2023年學校實踐教學工作計劃學校實踐教學工作安排1

一、指導思想

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術教化、勞動技術教化和班隊活動。該課程強調(diào)學生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學習科學探討的方法，發(fā)展綜合運用學問的實力，形成初步技術實力，培育學生的社會責任感和學生綜合運用學問的實力以及創(chuàng)新精神。

二、活動目標

1、在情感看法方面：

重點培育學生關切他人、關切社會、關切生態(tài)環(huán)境、主動參加社會，勇于擔當社會責任和義務的看法，培育合作精神和自我發(fā)展意識;培育學生珍視生活、陶冶性情、酷愛生活。

2、在實力方面：

要著重培育學生的探討實力、創(chuàng)新實力;獨立思索實力和解決問題的實力;各種形式的表達實力;搜集和處理信息的實力;人際交往實力及動手操作實力等。

3、在學問方面：

主要是通過學生探究學習，發(fā)覺和獲得學問。即不再是以間接閱歷為主，而是干脆閱歷為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學生分析

五年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，

使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力;要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法;使學生形成合作、共享、主動進取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

四、詳細措施

1、老師仔細鉆研教材，細心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)建，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特殊要關注學生參加的看法、解決問題的實力和創(chuàng)建性，關注學習的過程和方法。應采納“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)覺自我、觀賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，激勵學生發(fā)揮自己的特性特長，施展自己的才能，形成激勵廣闊學生主動進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

學校實踐教學工作安排2

一、基本原則

1、遵循《初中課程方案》的精神及初中綜合實踐課程標準的原則和要求，體現(xiàn)內(nèi)容上的聯(lián)系性和實施上的獨立性。

2、課程編排應立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用，盡可能地滿意學生的發(fā)展須要。

3、課程編排應有利于引導學生關注科技發(fā)展對自然、社會和人類的意義與價值、國家和社會的進步，關注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，關注學生自身的發(fā)展等。

4、采納彈性課時制，做到課時集中運用與分散運用相結合。

5、課程編排應堅持學生自主選擇、主動實踐。敬重學生基于自己愛好、愛好和須要所選擇的內(nèi)容和活動方式。

二、課程目標

通過本課程的開發(fā)與實踐，使學生關注自然、體驗生活、走向社會，重點培育學生關切他人、關切社會、關切生態(tài)環(huán)境、關切地球、關切自身的可持續(xù)發(fā)展，促進學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面主動的情感、看法和價值觀的形成，努力培育學生主動參加社會實踐、勇于擔當社會責任和義務的看法，培育合作精神和自我發(fā)展意識。

(一)學生層面

1、獲得親身參加實踐的主動體驗和比較豐富閱歷。

2、初步形成對自然、對社會、對自我的關愛和責任感。

3、初步形成主動發(fā)覺問題并主動探究解決問題的看法和實力。

4、培育實踐實力，發(fā)展對學問的綜合運用和創(chuàng)新實力。

5、初步養(yǎng)成合作、民主、共享、主動進取等良好的特性品質(zhì)。

(二)老師層面

1.通過對活動的參加、組織、指導和管理，轉(zhuǎn)變教學觀、課程觀和教學方式。使老師從傳統(tǒng)學科課堂上的學問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的策劃者、合作者和指導者。

2.開展綜合實踐活動，不僅要關注學生學問、技能的獲得與發(fā)展，而且要關注學生情感的體驗、看法的養(yǎng)成和價值觀的確立，引導學生從自己的生活世界動身，形成健康的生活看法，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。

3.改善老師結構，培育一支“一專多能”的新型老師隊伍，促進老師的自身專業(yè)化成長，形成與學生共同發(fā)展的良好局面。

(三)學校層面

探究一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式，改進教學觀念，提升學校的辦學理念，提高學校的辦學水平。改進我校的課程結構，形成具有我校特點的課程文化和校內(nèi)文化。

