基于“雙減”政策下初中數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)探究目錄13752摘要 I19343關(guān)鍵詞 I25985第1章研究背景 129241第2章“雙減”及數(shù)學(xué)活動(dòng)概述 1137212.1“雙減”政策 18422.2數(shù)學(xué)活動(dòng) 15493第3章國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 2259013.1國(guó)外研究現(xiàn)狀 2152443.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 28010總結(jié) 322831參考文獻(xiàn) 3摘要基于“雙減”政策提出的要求，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思路，落實(shí)新的課程教育理念，創(chuàng)新課程教學(xué)方式，通過(guò)減少數(shù)學(xué)作業(yè)數(shù)量、在提升數(shù)學(xué)課業(yè)質(zhì)量的同時(shí)減輕學(xué)生的各方面壓力，提高課程教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)知網(wǎng)檢索，發(fā)現(xiàn)同時(shí)對(duì)“雙減”“數(shù)學(xué)活動(dòng)”的文獻(xiàn)僅有22篇，在這22篇文獻(xiàn)資料中，大多是針對(duì)“雙減”政策下小學(xué)、初中相關(guān)的教學(xué)策略進(jìn)行的研究，沒(méi)有針對(duì)“雙減”政策下初中數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的詳細(xì)研究。該綜述從研究背景、“雙減”政策、數(shù)學(xué)活動(dòng)概述、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及總結(jié)四個(gè)方面進(jìn)行梳理，主要突出“雙減”政策下初中數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)研究不足的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中；數(shù)學(xué)活動(dòng)第1章研究背景根據(jù)“雙減”政策提出的要求，對(duì)于中小學(xué)提出了“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的總體要求，中小學(xué)學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，統(tǒng)籌從全學(xué)科出發(fā)，合理有效地安排好作業(yè)，切實(shí)減少作業(yè)總量。不僅如此，中小學(xué)還要將作業(yè)設(shè)計(jì)納入到整體的教研體系中，根據(jù)學(xué)生的年齡大小、以及接受程度，個(gè)性化的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要明確自己的職責(zé)和義務(wù)，在作業(yè)設(shè)計(jì)上確保學(xué)生可以在校內(nèi)完成大部分的書(shū)面作業(yè)，做好反饋與講解。同時(shí)，教師還要優(yōu)化初中數(shù)學(xué)的課程教學(xué)，根據(jù)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建與落實(shí)科學(xué)有效的教學(xué)方法。第2章“雙減”及數(shù)學(xué)活動(dòng)概述2.1“雙減”政策減輕課外作業(yè)的總量是“雙減”政策指出的重要文件精神，其是2021年7月24日由國(guó)務(wù)院辦公廳黨發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的相關(guān)指示精神，強(qiáng)調(diào)了要降低學(xué)生校外培訓(xùn)以及作業(yè)等的負(fù)擔(dān)。落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)不僅是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的關(guān)鍵渠道，同樣也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，我們?cè)谡n堂中，為實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)目的，就需及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在減負(fù)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升課堂效率。2.2數(shù)學(xué)活動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容的組成部分“數(shù)學(xué)活動(dòng)”不但是內(nèi)容的拓展和延伸同時(shí)還承擔(dān)了應(yīng)用和實(shí)踐的任務(wù)，是對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用的載體。在教學(xué)內(nèi)容中“數(shù)學(xué)活動(dòng)”是必不可少的部分其內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容是相同的不不但接著教學(xué)內(nèi)容，還與我們的實(shí)際生活有著密不可分的關(guān)系，“數(shù)學(xué)活動(dòng)”作為理論知識(shí)的基礎(chǔ)他與課本知識(shí)是有著相輔相成的關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)的拓展往往與“數(shù)學(xué)活動(dòng)”是分不開(kāi)的這樣的教學(xué)方式不僅可以給學(xué)生提供更大的思考空間更能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及積極性起到很大的推動(dòng)作用進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新思想，使其有效的將“數(shù)學(xué)活動(dòng)”運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使學(xué)生加深對(duì)“知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活”的理解，相信數(shù)學(xué)是有用的。