第頁共頁認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計教案(八篇)作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計教案篇一教科書p32～33頁做一做及練習(xí)五第2題1.通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體﹑正方體﹑圓柱和球.知道它們的名稱,會識別這幾種物體和圖形.2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作﹑觀察才能,初步建立空間觀念.3.通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識.1.初步認(rèn)識長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念.1.6袋各種形狀的物體.2.多媒體課件.(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識它們嗎？〔一一說出物體本來的名字〕把形狀一樣的物體放在一起，學(xué)生邊說老師邊擺。問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？〔學(xué)生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的〕〔2〕提醒概念：同學(xué)們說的非常對。a：老師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫"長方體"。b：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫"正方體"c：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫"圓柱"。d：出示球狀物體，它們是圓圓的?；顒?：1．請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體〔長方體不放回籃中〕2．摸--感知"長方體"。〔1〕請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說?！?〕匯報：師：誰能用最大的聲音告訴大家，你如今覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？生1：長長方方的，有平平的面。師：還有不同的感覺嗎？生2：有6個平平的面。師：還的嗎？生3：相對的兩個面一樣。師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣?！?〕感知"正方體"。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，如今認(rèn)識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。匯報：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？生1：正正方方。生2：有六個面。生3：每個面都一樣?！?〕感知"圓柱"。師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？生1：直直的，上下一樣粗細(xì)。生2：兩頭有平平的兩個面，是賀的。生3：站的很穩(wěn)，躺著會滾?！?〕感知"球"。師：拿出球來摸一摸，看一看，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？生1：圓圓的。生2；無論怎么放都會滾。〔學(xué)生每匯報完一種物體的特征老師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺〕1．由實(shí)物抽象實(shí)物圖形?！渤鍪鹃L方體〕師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？〔電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形，依次認(rèn)識正方體、圓柱、球〕活動2找一樣:老師拿出一個立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體.2.記憶想象:同學(xué)們請閉上眼睛,聽老師描繪圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形?a:有一種圖形正正方方的,有6個平平的面,每個面都一樣.b:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,不管怎么放它都會滾動.c:有一種圖形,長長方方的,有6個平平的面,它不是每個面都一樣,但是相對的兩個面一樣.d:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面,站的很穩(wěn),躺著能滾.1.出示課件"小狗圖"這幅圖上用了哪些圖形,分別有幾個呢?2.游戲3:讓學(xué)生蒙上眼睛隨意拿一個立體圖形摸一摸,再說出拿出的物體是什么形狀的,充分利用游戲的形式,進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.今天,我們認(rèn)識了各種形狀的物體,其實(shí)在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請同學(xué)們回去好好觀觀察看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節(jié)課說.認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計教案篇二一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是數(shù)學(xué)王國的國王送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西拿出來看一看。國王提出了一個要求，要你們把形狀一樣的物體放在一起。二、操作感知1、分一分，提醒概念〔1〕分組活動：讓學(xué)生把形狀一樣的物體放在一起〔2〕小組匯報：你們是怎么分的？為什么這樣分？師：在數(shù)學(xué)王國里，每種物體都有自己的名字。今天，我們來認(rèn)識這些物體。板書課題，指導(dǎo)看書。2、摸一摸，感知特點(diǎn)〔1〕師：拿起一個長方體實(shí)物，讓學(xué)生也拿起一個與之一樣形狀的實(shí)物，猜一猜，它的名字叫什么？看一看，摸一摸、玩一玩你拿的物體，說一說你有什么感覺？