《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)棗陽(yáng)市平林鎮(zhèn)中學(xué)劉曉星【教材分析】

本篇是一首清新自然、親切溫馨的散文詩(shī)，以兒童特有的方式表現(xiàn)了對(duì)母親的依戀，我們可以從中感受到濃濃的母子情。而現(xiàn)實(shí)生活中，我們的學(xué)生可能更多地只在母愛(ài)中沐浴，卻很少有回報(bào)，所以要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感悟到母愛(ài)的無(wú)私，并且意識(shí)到該將自己對(duì)母親的愛(ài)轉(zhuǎn)化到行動(dòng)上。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解，讓學(xué)生感受美的熏陶，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。這首散文詩(shī)以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)聯(lián)想和想象，讓學(xué)生感受到想象的美妙新奇，激發(fā)想象力和創(chuàng)作潛能。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，在朗讀中體會(huì)濃濃的母子情，讓學(xué)生感受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

2．激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作潛能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯純樸的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用想象鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象和事物來(lái)書寫情感?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、想象聯(lián)想法

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】課前播放《媽媽的吻》渲染氣氛。

一、導(dǎo)入激趣，創(chuàng)設(shè)情境小調(diào)查1、你知道媽媽的生日是哪一天嗎?2、媽媽生日的時(shí)候，你給媽媽送過(guò)禮物嗎？3、你知道媽媽的最大心愿是什么嗎？那老師想再追問(wèn)一句，在座的同學(xué)們，你們的媽媽知道你們生日的，請(qǐng)舉手。這是為什么？這就是母愛(ài)。世間最平凡而又最偉大的愛(ài)。她沉浸與萬(wàn)物之中，充盈于天地之間，像燦爛的陽(yáng)光，像淙淙的春水，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在溫暖、滋潤(rùn)著我們，那我們?cè)撊绾位貓?bào)她呢？今天，讓我們一起欣賞一首展現(xiàn)母子親情的散文詩(shī)——《金色花》，讓金色花悄悄地告訴你我們?cè)撛趺醋?。二、了解?shī)人，了解金色花1、泰戈?duì)?著名文學(xué)家。代表詩(shī)集《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》、《園丁集》。愛(ài)、歡樂(lè)、光明是他歌唱的永恒主題。1913年，其作品《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的作品在世界上有廣泛影響。2、金色花：又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花，屬植物，開(kāi)金黃色碎花三、初讀感知，聽(tīng)花言一首詩(shī)就像一幅畫。要學(xué)好詩(shī)歌，我們首先要——朗讀，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊思考：這首散文詩(shī)向我們展示了一幅怎樣的畫面？明確：課文向我們展示了“我”想象自己變成了一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。相信大家還沉浸在孩子與媽媽的嬉戲中吧？剛才聽(tīng)課文錄音，同學(xué)們感覺(jué)怎么樣？其實(shí)我們也能讀好，只要我們用心感受，用聲表達(dá)。（注意重音、停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等）同學(xué)們認(rèn)為，這篇散文詩(shī)該用什么樣的感情基調(diào)來(lái)讀呢？明確：感情基調(diào)——喜悅、舒緩、溫馨、深情。讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮。四、美讀悟情，讀花語(yǔ)1、如果同學(xué)們能夠用心感受，反復(fù)吟詠，一定能漸入佳境，最終達(dá)到詩(shī)人合一。請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀，然后選擇你最喜歡1~2個(gè)語(yǔ)段，用自己喜歡的方式誦讀，讀出自己的感悟。（學(xué)生個(gè)別展示，師生共同評(píng)價(jià)）2、美文就應(yīng)該美讀，如果配上音樂(lè)，豈不是錦上添花？下面，就給大家一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì)，讓我們和樂(lè)齊讀，暢游在這溫馨的金色花世界里吧！感受入情，品花意剛才我們用聲音演繹了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，從中我們感受到了一個(gè)具有魔法的小男孩。假如現(xiàn)在你變身為這個(gè)天使般的孩子，你愿意接受老師的采訪嗎？孩子，你為什么想變成一朵金色花？

明確：我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣?shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。

2、孩子，你變成金色花后做了哪些事？

明確：（三次嬉戲）母親做禱告時(shí)，散發(fā)香氣。母親讀書時(shí)，投影書頁(yè)。

母親去牛棚時(shí)，恢復(fù)原形。

3、孩子，你變成金色花后，為什么總是瞞著不讓媽媽知道？

明確：看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。4、那么在這一幅幅畫面中，孩子與媽媽給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)以這樣的句式回答：

我看到了一個(gè)________的孩子，我是從……看出的；

我看到了一個(gè)________的媽媽，我是從……看出的。

要點(diǎn)：孩子：天真，活潑，頑皮，撒嬌，愛(ài)媽媽；媽媽：圣潔，沉靜，美麗，慈愛(ài)，智慧。（要注意品味與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合）

示例：例1．我看到了一個(gè)天真、頑皮的孩子，我是從“假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”這一段看出的。

師：“笑嘻嘻”是什么表情？你能告訴大家嗎？

生：嘴角上揚(yáng)眼中含笑，露出牙齒。

師：“媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”這時(shí)孩子是一種什么心理？

生：為媽媽認(rèn)不出自己而驕傲得意。

師：請(qǐng)你帶著這種理解讀一下，好嗎？（生讀）

……

例2．我看到了一個(gè)圣潔美麗的媽媽，我是從“當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰走到作禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的”這一片段看出的。

師：你覺(jué)得應(yīng)用什么基調(diào)來(lái)讀這一段？

生：舒緩深情?！?、拓展訓(xùn)練，抒花情如果明天就是媽媽的生日，天使送你一瓶圣水，讓你變成有魔法的精靈，你愿意變做什么來(lái)陪伴媽媽？例：我要變成一股清風(fēng)撫摸你。我要變成水的漣騎，當(dāng)你沐浴時(shí)，把你吻了又吻。將學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)行交流。例如：媽媽，我愿意是你的影子，靜靜陪在你的身邊，在你沐浴之后，站在大樹(shù)下，陽(yáng)光溫暖地照著，你是否能知道，我就在你的身邊？七、教師寄語(yǔ)，留花香不管你會(huì)變作什么，唯一不變的，是那一顆奉獻(xiàn)給媽媽的赤子之心。這顆心里裝滿了孩子對(duì)母親的依戀之情，這顆心里也有媽媽對(duì)孩子的關(guān)切之情。泰戈?duì)栒f(shuō)，天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)。真正的愛(ài)是無(wú)需用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。一朵金