收集版———收集整理，僅供參考2023湖南司法警官職業(yè)學(xué)院教師招聘

考試真題題庫（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準(zhǔn)考證號：_______________一、單選題1.關(guān)于高校教師求實(shí)道德品質(zhì)的說法錯誤的是（）。A.大搞學(xué)術(shù)腐敗是缺乏求實(shí)道德品質(zhì)的表現(xiàn)B.求實(shí)道德品質(zhì)對高校教師能否履行自己的基本職能影響較小C.高校教師在科研中探索的科學(xué)知識是真實(shí)的，容不得半點(diǎn)虛偽和浮夸D.求實(shí)道德品質(zhì)直接影響高校教師能否承擔(dān)社會賦予的神圣使命【答案】：B2.關(guān)于高校教學(xué)與科研關(guān)系，表述不正確的是（）A.高校的教學(xué)與研究相互依存、相互促進(jìn)B.現(xiàn)成的研究成果都能直接作用教學(xué)內(nèi)容C.高校的教學(xué)與研究是兩種活動過程有別的活動D.現(xiàn)成的研究活動未必都能直接引入教學(xué)過程【答案】：B3.近年來在國內(nèi)外高等教育界興起的院校研究，關(guān)注的主要是高等學(xué)校內(nèi)部的管理、建設(shè)與發(fā)展等問題。這種研究屬于高等教育研究層次劃分中的（）。A.微觀研究B.基礎(chǔ)研究C.宏觀研究D.應(yīng)用研究【答案】：A4.大學(xué)生對事物的認(rèn)識逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法。這體現(xiàn)了他們在以下哪種思維方面的發(fā)展和不斷成熟？（）A.形式邏輯思維B.辯證邏輯思維C.抽象邏輯思維D.創(chuàng)造性思維【答案】：B5.教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動的計(jì)劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力是指教師的（）A.教學(xué)監(jiān)控能力B.教學(xué)效能感C.教育機(jī)智D.教學(xué)反思【答案】：A6.“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一命題體現(xiàn)了哪種教學(xué)指導(dǎo)思想？（）A.啟發(fā)式B.協(xié)同式C.合作式D.注入式【答案】：A7.教師威信的形成，有多個因素在起作用，下列不屬于作用因素的是（）。A.教師高尚的道德品質(zhì)B.教師對“差生”比對“優(yōu)生”更關(guān)心C.教師言行一致D.教師良好的儀表和生活作風(fēng)【答案】：B8.高等學(xué)校的核心職能是（）。A.文化傳承B.社會服務(wù)C.科學(xué)研究D.教學(xué)研究【答案】：C9.高校最基本的一項(xiàng)職能是（）。A.社會服務(wù)B.教學(xué)C.科研D.知識創(chuàng)新【答案】：B10.聘任關(guān)系合同化是高校教師聘任制的重要特點(diǎn)之一。關(guān)于聘任關(guān)系合同化，下列說法中錯誤的是（）。A.簽訂聘任合同后，教師和高校雙方都必須接受合同的約束B.聘任合同主要是對教師起約束作用C.聘任合同是解決教師和高校雙方爭議的法律依據(jù)D.教師與高校之間通過簽訂聘任合同的形式，明確雙方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)【答案】：B11.大學(xué)生的思想素質(zhì)趨成熟,其主要表現(xiàn)為（）A.辯證思維成熟B.思維具有一定的創(chuàng)造性C.自我意識強(qiáng)烈D.思維的獨(dú)立性增強(qiáng)E.思維的抽象性明顯增強(qiáng)【答案】：BDE12.高等學(xué)校年經(jīng)費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)主要由誰制定？（）。A.學(xué)校舉辦者B.學(xué)校C.省級教育行政部門D.教育部【答案】：C13.下列關(guān)于高校的教學(xué)與實(shí)踐之間的關(guān)系的敘述，錯誤的是（）A.理論性知識需要轉(zhuǎn)化為技術(shù)性知識，才能轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力B.實(shí)踐對學(xué)校教學(xué)具有很大的價值和意義C.二者關(guān)系甚為密切D.將理論應(yīng)用于實(shí)踐將會降低理論的價值和意義【答案】：D14.俗話講“一方水土養(yǎng)一方人”，這說明了以下哪一種因素對人格形成與發(fā)展的影響？（）A.教育因素B.家庭因素C.自我意識D.環(huán)境因素【答案】：D15.我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（）A.學(xué)而不厭,誨人不倦B.立志樂道，甘于奉獻(xiàn)等C.以身作則，反躬自省D.教學(xué)相長，相互尊重【答案】：C16.最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個性的教學(xué)管理制度是（）A.計(jì)劃學(xué)分制B.學(xué)年學(xué)分制C.