〔2〕學(xué)生匯報：長長的、有尖尖的角、有6個面，摸起來平平的、滑滑的。〔3〕師小結(jié)：通過小朋友看一看、摸一摸、說一說，我們知道了長方體長長的、方方的，摸起來平平的。象老師這樣自己說一說?！?〕師：在日常生活中，有哪些物品是長方體的？請說一說?！?〕師：〔出示正方體、圓柱和球〕你知道國王給這些物體起什么名字嗎？自己找到這些物體，看一看、摸一摸、推一推，和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。生：總結(jié)出正方體、圓柱和球的特點(diǎn)：正方體：是正正方方的，有平平的面〔有6個面〕；圓柱：是直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的；球：圓圓的，可以任意滾動?！?〕師：在日常生活中，有哪些物品是長方體、哪些物品是正方體、哪些物品是圓柱、哪些物品是球？請說一說。3、看一看，正確識別〔1〕師：拿出長方體和正方體，比一比它們有什么不同？拿出圓柱和球，比一比它們有什么不同？〔2〕課件出示日常生活中常見的、形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。學(xué)生識別、說出物體名稱。三、形成表象，初步建立空間觀念1、師：剛剛我們認(rèn)識的那些物體，假如它們跑到書上或報刊上，你們還認(rèn)識嗎？2、課件出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生識別，再讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。3、課件出示各種物體不同的幾何圖形?！舱n堂活動第一題〕讓學(xué)生分一分并連線。四、分組活動，體驗(yàn)特征1、數(shù)圖形師：同學(xué)們學(xué)得真棒，數(shù)學(xué)王國的國王很快樂，他請我們到他的宮殿去玩耍，不過，我們要答對問題才能進(jìn)去。課件出示用幾何體拼出的宮殿大門。生：數(shù)出各種物體的數(shù)量，匯報。2、摸一摸、說一說〔課堂活動第一題〕師：你們答得真好，國王獎你們一個奇妙的口袋，里面裝著各種禮物，想知道是什么禮物嗎？〔拿出裝著各種物體的布袋〕生：小組活動：生1拿著裝有各種形狀物體的袋子，生2捂著生3的眼睛，生3摸出一個物體，讓生4說一說是什么形狀的物體。3、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。五、總結(jié)：你今天學(xué)會了什么？認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計教案篇三：1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察才能，初步建立空間觀念。3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。1.6袋各種形狀的物體。2.圖形卡片。3.計算機(jī)軟件、投影片。導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀一樣的物體放在一起。1.分一分，提醒概念?！?〕分組活動。讓學(xué)生把形狀一樣的物體放在一起，老師巡視。〔2〕小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能答復(fù)可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。〔3〕提醒概念。老師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀提醒長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相機(jī)板書名稱。2.摸一摸，感知特點(diǎn)?！?〕讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)如今小組內(nèi)交流。〔2〕匯報交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。〔假如學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，老師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來?！?.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2.記憶想象〔1〕分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物?！?〕學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子?！怖蠋熣f圖形，學(xué)生想?！场?〕學(xué)生閉眼按老師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物?！?〕先讓學(xué)生閉上眼睛，然后老師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀?！?〕出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)展辯認(rèn)。3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。1.做一做1題。〔1〕讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后老師說明，圓柱可以滾動?！?〕讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”?！?〕每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)?！矃⒄兆鲆蛔龅?題〕〔2〕老師說物體形狀，學(xué)生摸。3.數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計教案篇四1、通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實(shí)物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，知道這些形體的名稱和特征，能識別這些形體。2、感知平面與曲面，開展初步的觀察才能和空間觀念，感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方法。3、培養(yǎng)與人合作的意識，開展初步的理論才能，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：開展初步的觀察才能和空間觀念介紹物體〔1〕個別介紹物體。