)誤后勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生更要及時(shí)表?yè)P(yáng)，贊揚(yáng)他們這種敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、不說(shuō)謊話的精神，這就需要教師有一種寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生犯下的錯(cuò)誤，允許學(xué)生犯一些小的錯(cuò)誤，學(xué)生小鮮，他學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不專心聽(tīng)講，我想請(qǐng)他的家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行溝通尋求家長(zhǎng)的配合，而小鮮為了讓家長(zhǎng)來(lái)，又不讓家長(zhǎng)著急，居然和家長(zhǎng)說(shuō)謊，說(shuō)學(xué)校要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。從家長(zhǎng)的口中我知道孩子說(shuō)謊了，我和小鮮進(jìn)行了耐心的溝通，我告訴他說(shuō)謊的危害，做人要講究誠(chéng)信，老師請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)是來(lái)幫助你的。用不著撒謊，之后我從培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，讓他上課專心聽(tīng)講，下課認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我們共同努力，小鮮聽(tīng)講認(rèn)真了，學(xué)生成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，我抓住有利的教育時(shí)機(jī)，把他改后的聽(tīng)講狀態(tài)和書(shū)寫(xiě)的作業(yè)拍成圖片，在班會(huì)上給同學(xué)看，通過(guò)他現(xiàn)身說(shuō)法，告訴同學(xué)，只要努力我們就可以取得優(yōu)異的成績(jī)，我們應(yīng)該做一名誠(chéng)實(shí)的學(xué)生。學(xué)生晶晶，她非常喜歡寫(xiě)作文，但由于不得要領(lǐng)寫(xiě)作水平一般，有一次她為了寫(xiě)好作文居然抄別人的作文，被同學(xué)指出這是抄襲。晶晶同學(xué)非常內(nèi)向，這次又是在課堂上當(dāng)眾被同學(xué)指出撒謊，這件事對(duì)她的打擊很大，這名同學(xué)一度變的少言寡語(yǔ)，情緒低落，自信心明顯減弱。看到這樣的情況我主動(dòng)找到晶晶同學(xué)，和她談心。我首先肯定了她的積極性，我對(duì)她說(shuō)“我們都想寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，但優(yōu)秀的成績(jī)是通過(guò)刻苦努力得來(lái)的，投機(jī)取巧不可取?！敝笪艺J(rèn)真地修改了她自己寫(xiě)的作文，還鼓勵(lì)她只要認(rèn)真努力，勤于思考我們同樣可以寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。在這次班會(huì)上我讓她念了自己寫(xiě)的文章，通過(guò)這次教育活動(dòng)，晶晶自信心又重新樹(shù)立起來(lái)了，那天她高興地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“媽媽，告訴您一個(gè)好消息，老師說(shuō)我的作文水平提高了，我會(huì)繼續(xù)努力的，我一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，”看到晶晶的變化我非常高興。學(xué)生英翰，長(zhǎng)期不愛(ài)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。有一天他發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)名字，他就寫(xiě)上自己的名字交給了老師。面對(duì)這個(gè)情況，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單的說(shuō)教。而是通過(guò)排練課本劇的形式，讓學(xué)生自己表演自己，在排練過(guò)程中學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。班會(huì)上同學(xué)們表演了這個(gè)情景劇“大磨的故事”由于學(xué)生是在表演自己，所以顯得特別親切，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較新穎。教育效果非常好。通過(guò)這次主題隊(duì)會(huì)，英翰就像換了一個(gè)似的。上課積極舉手回答問(wèn)題，下課認(rèn)真完成作業(yè)。就在昨天數(shù)學(xué)課上有一道思考題，全班同學(xué)都沒(méi)有想出來(lái)，英翰通過(guò)積極動(dòng)腦把這道題第一個(gè)做出來(lái)了。看到他的進(jìn)步作為他的老師感到由衷的高興。（四）抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生做好誠(chéng)信。