綜合實踐活動課程包括探討性學習活動、社區(qū)服務和社會實踐三個組成部分，各部分詳細目標：

(一)探討性學習活動：

1、激發(fā)學生視察生活、發(fā)覺與探究問題的愛好。

2、學會視察與發(fā)覺，提高探究問題的實力。

3、養(yǎng)成與他人合作與共享的意識。

4、養(yǎng)成敬重科學的意識和仔細實踐、努力鉆研的看法。

5、初步形成對自然、對社會的責任感。

(二)社區(qū)服務：

1、主動參加社區(qū)公益活動，增加融入社會的實力，學會時代社會人際交往的本事，提高溝通實力，增加團結協(xié)作的意識。

2、在社區(qū)服務過程中，獲得對社會的正確相識，感受到個人對他人、對社會的價值和作用;相識到社會發(fā)展對個人的客觀要求，進一步增加社會責任感。

3、增加學生的公民意識、參加意識和主子翁意識;培育學生學以致用、服務社會的意識，并在社區(qū)服務過程中學習新學問;體驗奉獻的愉悅和人間親情，自覺地為他人服務，培育愛心和憐憫心。

(三)社會實踐：

1、主動參加社會實踐活動，提高社會參加和文化參加實力，增加社會參加意識、社會服務意識和民辦法識。

2、在社會實踐活動中，提高社會活動的組織實力、自我管理實力與自我教化實力。在社會活動中學會與他人、與社會機構進行交往的技能，學會社會活動的規(guī)則，提高社會活動的組織、協(xié)調(diào)與管理實力。

3、發(fā)展社會實踐實力，運用所學學問和實力，解決實踐中的詳細問題，具有獨立分析問題和解決問題的實力。

4、在社會實踐的過程中，獲得問題的干脆感受，積累解決問題的干脆閱歷，樹立勞動觀念，形成相關的勞動技能。

三、課程管理

成立學校綜合實踐活動領導小組，從整體上布置、協(xié)調(diào)、管理、評價綜合實踐活動工作。專設綜合實踐活動實施工作小組，詳細負責綜合實踐活動實施工作。設立家長委員會，本著家校聯(lián)系的思路，擬聘請學生家長、社區(qū)中知名度較高的人為校外輔導員。圖書室、試驗室、微機室、多媒體老師協(xié)助管理人員同時參與。

1.綜合實踐活動領導小組成員：

組長：校長

成員：教育處正副主任、團支部書記

職責如下：

(1)制定綜合實踐活動課程實施方案。

(2)制定教學安排，支配課時、師資配備和教學(或活動)場所。

(3)對活動過程進行監(jiān)控、指導。

(4)建立學生綜合活動實踐課學習檔案袋。

(5)對老師的課程實施進行評價、考核。

(6)對學生的學習過程、課題成果進行評價。

2.綜合實踐活動實施工作小組成員：組長：學年組長

組員：各班班主任、課程老師、課題指導老師職責如下：

(1)對學生的學習進行日常管理，確保每位學生參加課程。

(2)對學生加強平安教化、紀律教化、法制教化和社會公德教化。

(3)幫助教育處建立“綜合活動實踐活動檔案管理”。

(4)審定課題或活動安排。

(5)對學生的學習進行指導。

(6)對學生的學習成果進行評定。

四、課程實施

(一)探討性學習

1.課程支配

根據(jù)學校的要求，三年內(nèi)學生須完成3個課題的探討，其中初一、初二、初三分別完成1個課題。

2.組織形式

(1)以班級為單位組織課程的實施，在課程老師的指導下，在學生自愿結合的基礎上，每組5—10人組成每班組成5—6個探討性學習活動小組。

(2)依據(jù)實情小組確定課題，選擇合適的指導老師進行指導。

(3)每位指導老師一般指導1—2個探討性學習小組。

(4)小組舉薦小組長一名，組長依據(jù)每個人的條件，支配詳細分工，明確任務。

3、實施步驟(1)理論指導

對于初中學生來說，“探討性學習”的實力比較薄弱。所以剛起先我們并不急于讓學生干脆探討，而給他們供應一些當前學科學問的背景和教會他們?nèi)绾芜M行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課(探討性學習基礎)：探討性學習意義和如何選題、探討方案的設計和開題報告、探討過程與方法、探討課題的結題與展示。

(2)發(fā)動全校老師為“探討性學習”出課題，以學科科老師的課堂教學為主渠道，依據(jù)教材的內(nèi)容，幫助學生選擇探討性學習課題。學生依據(jù)自己的愛好和專長選擇老師提出的課題，也可自己確定探討課題。并在指導老師的指導下仔細進行課題的可行性分析。