“小朋友，你們在課前搜集了很多各種各樣形狀的物體，今天，我們一起來玩一玩，好嗎？在玩之前，誰愿意選一個你最喜歡的物體來介紹一下：你帶來的是什么？它的形狀是怎么樣的？”〔學(xué)生介紹〕生1：我?guī)淼氖且粋€球盒子，它長長的，有一個面是圓圓的，還有兩個面是圓形的，平平的。生2：我介紹的是一個藥盒，它的形狀是長方體，有6個平平的面，還有8個尖尖的角。生3：我手里的這個是魔方，它是方方正正的，也有6個平平的面，8個尖尖的角。生4：我?guī)淼氖且粋€球，它是圓圓的，能滾來滾去?！?〕同桌介紹物體。“這么多的小朋友都想來介紹自己帶來的物體，那你就看一看、摸一摸，然后介紹給同桌小朋友聽聽?！薄矊W(xué)生活動，同桌介紹?！?、分類?！皠倓偼ㄟ^小朋友的介紹，我們發(fā)現(xiàn)日常生活中見到的物體，都有著各種各樣不同的形狀。老師從小朋友當(dāng)中拿了幾個，也帶了幾個，我們好嗎？”〔出示各種形狀的物體〕這么多的物體，你們能根據(jù)剛剛觀察物體的方法，給“形狀一樣的”放在一起嗎？誰來分分類？〔學(xué)生分類〕為什么這么分？2、出示名稱?！懊款愋螤畹奈矬w，他們都有個共同的名字，你們知道嗎？”〔出示：長方體、正方體、圓柱、球?！?、抽象成幾何圖形?！皠倓傂∨笥淹ㄟ^觀察，發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物體，都有著各自的特點(diǎn)?！薄叭缃裎覀兠撊ニ鼈兊幕ㄍ庖拢氵€能認(rèn)出它們嗎？誰來給它們找找自己的家？”〔4名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上〕“閉上眼睛，想一想這四種形狀。”4、舉例欣賞?！罢埬阏乙徽?、看一看、想一想，在我們的周圍，還有哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？先說給同桌小朋友聽聽，看誰找得多、說得多？〔反響〕”生1：空調(diào)接近長方體的。生2：日光燈的燈管是圓柱；吊扇的桿子也是圓柱。生3：籃球、乒乓球都是球。生4：魔方、骰子形狀是正方體的?！瓪w納：“生活中這些形狀的物體隨處可見，用處可大了?！薄舱n件欣賞〕初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能。通過生活舉例，進(jìn)一步認(rèn)識物體，用數(shù)學(xué)的目光去對待生活問題。1、你能找到它們的朋友嗎？2、下列圖中有哪些圖形?長方體有〔〕個，正方體有〔〕個，圓柱有〔〕個，球有〔〕個。3、猜一猜圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費(fèi)力?！睬颉痴椒?張臉，平平滑滑都一樣。〔正方體〕上上下下一樣粗，放倒一推就滾動?！矆A柱〕長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見?！查L方體〕4、總結(jié)1.今天，我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識？2.其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計教案篇五“認(rèn)識物體”這局部內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開端，也為后面“分類”的學(xué)習(xí)奠定了根底?！罢J(rèn)識物體”所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱、球。其教學(xué)目的是通過學(xué)生“看一看“、“分一分”、“玩一玩”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動，認(rèn)識生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱，使學(xué)生初步建立空間觀念。學(xué)生在這局部內(nèi)容之前都接觸過各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn)，所以對這局部知識的學(xué)習(xí)不會太困難，但是對于一年級的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。1、知識與技能：能識別正方體、長方體、圓柱和球，并知道他們的名稱。2、過程與方法：學(xué)生動手理論，讓他們經(jīng)歷對熟悉實(shí)物的分類、觀察、觸摸等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識，初步理解數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)；通過各種活動增強(qiáng)孩子的參與意識及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體，初步建立空間觀念。并正確判斷。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長方體、正方體、圓柱和球的物體的根底上教學(xué)的。因此，課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，組織生動活潑的活動，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)展感知和體驗(yàn)。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。上課伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的智慧老人送給同學(xué)們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣和探求新知的欲望。接著通過分一分、說一說、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動，讓學(xué)生操作感知、匯報交流?；顒又凶寣W(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。整個課堂教學(xué)采取小組合作的形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。教、學(xué)具準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備顏色、大小不一的長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物。