第頁共頁幼兒園中班級(jí)12月教育心得體會(huì)總結(jié)(7篇)我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們理解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)，希望可以幫助到大家，我們一起來看一看吧。幼兒園中班級(jí)12月教育心得體會(huì)總結(jié)篇一首先，她給我的感覺是年輕，盡管她已62歲的高齡了，但她依仍頭發(fā)烏黑，精神迥弈，她不說我還以為50多歲呢!同時(shí)，她早上來給我們上課，是自己乘車過來的，據(jù)樓教師說，朱教師在給我們上課前兩天，打給她，詢問乘車道路，當(dāng)樓教師跟她說：教育局這些教師都是派車去接，不管她住得路程是遠(yuǎn)還是近，但朱教師卻說，如今油價(jià)貴，讓司機(jī)起個(gè)大早，大遠(yuǎn)去接不劃算，還是她自己過來比較好，到了汽車站，她打的過來，盡管如此，她跟我們是差不多時(shí)間到教師進(jìn)修學(xué)校的。再次，她給我的感覺是責(zé)任，在上課一開始，就給我們講她的經(jīng)歷，從1962——至今，經(jīng)歷了入門、起步、開溫、沸騰、結(jié)晶、周住琢等六個(gè)時(shí)期，這六個(gè)時(shí)期再就了她輝煌的一生，在這期間，她獲得了全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，三八紅旗手，研究成果《開展幼兒才能課程》獲得了浙江省人民政府首屆根底教育成果一等獎(jiǎng)，其中這個(gè)“開展才能課程”是1989年秋前世界考前教育組織____柯蒂斯教授親自定名的，可見朱教師是想得提早和獨(dú)到，在她53歲設(shè)計(jì)，獲得自學(xué)大專畢業(yè)證書，被評(píng)為全國優(yōu)秀自考生，這讓我感到肅然起敬，朱教師在數(shù)十年的幼兒教育中一直踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒的一切”為宗旨。為了履行這個(gè)責(zé)任，她始終將體、智、德、美融為一體，讓每個(gè)幼兒手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促進(jìn)大腦的健全與開展從中認(rèn)識(shí)自我，開展自我，到達(dá)體、智、德、美的全面開展。知、情、意、行的和諧開展。她告訴我們，她的教育理念是：一日活動(dòng)課上，把課當(dāng)游戲做，她是這么說的，也是這么做的。在她的教育活動(dòng)中，時(shí)之，處之顯示著“尊重幼兒的人格，關(guān)注幼兒的差異，維護(hù)幼兒的天性，完善幼兒的人性”的教育思想。她在每一項(xiàng)活動(dòng)中都傾注著摯愛幼兒，欣賞幼兒，鼓勵(lì)幼兒的情感營造著民主、平等、積極、向上的教育，教師與幼兒“手拉手”進(jìn)展溝，幼兒一起玩耍，一起研究，一起開展。此外，朱教師在平時(shí)的活動(dòng)，親密聯(lián)絡(luò)著幼兒的生活經(jīng)歷，完全利用環(huán)境資，根據(jù)幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識(shí)，組織他們交流與討論，經(jīng)常適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，逐漸上開為理性認(rèn)識(shí)，經(jīng)常帶著幼兒去大自然走走，觀察社區(qū)環(huán)境的變化，幼兒園內(nèi)外花、草、樹、木生長變化和各種動(dòng)物的變化。引導(dǎo)他們討論春、夏、秋、冬四季與各種動(dòng)物、植物生長的關(guān)系，使幼兒從小感受家鄉(xiāng)日新月異的變化和自然界的無窮奧秘，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。最后，她送我們一句話：“跳出幼教，看終身教育，看社會(huì)”在她那，我學(xué)到了不少，看到了自己很多缺乏，需要通過努力，盡量縮短間隔，使自己成長起來，做一名平凡不平凡的幼兒教師。幼兒園中班級(jí)12月教育心得體會(huì)總結(jié)篇二剛接觸學(xué)前教育時(shí)，我本來只是覺得照顧小是孩子是件簡單的事，只要有耐心，愛心，責(zé)任心，再加上會(huì)一些根本技能就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和馮曉霞教師和李季湄教師的進(jìn)一步對學(xué)前專業(yè)的闡述，我越覺察得當(dāng)一個(gè)幼師是難的，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是困難困苦的事情。教師深化淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來。我們不僅要有專業(yè)的理論知識(shí)，更要將理論付諸理論，更要注重幼兒活動(dòng)的教育過程。講座中最讓有所觸動(dòng)的是要求幼師不僅有根本知識(shí)更重要的是要懂得自然知識(shí)，人文科學(xué)知識(shí)，并且將這些科學(xué)知識(shí)融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡單的將生活常識(shí)再做無用之功，浪費(fèi)人力物力，且讓兒童失去了對世界的探究的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國家將來科技的開展。教師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展的指南》的講解中，我深化體會(huì)到教育的不僅是孩子，還有無數(shù)的家長需要我們的幫助。因?yàn)樵谶@急躁的時(shí)代，家長假設(shè)沒有正確教育孩子的方法，孩子就成了急躁時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對教師提出要求而且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長溝通，不能拿指南來當(dāng)指標(biāo)來要求我們的孩子達(dá)標(biāo)。對于教師對指南的解讀，我體會(huì)到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違犯兒童的身心開展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟開展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過程。所以指南要求幼