(3)指導學生制定探討方案。指導老師剛好指出探討方案中的問題。要求學生通過各種手段(展板，實物投影，多媒體展示軟件，錄像，實物，照片)來闡述自己探討設想和方案。老師要加強對學生的創(chuàng)建，創(chuàng)新的思維方向引導，激勵學生多突破，多創(chuàng)新。

(4)學生實施探討，老師指導探討。對于探討階段，老師放手讓學生大膽地從事探討，老師角色必需轉(zhuǎn)變，不再是學生探討的指揮者，而是學生探討的督促者、服務者，指引者。學生實施探討過程中，學生每次活動都必需仔細填寫《記錄表》，并定期與指導老師見面，指導老師通過學生介紹和小組活動記錄，隨時了解他們的探討進展，并相應提出針對性指導。對于學生外出調(diào)查，指導老師還要做好道德品質(zhì)教化和交通平安教化。

(5)成果展示，綜合評價

學生完成探討成果后，老師要剛好總結賜予學生肯定的激勵。對過程性的材料要剛好存檔，將學生的成果在班內(nèi)或校內(nèi)進行展示，以此增加學生的榮譽成就感，也以此激勵其他學生探討的主動性。

(二)社區(qū)服務1.課程支配

社區(qū)服務學習活動分別支配在初一、初二兩個學年進行，每個學年分別完成5個工作日活動時間，社區(qū)服務的形式與內(nèi)容可以敏捷多樣，如校內(nèi)外志愿者活動、社區(qū)活動、宣揚教化、幫貧助困等。

2.組織形式

(1)實行個人活動與小組活動結合的形式。

(2)由學生個人或小組向班主任提交“社區(qū)服務活動設計方案”，經(jīng)班主任審核后，上報政教處，批準后，在班主任或指導老師的指導下開展服務活動。

(3)在學生進入社區(qū)服務之前，學校政教必需與學生參加服務的社區(qū)管理機構，通過不同方式取得聯(lián)系，以便爭取社區(qū)的支持。為學生參與社區(qū)服務活動創(chuàng)建良好的學習環(huán)境和學習條件。

(4)班主任或指導老師要指導學生對社區(qū)服務活動進行總結，通過總結，加深體驗與感受。

3.成果評定

學生參與社區(qū)服務活動，不少于5個工作日，學校依據(jù)學生提交的有關參與社區(qū)服務的方案、活動記錄、社區(qū)管理機構評價、班主任或指導老師評價、小組成員或同學評價等材料，進行評定。

(三)社會實踐1.課程支配

社會實踐的形式可多樣化，學生三年中至少要有兩周時間參與學校統(tǒng)一支配的社會實踐活動，至少要有一周時間(合計)參與各種類型的社會實踐活動。課程的詳細學習內(nèi)容或活動內(nèi)容支配如下：

2.組織形式

社會實踐活動課由學校組織，一般以小組為單位，每個小組不少于4人，同時留意集中與分散相結合的原則。

(1)活動前的相關培訓與教化。培訓內(nèi)容主要是社會實踐課程的組織要求、學習要求、活動方案的設計、開展社會調(diào)查等活動的一般步驟等。同時依據(jù)社會實踐課的開放性特點，對學生進行平安教化、法制教化、文明禮儀教化。

(2)選擇活動內(nèi)容與制定活動安排。除軍訓活動由學校統(tǒng)一支配外，其他活動都要由各社會實踐小組依據(jù)本組共同意愿，先選擇活動內(nèi)容，并依據(jù)活動內(nèi)容制定活動安排。交班主任或指導老師審查后再進行實施。

(3)活動的實施。各社會實踐小組圍繞選擇的活動內(nèi)容，根據(jù)活動安排仔細實施。在實施過程中留意以下幾點：一是聽從實踐單位的管理和領導;二是聽從班主任或指導老師的管理和指導;三是小組內(nèi)搞好協(xié)作;四是仔細作好活動記錄。

