2023年懷念母親季羨林教案懷念母親季羨林教案1

1、會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避開(kāi)、朦朧、凄涼、引用、劇烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的仰慕之情。

季羨林生的相關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、回顧以前學(xué)過(guò)的課文《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》是誰(shuí)?他就是在北京高校九十多歲的老人，被人稱為“國(guó)寶”季羨林。

2、呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：

⑴課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我懊悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么華蜜，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

⑵學(xué)生默讀，溝通感受。

⑶出示課題。(讀出“懷念”的情感)

⑷作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。

二、初讀課文

1、自學(xué)課文。

(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)

2、自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

如：題目的雙重含義。

“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國(guó)母親?！?/p>

“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的仰慕?！?/p>

三、品讀思母之情

重點(diǎn)讀其次自然段，感受對(duì)生母的懷念。

1、談感受。質(zhì)疑。

2、重點(diǎn)研讀以下幾句：

⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢擔(dān)心席。

①理解“寢擔(dān)心席”的意思。

②聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢擔(dān)心席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?

⑵我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從今我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。

溝通自己的理解。

②真正讓作者缺憾和痛恨的是什么?(無(wú)法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。)

③補(bǔ)充資料，談感受：

我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的狀況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我懊悔，我真懊悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么華蜜，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使成天吃“紅的”。

3、朗讀文中的佳句，回想母親。

四、作業(yè)

1、摘抄詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛(ài)。

其次課時(shí)

一、回顧“親生母親”，感受敬慕

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：真摯、寢擔(dān)心席、思潮起伏。

2、用上面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài)。

二、品讀思國(guó)之情

母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的暖和，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖國(guó)母親。)

1、動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。

2、說(shuō)說(shuō)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的緣由。

3、讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方?

第一則日記(1935年11月16日)

⑴談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。

⑵常人覺(jué)得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词?

⑶季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?再次細(xì)讀下文，從字里行間找尋答案。

想象說(shuō)話：如，因?yàn)榧纠蟔_________________，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。

⑷既然這思念是“凄涼”的,季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢?

學(xué)生溝通。

想象說(shuō)話：如，他想到___________，仿佛覺(jué)得__________，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。

⑸朗讀其他相關(guān)內(nèi)容：

從溝通中，我們體會(huì)到了游子那真誠(chéng)的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。

(讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀。)

這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：──11月20日……

時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀，讀：──11月28日……

想象說(shuō)話：如，他想到__________，仿佛覺(jué)得__________，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。

三、抒發(fā)情感

這樣的思緒可以在日記中找到很多很多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們盡情讀一讀《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭與結(jié)尾)。

1、讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么?

2、讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見(jiàn)到了祖國(guó)母親怎樣的面影?

3、這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!你從這“開(kāi)頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?

4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?

四、拓展升華

1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語(yǔ)句：

“在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來(lái)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但最終向我走來(lái)了?！?/p>

驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在最終閉幕了。在我驚魂甫定之余，我忽然想到了祖國(guó)，想到了家庭。我離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的呼喚。離開(kāi)時(shí)，我頭也沒(méi)有敢回，登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī)：

留學(xué)德國(guó)已十霜;歸心日夜憶舊邦，無(wú)端越境入瑞士，客樹(shù)回望成家鄉(xiāng)。

2、小結(jié)：

是母親哺育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國(guó)母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國(guó)母親怎么能不稱之為“寶”呢?

五、閱讀資料補(bǔ)充

季羨林我這永久的悔就是：不該離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)母親。

我誕生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過(guò)的，我年齡太小，說(shuō)不清晰，反正吃得極壞。

我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時(shí)間也很短?，F(xiàn)在我回憶起來(lái)，連母親的面影都是迷離模糊的，沒(méi)有一個(gè)清楚的輪廓。特殊有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她似乎是一輩子都沒(méi)有笑過(guò)。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢?

有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告知我說(shuō)：“你娘常常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我怎么也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少哀痛啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)呵!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸來(lái)，始終到母親離開(kāi)這個(gè)世界。

對(duì)于這個(gè)狀況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了中學(xué)的時(shí)候，自己大了幾歲，漸漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦高校畢業(yè)，自己找到工作，馬上迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到我高校畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永恒久遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的'狀況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我懊悔，我真懊悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么華蜜，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使成天吃“紅的”。

這就是我的“永久的悔”。

懷念母親季羨林教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、精確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。

2、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含著的作者懷念母親與懷念祖國(guó)的深厚情感。

3、積累語(yǔ)言。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林老先生思念母親，思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

三、教學(xué)打算：

關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》（ppt演示文稿）。

四、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)了解作者，引出課題。

1、師：（板書：季羨林）今年暑假，有著“國(guó)學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽(yù)的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱為“國(guó)寶”的老人恒久地離開(kāi)了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喊他的名字。