學(xué)年制D.學(xué)分制【答案】：D17.經(jīng)常運(yùn)用于操作技能學(xué)習(xí)的初期和后期的教師操作示范是（）。A.對比示范B.錯誤示范C.整體示范D.分解示范【答案】：C18.有目的的觀察被試者的外部表現(xiàn)，從而了解其心理活動發(fā)生、發(fā)展過程的方法，稱為（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.發(fā)展法D.系統(tǒng)法【答案】：B19.以下屬于學(xué)科制度的缺點(diǎn)的是（）。A.形成融貫的理論傳統(tǒng)B.嚴(yán)格的方法學(xué)訓(xùn)練C.形成學(xué)術(shù)權(quán)威D.建立完整的理論體系【答案】：C20.大學(xué)校園文化的同化功能是通過下列哪種方式實(shí)現(xiàn)的（）A.從眾B.間接同化C.直接同化D.環(huán)境對心理的感染【答案】：A21.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)按照（）繳納學(xué)費(fèi)。A.學(xué)校規(guī)定B.市場行情C.國家規(guī)定D.地方規(guī)定【答案】：C22.在操作技能形成過程中，使已經(jīng)掌握的局部的個別的動作固定下來，并使各種動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。這個過程是（）。A.操作聯(lián)系階段B.認(rèn)知階段C.自動化階段D.操作分解階段【答案】：A23.關(guān)于道德與品德的關(guān)系，下列說法正確的是（）。A.品德的發(fā)展受社會規(guī)律的制約，道德的發(fā)展受個體因素的制約B.品德主要是倫理學(xué)的研究對象，道德主要是心理學(xué)的研究對象C.社會道德的發(fā)展受公民品德的制約D.個體品德的發(fā)展受社會道德的制約【答案】：D24.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是（）。A.道德行為B.道德認(rèn)識C.道德情感D.道德意志【答案】：C25.關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),下列表述錯誤的是（）A.加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合B.擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識C.溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系D.利于學(xué)生獲得完整的知識體系【答案】：D26.在高等教育中，因?qū)哟巍⑿问?、辦學(xué)主體、服務(wù)面向的不同而產(chǎn)生的多樣化是（）。A.管理多樣化B.主體多樣化C.機(jī)構(gòu)多樣化D.客體多樣化【答案】：C27.影響個體身心發(fā)展的因素有內(nèi)部因素和外部因素，而實(shí)現(xiàn)內(nèi)部因素和外部因素有機(jī)整合的途徑是（）A.教育B.人的主觀能動性C.環(huán)境D.社會實(shí)踐【答案】：D28.用來衡量人際關(guān)系質(zhì)量的是（）。A.心理距離B.卷入程度C.社會交換D.交往頻率【答案】：A29.關(guān)于道德目的和道德手段的認(rèn)識正確的是（）。A.只要是為了好的道德目的，可以不擇手段B.手段是脫離目的而獨(dú)立的C.只要手段是道德的、合理的，目的是無所謂的D.在評價教師道德行為時應(yīng)堅(jiān)持目的和手段的一致性【答案】：D30.情緒和情感的信號功能是通過（）來實(shí)現(xiàn)的。A.表情B.適應(yīng)C.動機(jī)D.心境【答案】：A31.以下敘述正確的是（）。A.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C.遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的決定因素D.實(shí)踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素【答案】：A32.我國古籍最早對“教育”概念的使用，是在（）中的“得天下英才而教育之”A.《周易》B.《大學(xué)》C.《論語》D.《孟子》【答案】：D33."殺雞嚇猴"的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）A.認(rèn)知失調(diào)理論B.社會學(xué)習(xí)理論C.強(qiáng)化理論D.成就動機(jī)理論【答案】：B34.白天進(jìn)電影院，剛開始什么也看不清，過了一會，慢慢能看清事物，這種現(xiàn)象屬于（）。A.聽覺適應(yīng)B.視覺暗適應(yīng)C.嗅覺適應(yīng)D.視覺明適應(yīng)【答案】：B35.學(xué)校、企業(yè)、連隊(duì)等群體屬于（）。A.松散群體B.正式群體C.聯(lián)合群體D.非正式群體【答案】：B二、多選題36.下列哪些手段是維護(hù)良好的人際關(guān)系的主要手段。（）A.勇于承認(rèn)錯誤B.學(xué)會批評，講究批評藝術(shù)C.情境控制D.避免爭論【答案】：ABD37.