(4)參加溝通。當一項活動圓滿結束后，各小組在班主任或指導老師的指導下，仔細撰寫社會實踐活動成果報告。同時小組內(nèi)每個成員都要提交一份活動

小結或體會文章。小組成果報告在班級或年級溝通，個人的活動小結或體會文章在組內(nèi)溝通。

3.成果評定

由班主任或指導老師依據(jù)小組成果報告和個人的活動小結，進行評定，然后由學校進行評定，教育處做好登記。

學校實踐教學工作安排3

一、指導思想

以《基礎教化課程改革綱要》為依據(jù)，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，非常注意課程意識，形成實踐的課程觀，正確相識綜合實踐活動課程的性質(zhì)，切實確立主體意識，發(fā)揮學生的主體性，注意引導學生在活動中發(fā)展。

二、教學目標

1.生活實踐目標——強調(diào)學生在真實生活的實踐實力，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內(nèi)容。

2.人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)覺人生的意義。

3.個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同實力，愛好愛好和需求而設計多元活動內(nèi)容，給學生個別發(fā)展的學習機會。

4學科整合目標——運用校內(nèi)外的多種資源，整合學科學問。

三、工作重點

由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以工作重點有：

1、強調(diào)綜合實踐理論學問的傳授。

2、增加在各個活動階段加強對學生的指導和監(jiān)督。

3、讓學生在活動開展的過程中弄清晰什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。

4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生主動的同四周環(huán)境接觸，在實踐中增長見識，熬煉綜合實力。

5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。

四、工作支配

(一)、打算階段

1、針對學生特點研討并制定探討安排。

2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。

(二)、實施階段：

1、各課題組依據(jù)安排定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的閱歷和教訓，分析活動中的困難及解決方法，并指導后階段的.活

3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊探討。

(三)、總結階段：

1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內(nèi)容。

2、綜合實踐活動成果展示。

學校實踐教學工作安排4

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調(diào)整合、注意實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調(diào)學生自主學習和親身經(jīng)驗及主動實踐，體現(xiàn)參加，關注每一位學生的發(fā)展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。

二、教學目標

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力。

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法。

3、逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有相識自我的實力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法。

4、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法。

三、教學措施

1、組織引導學生接觸大自然，使書本學問在運用的過程中成為活學問，使實踐實力和創(chuàng)建性得到培育。

2、增加勞動科技含量，給予勞動教化更多獨創(chuàng)創(chuàng)建的內(nèi)容，培育學生的勞動觀念，將獨創(chuàng)創(chuàng)建給予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生發(fā)展適應信息時代須要的信息素養(yǎng)，學會與人合作，搜尋整理資料。

四、教學進度表

第1-4周身邊的名俗

活動目標：通過活動使學生對春天有更進一步的了解、相識,了解春天的改變特征，啟發(fā)學生體驗、感受春天的美。利用各種途徑搜集有關春天的資料，培育學生有目的地搜集、整理資料的實力。了解傳統(tǒng)文化的美妙。通過小組合作查閱、春游、探究溝通等活動，逐步提高學生搜集、整理、處理和分析信息的實力，促進學生的協(xié)作探究精神和學習溝通實力。

第5-9周生活中的科技

活動目標：通過課外走訪，上網(wǎng)調(diào)查，收集資料，了解生活當中到處是科學，到處都是竅門!只要你擅長發(fā)覺、擅長思索。通過小組合作查閱、實際操作等活動，逐步提高學生搜集、整理、分析和驗證信息的實力，促進學生的探究和探討精神!

第10-14周植物與環(huán)境

活動目標：讓學生通過課后調(diào)查搜集資料，相識、了解綠色食品標記，也通過到超市辨別、調(diào)查綠色食品，從而學會如何選購綠色食品，做一個理性的、聰慧的消費者。同時，發(fā)動學生向身邊的親人、摯友宣揚有關綠色食品的學問，告知他們怎樣正確選購綠色食品，讓自己和家人、摯友吃得科學，吃出健康。

第15-20周網(wǎng)絡與人們的生活

活動目標：通過這次活動就讓學生走進網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡，正確運用網(wǎng)絡，并自主發(fā)覺、找尋網(wǎng)絡與我們的生活有著怎樣親密的聯(lián)系，重點引導學生正確面對網(wǎng)絡世界?；顒恿粢恻c：