在運(yùn)用所學(xué)的章節(jié)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，還鍛煉了動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。第3章國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析3.1國(guó)外研究現(xiàn)狀“綜合與實(shí)踐”是在1993年開(kāi)始進(jìn)入日本初中的數(shù)學(xué)教材中，日本在2008年頒布了《中學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)解說(shuō)·數(shù)學(xué)篇》的相關(guān)文件該文件指出，數(shù)學(xué)活動(dòng)的定義就是學(xué)生有目的性的并且發(fā)自主觀意識(shí)的去主動(dòng)學(xué)習(xí)其中包括了收集資料操作實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，在日本新初中數(shù)學(xué)課程是在2012年4月1日開(kāi)始實(shí)施的，同時(shí)指出了數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，總結(jié)起來(lái)可以將其分為三類，即一是；發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)，二是；運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)，三是；數(shù)學(xué)交流活動(dòng)。新目的就是通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，并在此活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的愛(ài)好，美國(guó)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展其方式是利用問(wèn)題解決為對(duì)象，讓學(xué)生知道解答問(wèn)題的過(guò)程就是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，指出學(xué)生要加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐和合作交流的能力，進(jìn)而通過(guò)活動(dòng)提升學(xué)生動(dòng)手以及合作的能力。3.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀顧廣林在研究過(guò)程中發(fā)布了《初中數(shù)學(xué)活動(dòng)板塊的實(shí)踐與思考》的相關(guān)文件，文件中指出了“數(shù)學(xué)活動(dòng)”的四種模式，即課堂教學(xué)、講解式教學(xué)、實(shí)際運(yùn)用教學(xué)以及交流式教學(xué)等。文件《關(guān)于初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的幾點(diǎn)思考》是吳云發(fā)表的，她指出如何教好“數(shù)學(xué)活動(dòng)”課，并講述了自己的先相關(guān)議，他認(rèn)為需要從以下幾點(diǎn)去做，1.要深刻的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的最終目的是什么，要根據(jù)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程的特征去進(jìn)行設(shè)計(jì)，譬如：興趣性、綜合性等；2.根據(jù)實(shí)際情況，選擇合理有效的數(shù)學(xué)課題，提升其目標(biāo)性；3.提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣以及喜愛(ài)；4.通過(guò)資料和實(shí)踐拓寬學(xué)生的思想和眼界；5.加強(qiáng)其思維的能力和習(xí)慣6.根據(jù)不同學(xué)生的不同優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)其特長(zhǎng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的潛力；7.培養(yǎng)學(xué)生的情操，促使其行為習(xí)慣的良好養(yǎng)成等。顧廣林則在《初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)策略》文件中，指出了初中“數(shù)學(xué)活動(dòng)”應(yīng)該掌握的六個(gè)相關(guān)教學(xué)策略即：教學(xué)模型、素材設(shè)計(jì)、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)造情境布置作業(yè)、評(píng)價(jià)方式以及互補(bǔ)機(jī)制等。李曉光又從《初中“數(shù)學(xué)活動(dòng)課”的教學(xué)實(shí)踐與探索》指出了“數(shù)學(xué)活動(dòng)”具有多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)即：過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等。邢莎在《淺析初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課中如何實(shí)施分組教學(xué)》講解了實(shí)施“數(shù)學(xué)活動(dòng)”的具體步驟和獎(jiǎng)懲機(jī)制，并提出組內(nèi)成員在合作中必須要全部參與，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及實(shí)踐的能力。