現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢包括（）。A.網(wǎng)絡(luò)化B.市場化C.國際化D.大眾化【答案】：ABCD38.職業(yè)道德與法律的區(qū)別（）。A.職業(yè)道德注重事前對人們進(jìn)行教育，而法律卻注重事后的判決和懲戒性B.實(shí)施方法不同C.調(diào)整范圍不同D.職業(yè)道德幾乎與人類社會一起產(chǎn)生，法律卻是階級社會的產(chǎn)物【答案】：ABCD39.對大學(xué)生品德問題的矯正我們要充滿信心，要做到（）A.曉之以理B.持之以恒C.動之以情D.導(dǎo)之以行【答案】：ABCD40.教育心理學(xué)在高等教育中的作用包括（）。A.指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)B.促進(jìn)教師的專業(yè)成長C.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展D.優(yōu)化教師教學(xué)行為【答案】：ABCD41.大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）A.通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺B.對他人外部特征的觀察C.對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺D.通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺【答案】：ABCD42.高等教育促進(jìn)個體個性化功能，表現(xiàn)在（）方面。A.發(fā)展個體的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力B.促進(jìn)個體差異化發(fā)展C.促進(jìn)個體社會化發(fā)展D.促進(jìn)個體自由發(fā)展【答案】：ABD43.以下對行為主義的描述，正確的有（）。A.采用實(shí)驗(yàn)法B.重視個體的自我實(shí)現(xiàn)C.強(qiáng)調(diào)影響行為的外部因素D.重視研究行為【答案】：ACD44.住宿生宿舍中傷害事件的預(yù)防措施主要有：（）A.加強(qiáng)舍管教師的安全教育培訓(xùn)B.毆打教師C.由專業(yè)保安看管D.檢查維修宿舍設(shè)施E.侮辱教師F.加強(qiáng)就寢安全意識教育G.批評教師H.家長參與管理【答案】：ADF45.高校教師職業(yè)良心的基本要求（）。A.具有高尚的師德B.具有高度負(fù)責(zé)的精神C.具有仁愛之心D.具有自尊心和自愛心【答案】：ABD46.聯(lián)合國教科文組織在《教育——財富蘊(yùn)藏其中》中對21世紀(jì)人才提出的要求是（）。A.學(xué)會共同生活B.學(xué)會生存C.學(xué)會認(rèn)知D.學(xué)會做事【答案】：ABCD47.關(guān)于教師道德原則和規(guī)范與教師道德范疇之間的關(guān)系描述正確的是（）。A.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范B.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提C.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提D.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件【答案】：ABD48.如何處理自然災(zāi)害或校舍倒塌導(dǎo)致的群傷群亡事件（）A.等待救援B.緊急救護(hù)傷者C.快速疏導(dǎo)現(xiàn)場人員D.啟動應(yīng)急預(yù)案E.事故善后處理【答案】：BCDE49.經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有（）A.錯誤的道德觀B.錯誤的人才C.錯誤的學(xué)生觀D.對教師職業(yè)的錯誤看法【答案】：BCD50.以下有關(guān)社會主義職業(yè)道德的說法，正確的是（）。A.社會主義職業(yè)道德具有最平等、最真誠的特點(diǎn)，成為迄今為止人類歷史上最純潔、最高尚的職業(yè)道德B.社會主義職業(yè)道德與共產(chǎn)主義的道德原則是完全一致的C.社會主義職業(yè)道德以全心全意為人民服務(wù)為普遍要求D.社會主義職業(yè)道德是建立在社會主義公有制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的新型職業(yè)道德【答案】：BCD51.關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生品德的現(xiàn)狀表述正確的是（）。A.道德情感體驗(yàn)比較積極B.道德行為比較消極C.道德意志水平參差不齊D.道德理想取向呈明顯的多元化態(tài)勢【答案】：ABCD52.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面？（）A.可控-不可控維度B.長期-短期維度C.穩(wěn)定-可變維度D.內(nèi)在控制-外在控制維度【答案】：ACD53.對教師“愛崗敬業(yè)”的具體要求是（