1.留意文明禮貌與交通平安。

2.留意制作工具的平安。

3.留意活動過程中做好活動記錄。

4.調(diào)查及采訪相關文字必需保證真實有效。

五、對本學期的期望

通過本學期的教學，希望能夠全面推動素養(yǎng)教化，培育學生自主探討和主動探究、動手操作、團結合作的實力，讓學生體驗生活并學以致用。

六、教材分析

《義務教化課程標準試驗教科書綜合實踐活動課五年級下冊》以《全日制義務教化綜合實踐活動課程標準(試驗稿)》為依據(jù)，遵循教化的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展的特點，致力于構建開放而有力的教材體系，促進學生學習方式的變更，全面提高學生的素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的基礎。

學校實踐教學工作安排5

一、目標要求：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育學生自主探究的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的主動看法，對自然對家鄉(xiāng)的酷愛和公民的意識。

2、學問目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、實力目標：使學生具有基本的生活自理實力，交往協(xié)作實力，視察分析實力，動手實踐實力以及對學問的綜合運用實力和創(chuàng)新實力。

4、過程目標：初步駕馭參加社會實踐與調(diào)查的方法。信息資料的搜尋，分析與處理的方法和探討探究、實踐實證的方法。

二、工作措施：

1、加高校習培訓力度，提高老師的課程意識，并要求每位任課老師要大膽實踐、主動探究、積累閱歷，在實施過程中強調(diào)“整合”，注意“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”;反對“教”綜合實踐活動“課”、反對反復排練的“表演式”綜合實踐活動，更反對自由活動式，

接著重視組織全體老師仔細學習有關綜合實踐活動課程的理論和閱歷，學習“綜合實踐活動”的相關論述，進一步提高相識，增加課程意識。強化校本培訓，使本學期綜合實踐活動課程老師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、老師專業(yè)成長、學校特色建設中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

2、抓好課程實施

(1)努力組織好學生的綜合實踐活動。充分利用綜合實踐活動課，結合班隊活動課、以及課余節(jié)假日時間，保證足夠的開展綜合實踐活動時間。在過程中指導學生選題、活動;綻開過程、深度探究;重視溝通、豐富體驗。在綜合實踐活動中加大勞動技術和信息技術的力度。

(2)主動開展綜合實踐活動課程的探討。本學期，要作接著深化的探討，特殊要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作深度探究，各老師要注意探討過程資料的收集、整理與積累。指導學生設計采訪提綱、活動方案、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各老師在期末對該課題的試驗狀況進行專題總結，課題組撰寫階段報告。

(3)要仔細剛好積累有關資料。對于老師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料;對于學生來說，主要是設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

3、加強課程管理

通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施狀況，督促和幫助各老師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施狀況。檢查的重點是：課程實施的基本保證(課時、安排等的落實狀況);活動過程(活動設計、綻開、總結等基本環(huán)節(jié)的落實狀況);活動實效(有關活動成果、老師反思和學生反映)等。要將平常了解和專題檢查結合，督促老師仔細開好綜合實踐活動課程。

4、加強探討和溝通。

要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，溝通如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的閱歷，探討、探討解決實施過程中遇到的問題。

5、開發(fā)利用資源，為學生的學習供應保障

首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡教室、試驗室、校內(nèi)、古街道等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放方法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各老師要充分利用家鄉(xiāng)的歷史名人和民風民俗等鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的主動性，采納多種形式和途徑向家進步行宣揚，使廣闊家長相識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參與綜合實踐活動課程。

主題：傳統(tǒng)節(jié)日(中秋節(jié)、重陽節(jié)等)

主題：我愛校內(nèi)(校內(nèi)花木調(diào)查、種數(shù)護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等)

主題：我與網(wǎng)絡(學會搜集資料、繪畫、發(fā)E-mail、下載影音)

主題：人與自然(家鄉(xiāng)的水資源、大氣資源、植被資源等狀況調(diào)查，學會種植和培育常見的樹木和花卉(栽種、扦插、嫁接)

學校實踐教學工作安排6

各下屬學院：

為更好地指導學院支配好20xx年度實踐教學工作，學校在總結今年實踐教學工作的基礎上，經(jīng)充分探討，形成了20xx年實踐教學工