2、學(xué)生輕聲呼喊季老的名字

師：在老人的心里，始終有著一份不尋常的：“悔”，用他的話來(lái)說(shuō)那是“永久的悔”

3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》

師：同學(xué)們快速閱讀，體會(huì)作者在文中表達(dá)的最深刻的情感。

學(xué)生閱讀后談體會(huì)

師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對(duì)母親深深的的懷念，老先生把這種懷念干脆寫進(jìn)他的另一篇文章，題目就叫——《懷念母親》。

4、板書課題，指導(dǎo)讀題。

（設(shè)計(jì)意圖：《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對(duì)作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。）

(二)多種方式熟讀課文，為感悟、品評(píng)做打算。

1、師配樂(lè)范讀課文。

師：文章里摘錄了作者1935年寫的日記，離現(xiàn)在有74年了。年頭比較久遠(yuǎn)了，大家讀一讀自己感覺(jué)難讀的句子。

2、學(xué)生自由練讀。

師：誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)？

3、學(xué)生把自己認(rèn)犯難讀的句子讀給大家聽(tīng)。

（設(shè)計(jì)意圖：課文選編了作者上世紀(jì)三十年頭寫的日記，年頭久遠(yuǎn)，初讀課文時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀好“難讀的句子”，這些句子干脆影響著學(xué)生對(duì)課文的理解體會(huì)。）

(三)潛心感悟、品評(píng)文本，感受懷念之情。

師：剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了?，F(xiàn)在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對(duì)我們觸動(dòng)很深，值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品，細(xì)細(xì)地思索？用筆畫一畫，一個(gè)詞，一句話，一個(gè)段落，都可以。

1、從詞語(yǔ)感受作者對(duì)母親的懷念

學(xué)生邊默讀邊圈畫，老師巡察，請(qǐng)學(xué)生將畫下來(lái)的詞語(yǔ)寫在黑板上。

學(xué)生在黑板上寫下了這些詞語(yǔ)：食不下咽寢擔(dān)心席頻來(lái)入夢(mèng)凄涼思潮起伏

評(píng)價(jià)學(xué)生的板書，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫漢字。

師：說(shuō)說(shuō)為何要寫上這些詞。

學(xué)生聯(lián)系課文談對(duì)詞語(yǔ)的理解。

師：從這些詞中你們感覺(jué)到作者懷念母親情之切。挑出一個(gè)詞來(lái)，如從“頻來(lái)入夢(mèng)”這個(gè)詞中你感受到了什么？

生：感覺(jué)到母親總是走進(jìn)作者的夢(mèng)里來(lái)。

師：只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的夢(mèng)中嗎？

生：還有祖國(guó)母親!

師：請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。

學(xué)生把詞語(yǔ)放回到句子中再讀課文。

2、感受作者懷念母親的情懷

師：是啊，作者懷念的除了生身母親還有祖國(guó)母親。可是，自己的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”，季老卻說(shuō)“不知道是為什么”，我們一起來(lái)看看究竟是為什么。

（1）學(xué)生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會(huì)。

（2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。指名朗讀日記。說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的緣由。

（3）理解，感悟后引讀：

①“我痛哭了幾天，食不下咽，寢擔(dān)心席。我真想隨母親于地下。

②我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從今我就成了沒(méi)有母親的孤兒。后來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)?！?/p>

3、感受作者懷念祖國(guó)的情懷

師：母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的暖和，當(dāng)他遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國(guó)母親）

（1）指名分別讀一讀季老的幾段日記。

（2）說(shuō)說(shuō)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的緣由。

（3）讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方

六、教學(xué)反思

平常備課喜愛(ài)到網(wǎng)上去查找資料，觀賞名師的經(jīng)典課堂，間或也把一些認(rèn)為好用而又有價(jià)值的課“搬”到自己的課堂，進(jìn)行“移植”，大多時(shí)候都能找到我和學(xué)生共同提高的華蜜感。

去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆忙》一課，感覺(jué)上起來(lái)得心應(yīng)手。要上《懷念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆忙》的課堂實(shí)錄來(lái)。我把兩篇課文進(jìn)行比較，發(fā)覺(jué)它們有好多相像之處，比如寫作的年頭都比較久遠(yuǎn)；比如作者都是中國(guó)出名的語(yǔ)言大師；比如文章都蘊(yùn)含著作者深厚的情感：一個(gè)是對(duì)時(shí)間匆忙的感慨，一個(gè)是對(duì)生身母親和對(duì)祖國(guó)母親的懷念，等等。于是我確定仿照閆老師的課堂實(shí)錄設(shè)計(jì)教學(xué)《懷念母親》。

《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對(duì)作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此，我既用它來(lái)引出課題，同時(shí)又把它當(dāng)作學(xué)生