人教版五年級上冊數學《小數乘法解決問題》教案_第1頁
人教版五年級上冊數學《小數乘法解決問題》教案_第2頁
人教版五年級上冊數學《小數乘法解決問題》教案_第3頁
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文檔簡介

小數乘法解決問題一教學設計151～5教學目標：題，進一步生疏解決問題的根本步驟。題和具體數據選擇適當的估算策略，進一步進展學生的數感。在實際生活中的應用價值，體驗解決問題的樂趣。教學重點：正確運用估算解決簡潔的實際問題。PPT教學過程：一、直接引入，復習舊知出例如題，呈現問題情境。理解題意，表達題目內容。收集信息，明確問題。問題。學生匯報溝通。學生用表格表示和整理各種信息。教師歸納：當信息較多時，我們就需要對信息進展適當的整理，并且數量關系。二、探究研討，獲得閱歷1、分析與解答分析數量關系，明確解決問題的思路。1020你是怎樣想的呢？〔〕組織學生集體溝通解決問題的思路。10201020思路二：先算出買大米、肉和雞蛋這三件物品的總價，再將這個總價與1001002.題引導”的方式自主解決問題。明確自主活動要求。學生依據“自主活動要求”，嘗試解決問題。3.集體匯報，溝通解決問題的不同方法。0.8kg算式是30.6×2＋26.5×0.8＝82.4〔元；再算出剩下的錢100－82.4＝17.6〔元17.6102010物時，我們很少會進展準確的計算，只需要估算一下就可以了。1031＋31＋27＋10＝99〔元〕教師追問：這種方109910預設三。生：我也是用估算解決的。130，260；1kg25，0.8kg25×0.8＝20〔元20過：30＋30＋20＋20＝100〔元〕師生溝通：這種方法是將大米和肉的價錢都適100元，所以剩下的錢確定不夠買一盒20三、回憶與反思理一理、議一議。第一問是通過把物品的錢數估大，100〕？〔只需要推斷出錢數夠不夠，〕〕想一想、說一說。不同？師生溝通：第一種方法是將物品的錢數估大，這樣得出的總錢數比實出的總錢數。教師歸納：通過這兩種估算方法的比照，我們覺察用估算解決實際問〔教師適時用PPT〕21、學生獨立完成。2、同桌相互說一說自己是怎樣算的。3〕五、全課總結，

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