2、多媒體課件3、大小不一的物體模型學(xué)具袋〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。〔1〕這節(jié)來了一位新朋友，想知道他是誰嗎？〔ppt示智慧老人〕智慧老人還給大家?guī)砹硕Y物，想看看嗎？〔2〕flishi播放帶子里的禮物；各種形狀的實(shí)物〔長方體，正方體，球，圓拄〕讓學(xué)生說一說，都有什么禮物?！?〕你能把形狀一樣的物體放在一起，分一分嗎？學(xué)生觀察并分。這節(jié)課我們就來認(rèn)識這些物體。〔二〕觀察、探究認(rèn)識物體1、提醒概念，形成表象。用課件演示：從長方體形狀的實(shí)物中抽象出圖象的過程，讓學(xué)生知道這個圖形就是“長方體”；再用同樣的方法認(rèn)識“正方體”、“圓柱”、“球”這幾種圖形。板書名稱并粘貼這集中物體的圖，反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱。利用課件的優(yōu)勢將立體轉(zhuǎn)化空間圖，水到渠成，自然明了。2、動手操作，分一分。讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長方體，正方體，圓柱，球分一分，在與同桌交流，在全班匯報。通過動手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。3、摸一摸，感知特征。學(xué)生動手摸這幾種物體，把自己的感受和發(fā)如今小組內(nèi)交流。然后匯報。集體交流。讓學(xué)生經(jīng)歷了整個驗(yàn)證過程，這樣使孩子在獲得結(jié)論的同時，理解一種科學(xué)研究的方法。〔三〕聯(lián)絡(luò)生活，應(yīng)用新知。4、游戲，猜一猜。老師準(zhǔn)備各種物體的袋子，讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體。在同桌利用學(xué)具袋互相猜一猜。比僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在玩中穩(wěn)固知識。5、課中休息2分6、看一看，想一想，說一說生活中你見到哪些物體是長方體，正方體，球，圓柱?！皵?shù)學(xué)來于生活，又運(yùn)用于生活”設(shè)計這樣的活動，既豐富孩子對物體的感性認(rèn)識，同時可以增加孩子的生活知識。既打破了學(xué)科的局限性，又表達(dá)了新課程倡導(dǎo)的教材整合觀。7、找一找，連一連。ppt出示一些實(shí)物和這4中幾何體的圖形，實(shí)物與所對應(yīng)的立體圖形相連。既穩(wěn)固了新知，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象。8、數(shù)一數(shù)，填一填。ppt出示四種幾何體組裝的機(jī)器人，數(shù)出四種幾何體各有多少個，并填一填。數(shù)一數(shù)的活動既表達(dá)了知識的靈敏性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察才能，同時也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造的魅力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在。9、看誰做得精彩，作業(yè)：回家與家長利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)他們想象才能，創(chuàng)造才能，動手操作才能。〔四〕總結(jié)反響這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么疑問？認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計教案篇六認(rèn)識物體和圖形〔第32頁――――第37頁〕本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個局部：立體圖形〔長方體、正方體圓柱和球〕和平面圖形〔長方形、正方形、三角形和圓〕的初步認(rèn)識。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識這一局部知識可以按三個層次進(jìn)展：知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運(yùn)用上，要注意表達(dá)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這局部知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進(jìn)展：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描繪所處的生活空間，表達(dá)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識這一局部知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探究新知識。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，可以識別和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能、動手操作才能和用數(shù)學(xué)交流和才能。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)。5、在愉悅的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像2課時1、認(rèn)識立體圖形…………………1課時2、認(rèn)識平面圖形…………………1課時認(rèn)識立體圖形〔第32頁〕完成相應(yīng)的"做一做"及第36頁的第2題1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會識別這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的才能，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。多媒體課件、圖形卡片各種形狀的實(shí)物1、說學(xué)具：1〕師：同學(xué)們，瞧誰來了？〔出示課件：帶音樂的機(jī)器人〕2〕生：對！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快翻開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說?！