第四課時

己亥雜詩（其五）

龔自珍作者其人龔自珍（1792—1841年），字璱人，號定庵。晚年居住昆山羽琌山館，又號羽琌山民。清代思想家、文學家，改良主義的先驅者。從小勤奮好學，15歲開始寫詩，但屢試不第，38歲才中進士，做了幾任小京官。他對清朝的思想統(tǒng)治不滿，不愿和統(tǒng)治者合作，終于在鴉片戰(zhàn)爭前一年辭官回家。他的詩文揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱情背景鏈接詩作《己亥雜詩(其五)》時間道光十九年(1839)鴉片戰(zhàn)爭的前一年事件這組詩作于清道光十九年，也就是己亥年（1839年）。這年龔自珍辭官，由北京南返杭州，后又北上接取家屬，在南北往返的途中，目睹了生活在苦難中的人民，深刻感受到清政府腐敗無能，不禁觸景生情。思緒萬千的他即興寫下了一首又一首詩，共作詩315首表達了變革社會的強烈愿望。總題為《己亥雜詩》。任務一朗讀詩歌請同學們大聲朗讀這首詩歌，劃分詩歌的節(jié)奏。朗讀詩歌浩蕩/離愁/白日斜,吟鞭/東指/即天涯。落紅/不是/無情物,化作/春泥/更護花。己亥雜詩（其五）Jǐhài龔自珍yín師生共賞感“己亥詩”浩蕩：廣大廣闊，詩人離京時的無限愁緒。白日斜：夕陽西下的黃昏時分。浩蕩離愁白日斜吟鞭：詩人的馬鞭。吟：吟詩東指：

出城門向東天涯：原意是天邊，此指離京遙遠的地方。吟鞭東指即天涯師生共賞感“己亥詩”落紅：落花。作者自喻。龔自珍因被迫辭官離鄉(xiāng)，故自比為落花落紅不是無情物化作春泥更護花《己亥雜詩（其五）》請同學們參照注釋，用優(yōu)美的語言翻譯詩歌。小組活動夕陽西下，（我）滿懷無限離愁別緒(離開京城)，揚鞭東去，從此辭官赴天涯。落花紛紛，不是無情飄灑，還要化作春泥培育出更多的新花。任務二理解詩歌浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯詩歌的前兩句是怎樣寫離愁的？[字面]用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”“天涯”的特定情境映襯烘托“離愁”。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯怎么理解詩中的“離愁”?正值壯年的詩人不得不離開朝廷，辭官南歸、心中既有離別的愁思，失意的痛苦，也滿懷忠貞報國之心的依依不舍之情，無盡的離別愁緒涌上心頭。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯怎么理解詩中的“白日斜”?運用環(huán)境描寫（或“點明時間”），寫出了夕陽西下黃昏將至的景象，渲染了日暮途窮的氛圍，烘托出詩人心中的無限離愁。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯怎么理解這句詩句的情感？情感：離別的愁緒和回歸的喜悅交織在一起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭東指”；既有夕陽西斜，又有廣闊天涯。這兩個畫面相輔相成，互為映襯，在無限感慨中充分表現(xiàn)了詩人豪放灑脫的氣概。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯變式題——近代學者王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”。這首詩的前兩句，詩人寫到了【

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的自然之景，抒發(fā)了【

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之情。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯請描述詩歌前兩句所展現(xiàn)的情景。我滿懷惆悵地離開京城，夕陽西下，更增無邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯（故鄉(xiāng)）。師生共賞落紅不是無情物，化作春泥更護花。請從修辭手法角度欣賞本句詩？比喻。詩人以“落花”自喻，表明自己雖然辭官但仍會關心國家的前途和命運，愿像保護花的春泥一樣關注民眾、心系國家，形象貼切地表達了詩人不甘自棄，愿繼續(xù)為國效力的奮斗和獻身精神。師生共賞落紅不是無情物，化作春泥更護花。本句詩傳達了怎樣的哲理和衍生意義？哲理①“落紅”即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花——不為獨香，而為護花，展現(xiàn)了一種無私奉獻精神和積極樂觀的人生態(tài)度。②落花成為培育下一代的養(yǎng)料，生命在新枝身上得以延續(xù)，這是大自然新舊交替、生生不息的規(guī)律