學(xué)生薔薇，她來(lái)自一個(gè)特殊的家庭，她媽媽長(zhǎng)期有病，爸爸又忙于工作疏于對(duì)她的教育，造成這名學(xué)生習(xí)慣很不好。有一天她把拿自己家的鉆戒拿出來(lái)玩，后來(lái)不知道讓她放哪去了。當(dāng)爸爸向她問(wèn)鉆戒的時(shí)候，她害怕極了。她怕爸爸打她，因?yàn)樗职终f(shuō)那枚鉆戒是爸爸結(jié)婚時(shí)送給媽媽的，價(jià)值不菲。情急之中她說(shuō)了謊，她就說(shuō)她把鉆戒給了同學(xué)，結(jié)果深深地傷害了那位同學(xué)。我覺(jué)得薔薇同學(xué)這次說(shuō)謊是出于保護(hù)自己，她把鉆戒弄沒(méi)了，害怕爸爸責(zé)怪，產(chǎn)生了恐懼的心理，由此說(shuō)了謊。所以我想：解決問(wèn)題的關(guān)鍵還是要打消孩子恐懼的心理。正如心理學(xué)家所說(shuō)，“學(xué)生說(shuō)謊往往是一種自我保護(hù)?！币虢逃煤⒆樱憔鸵嬲哌M(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解她真實(shí)的想法。我對(duì)“薔薇”說(shuō)：“家里丟了這么貴重的東西我和你一樣非常著急，不過(guò)你再好好想想這枚鉆戒到底被你放到哪去了呢？別害怕，爸爸的思想工作我來(lái)做。我的真誠(chéng)被孩子所接受，她的顧慮被我打消了，終于對(duì)我說(shuō)了實(shí)話。原來(lái)鉆戒并沒(méi)有給同學(xué)，而是被她自己給弄丟了，因?yàn)榕掳职执蛩啪幊鼋o同學(xué)的謊言。事情總算調(diào)查清楚了，我首先肯定了她誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，又對(duì)她的錯(cuò)誤進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，最后找到了“薔薇”的父親，把這件事的來(lái)龍去脈跟他講明白，并給他講如何教育好自己的孩子。事情到這里并沒(méi)有完，通過(guò)什么形式能讓“薔薇”重新建立起自信呢？說(shuō)來(lái)也巧，正好我要準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的主題班會(huì)，“薔薇”和那名同學(xué)正好又都參加了學(xué)校管樂(lè)社團(tuán)，我要通過(guò)這個(gè)隊(duì)會(huì)對(duì)“薔薇”也是對(duì)其他同學(xué)再次進(jìn)行教育。班會(huì)上我安排了一下環(huán)節(jié)。首先讓同學(xué)們觀看了一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的小視頻----誠(chéng)實(shí)的列寧，然后讓“薔薇”和那名同學(xué)發(fā)言，“薔薇”說(shuō)：“上學(xué)期我拿自己家的鉆戒玩，后來(lái)不知道讓我放哪去了。當(dāng)爸爸向我問(wèn)鉆戒的時(shí)候，我害怕極了。我怕爸爸打我，因?yàn)榘职终f(shuō)那枚鉆戒是爸爸結(jié)婚時(shí)送給媽媽的，價(jià)值不菲。情急之中我說(shuō)了謊，我就說(shuō)我把鉆戒給了同學(xué)。結(jié)果深深的傷害了那名同學(xué)，今天在這個(gè)隊(duì)會(huì)上，我要向這名同學(xué)道歉。同學(xué)那天我說(shuō)謊了，我真心對(duì)你說(shuō)一句對(duì)不起，原諒我吧。”那名同學(xué)說(shuō)：“快別這樣說(shuō)，你要不說(shuō)我都快忘記了，同學(xué)之間就要以誠(chéng)相待，你放心我們還是好朋友。今天我們和班上管樂(lè)團(tuán)的同學(xué)一起演奏一首歌曲。愿我們的友誼天長(zhǎng)地久?！弊詈笥晒軜?lè)團(tuán)同學(xué)齊奏歌曲。并衷心預(yù)祝這兩名同學(xué)成為好朋友，一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。薔薇和那名同學(xué)終于又和好如初了，作為她們的老師真是倍感欣慰呀！五、教育效果：誠(chéng)信，是做人的根本，擁有誠(chéng)信，你的世界就會(huì)無(wú)限大，生活就會(huì)無(wú)限好，擁有誠(chéng)信，你就會(huì)永遠(yuǎn)美麗，讓誠(chéng)信扎根在我們的心靈，讓我們心中時(shí)刻裝著它。本班會(huì)突出一個(gè)“真”字，力求一個(gè)“實(shí)”字對(duì)學(xué)生起到了良好教育效果。六、我的思考：中華民族歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為人類文明的發(fā)展做出了非凡的貢獻(xiàn)。中華傳統(tǒng)美德是幾千年來(lái)中華民族在中國(guó)這塊廣闊大地上勞動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的良好道德風(fēng)范，它是指崇高的民族精神、優(yōu)秀的民族道德、高尚的民族情感、文明的民族禮儀的總和。“誠(chéng)信”就是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德之一，是社會(huì)公德的重要內(nèi)容?！闭\(chéng)信”要求人們對(duì)他人講信用，同時(shí)也信任他人。這種美德的核心是真誠(chéng)。俄國(guó)作家高爾基說(shuō)：“人們只要走上正直誠(chéng)實(shí)的生