矊W(xué)生以組為單位說出禮物名稱〕3〕匯報：哪個英勇的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？〔組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具〕2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把"一樣的"放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。a：分―――提示概念1〕活動：按老師提的要求，學(xué)生分組活動，老師巡視。2〕匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？〔其他同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充〕3〕提醒概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？老師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。4〕活動老師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體〔長方體不放回籃中〕b：摸―――感知長方體a：感知長方體〔1〕活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。〔2〕匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你如今覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？〔學(xué)生口答〕b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，如今你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比擬①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？〔電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球〕師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………〔依次分四種圖形〕一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體〔板書：認(rèn)識物體〕它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)絡(luò)實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。1、數(shù)一數(shù)〔電腦出示〕數(shù)一數(shù)剛剛的機(jī)器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球〔學(xué)生可以獨(dú)立地數(shù)，也可以自由組合〕2、搭學(xué)具〔1〕活動：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和乖巧的雙手開場工作吧！〔學(xué)生分組活動，老師巡視〕〔2〕各小組匯報：今天，我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。p36頁的第2題認(rèn)識平面圖形〔第34頁〕完成相應(yīng)的"做一做"及p36頁的第1、3、4、5題1、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步理解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和才能。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。從物體外表抽象成平面圖形1、長方體、正方體、圓柱等積木假設(shè)干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等師：〔媒體播放〕春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？〔學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋〔學(xué)生操作，老師巡視〕問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的?！矊W(xué)生邊摸邊說〕2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？〔這一個面是圓圓的，平平的〕問：你有沒有方法把它記下來呢？3、師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具〔白紙、印泥、橡皮泥等〕工具，在小組里說一說，你想用什么方法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的方法多?！矊W(xué)生開場活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？〔指名學(xué)生演示、操作〕師：小朋友的方法真多！〔用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓〕，今天，我們就來認(rèn)識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！〔生齊讀圖形名稱〕1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是一樣的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形?！搽娔X播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流〕3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學(xué)生活動反響5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。6、學(xué)生作品展示7、師：如今許多圖形都趕來開會了?！搽娔X播放〕來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。〔放輕音樂〕8、反響：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法？