皮儒琴在《“雙減”環(huán)境下初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法》中提出“雙減”環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，需要注重以生為本和設(shè)計(jì)適量作業(yè)，力求因?qū)W定教和少教多學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展歷程，同時(shí)，提高學(xué)生的思維以及自主學(xué)習(xí)的能力，組建合理、科學(xué)、系統(tǒng)的有效教學(xué)方法。通過(guò)創(chuàng)新課程基本理念、把握課程教學(xué)結(jié)構(gòu)、注重培養(yǎng)自學(xué)能力、課堂實(shí)施邊講邊練、完善課后作業(yè)設(shè)計(jì)等，可以真正實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的減負(fù)增效。范洪曄在《雙減政策視角下運(yùn)用合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣有效實(shí)施》中認(rèn)為雙減政策的落地，要求我們的教學(xué)必須向課上45分鐘要質(zhì)量，故而打造高效課堂勢(shì)在必行。實(shí)踐證明，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用合作學(xué)習(xí)這種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是提升教學(xué)效率行之有效重要手段,因此，每位數(shù)學(xué)教師要力求通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,打造高效課堂的目的。陳傳東等在《“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改與輔導(dǎo)》中表明雙減背景下如何提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改與輔導(dǎo)的有效性，是老師們需要關(guān)注的重要課題。在實(shí)踐中，作業(yè)批改的側(cè)重點(diǎn)包括課堂作業(yè)和課后作業(yè)、代數(shù)作業(yè)和幾何作業(yè)、選擇填空與解答題三個(gè)維度，因此提煉出了新課開(kāi)始前的集中點(diǎn)評(píng)、習(xí)題評(píng)講課上的集中輔導(dǎo)、課間的個(gè)別輔導(dǎo)三種作業(yè)輔導(dǎo)策略?？偨Y(jié)數(shù)學(xué)課程得以有效實(shí)施，很大程度上是因?yàn)槌踔小皵?shù)學(xué)活動(dòng)”的開(kāi)展，其在初中數(shù)學(xué)領(lǐng)域中一直占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。與國(guó)外相比，我國(guó)關(guān)于“數(shù)學(xué)活動(dòng)”的起步相對(duì)來(lái)說(shuō)要晚了許多，不管是理論還是實(shí)踐與其相比都是有著一定的差距，因此，國(guó)內(nèi)關(guān)于“數(shù)學(xué)活動(dòng)”的相關(guān)工作，就要積極的借鑒國(guó)外的成熟經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而達(dá)到共同發(fā)展的目的。同時(shí)，作者可以根據(jù)國(guó)內(nèi)外的具體情況，來(lái)繼續(xù)更加有深度的科研工作。參考文獻(xiàn)(日)日本文部科學(xué)省.中學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)解說(shuō)·數(shù)學(xué)篇[S].教育出版會(huì)社,平成20年9月(2008,9).李淑文,史寧中.日本新初中數(shù)學(xué)課程中的數(shù)學(xué)活動(dòng)及其啟示[J].外國(guó)中小學(xué)教育,2012,6:47-48.顧廣林.初中數(shù)學(xué)活動(dòng)板塊的實(shí)踐與思考[J].教學(xué)月刊(中學(xué)版),2011(10):21-23.吳云.關(guān)于初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的幾點(diǎn)思考[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2008(22):60-61.顧廣林.初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)策略[J].教學(xué)與管理,2014(22):64-66.李曉光.初中“數(shù)學(xué)活動(dòng)課”的教學(xué)實(shí)踐與探索[A].2018年4月未來(lái)教育家學(xué)術(shù)論文匯編[C].2018.邢莎.淺析初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課中如何實(shí)施分組教學(xué)[A].2017年課堂教學(xué)改革專題研討會(huì)論文集.2017.4.15.皮儒琴.“雙減”環(huán)境下初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法[A].課程教學(xué)與管理研究論文集（六）[C].:,2022:5.范洪曄.雙減政策視角下運(yùn)用合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣有效實(shí)施[A].廊坊市應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì).對(duì)接京津——行業(yè)企業(yè)教育事業(yè)論文集[C].廊坊市應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì):,2021:5.姜國(guó)策.基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J].河南教育(教師教育),2022(02):42.藍(lán)藝明.“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)案例分析——以“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)為例[J].教育科學(xué)論壇,2022(05):8-11.谷曉波.基于“雙減”背景的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探析[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2021,35(06):171-17