為什么？老師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比擬清楚。9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計教案篇七〔１〕通過觀察、操作活動，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，能辯認(rèn)這幾種形狀的物體?！玻病惩ㄟ^動手操作、觀察等活動，體會物體的特征?！玻场抽_展學(xué)生初步的觀察、想像、猜想的才能，通過一系列活動，激發(fā)學(xué)生探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。課前談話今天有許多老師來看小朋友，你們感到快樂嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境引入。師：老師也給每個小組的小朋友們帶來了禮物，翻開看看是什么？誰來介紹一下。二、分一分。１、桌上這么多的禮物，有大有小，有方有圓，有的在桌上一動不動，有的很頑皮，老是滾來滾去，我們能不能把它們分分類，找找朋友？２、小組討論，你想怎樣給它們分類？３、各小組匯報得各種分類的方法。學(xué)生可能有：〔１〕按照大小來分，大的一類、小的一類?！玻病硟深?。一類能滾動的，一類不能滾動的?！玻场嘲醋饔脕矸郑苎b東西的，不能裝東西的?！玻础嘲葱螤罘郑L的一類，方的一類，球狀的一類，筒狀的分一類?！怖蠋煾鶕?jù)學(xué)生分類的方法，及時進(jìn)展肯定與鼓勵?！橙⒄J(rèn)一認(rèn)。１、按形狀分類。小朋友，今天我們就按形狀來給這些物體分分類，小組合作來分一分。２、匯報分類結(jié)果。你們是怎樣的分，為什么這樣分？〔學(xué)生可能把長方體和正方體分成一類，也有可能分成兩類。師肯定兩種方法都可以，讓這兩種分法的小朋友說說為什么這樣分后，再引導(dǎo)分成一類的小朋友看看還能不能再分？〕３、看一看、摸一摸、說一說。ａ、剛剛小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類，分得又快又好，真了不起！如今，請聽要求，小朋友像老師一樣，拿出一個物體，先仔細(xì)地看一看，它長什么樣，接著用手摸一摸，有什么感覺？還可以玩一玩，想好了說給同學(xué)聽一聽。ｂ、學(xué)生用自已的語言說說各種物體的形狀特征。學(xué)生可能有：這些物體都是圓圓的，摸上去光光的，沒有角的，就像一個球。長長的，有點(diǎn)方的摸起來平平的。四四方方的，摸起來平平的，有點(diǎn)長，有點(diǎn)胖，摸起來滑滑的，兩頭都是圓的等。４、想一想。給每一類物體取個名字。學(xué)生說說，根據(jù)學(xué)生取名情況，逐一出示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。５、看誰拿得快。如今，我們來玩一個游戲，比一比，誰的反響最快。ａ、老師說名稱，小朋友在桌上拿出相應(yīng)的物體，把它舉起來。ｂ、小朋友的反響可真快！如今我們變換過來，我拿出一種物體，請你們說名稱好嗎？６、出示這些立體圖形的模型。小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就能認(rèn)出這些物體的形狀了。如今請你們來，猜猜是什么形狀的？師在講臺桌下摸模型，并說出特征?！玻薄乘乃姆椒降?，有平平的面〔２〕長長方方的，也有平平的面?！玻场硤A溜溜的，光光的，滑滑的〔４〕直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭圓圓的，平平的。四、舉例。１、在我們生活中，圓柱體到處可見，看一看我們的周圍，有哪些物體的形狀是圓柱？２、小朋友觀察得真細(xì)致，哪形狀是長方體和正方體的，你在生活中看見哪些物體？３小結(jié)：在我們的身邊，到處可以看見這些形狀的物體。五、穩(wěn)固。１、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。ａ、我們一〔１〕班的小朋友真了不起，找到了這么多的物體。下面我們來做個游戲。請這一組的兩個小朋友閉上眼睛。一個小朋友說出物體形狀，另一個小朋友當(dāng)評委，看看他們摸對了嗎？ｂ、其他小組的小朋友，也想玩吧！趕緊照他們的樣兒，玩一玩吧?。?、整理。３、認(rèn)識圖形。ａ、剛剛，大家表現(xiàn)都非常出色，不但能看，而且不看也能摸對物體。哪你知道畫在紙上的會是什么樣的呢？出示立體圖形，學(xué)生說出形狀。貼在黑板上。ｂ、出示課件說出是什么形狀的？４、“分分”、“數(shù)數(shù)”。師：我們一年級有個小朋友特別的聰明，用你們剛剛玩的物體搭了一個模型，是什么呢？〔屏幕同步出示〕這只小狗是由什么圖形拼成的？〔課件顯示它的解體〕問：一共用了幾個物體？每個形狀的物體又用了幾個呢？５、找一找。在我們的身邊，有許多的物體是這些形狀的物體拼成的。如今老師先要帶小朋友到我們的校園里去找一找，看誰能找到數(shù)學(xué)知識？我們再到大街上去找一找，看看又能發(fā)現(xiàn)什么？生活中，你還見到過這些圖形組成的物體嗎？６、捏一捏。今天，我們認(rèn)識了這么多的物體，小朋友們想親手制作一個嗎？請你拿出手中的橡皮泥，捏一個你最喜歡的物體吧！六、小結(jié)認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計教案篇八1.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。2.培養(yǎng)主動探究精神和與人合作的意識?；顒右唬簞?chuàng)設(shè)情景，激情促思師：同學(xué)們，你們想知道這袋子里裝著什么嗎？生：想。師：這里面裝著各種形狀的物體。下面我們來做個游戲〔指一名生上臺〕，閉上眼睛在袋子里摸物體，說出形狀，假如說對了，同學(xué)們就用掌聲表示，好不好？〔生分別摸出長方體、正方體、圓柱、球〕〔學(xué)生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺前摸物體都完成得很好，很自然?！硯煟航裉?，我們上一節(jié)＂認(rèn)識物體＂的活動課?！驹O(shè)計意圖：選取富有兒童情趣的活動形式引入，激發(fā)學(xué)生好奇心的獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！炕顒佣汉献魈骄浚由罾斫鈳煟耗銈冋姘?，可以摸出物體，并準(zhǔn)確說出了它們的形狀。假如告訴你們物體的形狀，讓你們摸一摸，你能從這么多的物體中摸出來嗎？生：〔齊答〕：能。師：誰愿意和老師做這個游戲？〔指一生上臺，閉上眼睛，師說形狀，生摸物體。〕師：下面請同桌兩個同學(xué)合作，共同做這個游戲，好嗎？