《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自學(xué)，大體理解詩(shī)意。

2、想象詩(shī)歌情境，體會(huì)田園詩(shī)帶來(lái)的美好感受。

3、感受鄉(xiāng)村生活，陶冶情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

2、理解詩(shī)句意思，體會(huì)意境。

難點(diǎn)：

1、體會(huì)詩(shī)歌意境，感受田園詩(shī)帶來(lái)的美好感受。

2、再選一首田園詩(shī)，進(jìn)行欣賞，開(kāi)闊視野，感受不同的田園風(fēng)情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：《古代田園詩(shī)選》

學(xué)生：字典、彩筆、素描紙等繪畫(huà)用具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

范成大（1126——1193），字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人。與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋“中興四大人”。詞有《石湖詞》，詩(shī)有《石湖集》、《石湖居士詩(shī)集》等。專(zhuān)寫(xiě)田園風(fēng)光的.有《四時(shí)田園雜興》、《田園四時(shí)》、《田家春日》等。

2、理解詩(shī)題，學(xué)生借助注釋自學(xué)古詩(shī)。

3、檢查自學(xué)情況。

4、品讀重點(diǎn)詞“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。”理解詩(shī)意，體會(huì)情感。

5、結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)“也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思。想象小女孩跟著大人們學(xué)習(xí)種瓜的有趣情景，用幾句話(huà)描述。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句。注意停頓、重音和語(yǔ)調(diào)。前兩句重點(diǎn)突出“晝”、“夜”二字；想象“兒女各當(dāng)家”的情景，要突出勞動(dòng)的熱情；后兩句要體現(xiàn)出童孫的天真可愛(ài)，語(yǔ)調(diào)要?dú)g快些。

7、熟讀成誦。全班齊背古詩(shī)。

8、啟發(fā)聯(lián)想：“說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人看到農(nóng)村男女不同天的勞動(dòng)情景后，會(huì)想到些什么？”（詩(shī)人看到農(nóng)村男女不同天的勞動(dòng)情景后，想到自己年老時(shí)的生活，雖然不能親自參加勞動(dòng)，但仍然可以感受到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好。）

9、布置作業(yè)：將《四時(shí)田園雜興》改寫(xiě)成一篇記敘文或散文。論范成大《四時(shí)田園雜興》之民俗風(fēng)情范成大，字致能，號(hào)石湖居士，是南宋時(shí)期的一位杰出的詩(shī)人和政治家。他的詩(shī)歌作品不僅具有極高的文學(xué)價(jià)值，還因?yàn)閷?duì)南宋農(nóng)村生活、風(fēng)俗民情的細(xì)膩描繪和獨(dú)特見(jiàn)解而引人入勝。《四時(shí)田園雜興》是范成大的一部重要詩(shī)集，它以四季為線(xiàn)索，細(xì)膩描繪了南宋農(nóng)村的民俗風(fēng)情，展現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)和對(duì)農(nóng)民勞作的關(guān)心。

在《四時(shí)田園雜興》中，范成大對(duì)南宋農(nóng)村的自然風(fēng)光、農(nóng)耕活動(dòng)、農(nóng)民生活以及民俗風(fēng)情的描繪達(dá)到了十分生動(dòng)細(xì)致的程度。他的詩(shī)歌中充滿(mǎn)了對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)和對(duì)農(nóng)民勞作的關(guān)心。春天，他描寫(xiě)了農(nóng)民們忙著耕田、插秧、采桑的忙碌場(chǎng)景；夏天，他描繪了農(nóng)民們收割小麥、車(chē)水抗旱的艱辛生活；秋天，他描寫(xiě)了農(nóng)民們收割稻谷、摘取蓮蓬的豐收喜悅；冬天，他則著農(nóng)民們修繕?lè)课?、?chǔ)備糧食的冬季生活。

范成大的《四時(shí)田園雜興》不僅展示了南宋農(nóng)村豐富多彩的民俗風(fēng)情，也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深厚感情和對(duì)農(nóng)村生活的深刻理解。在他的詩(shī)中，我們能看到農(nóng)民們辛勤勞動(dòng)的身影，能感受到他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的希望。范成大的詩(shī)歌不僅是對(duì)南宋農(nóng)村生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是對(duì)農(nóng)民精神的贊美和歌頌。

總的來(lái)說(shuō)，范成大的《四時(shí)田園雜興》是一部描繪南宋農(nóng)村生活和民俗風(fēng)情的杰出詩(shī)集。通過(guò)對(duì)四季生活的描繪，詩(shī)人成功地展現(xiàn)出了農(nóng)村生活的豐富多彩和農(nóng)民們的勤勞善良。范成大的詩(shī)歌也體現(xiàn)出了他對(duì)農(nóng)民的深厚感情和對(duì)農(nóng)村生活的深刻理解。他的詩(shī)歌不僅具有極高的文學(xué)價(jià)值，也為我們了解南宋農(nóng)村的生活和民俗風(fēng)情提供了寶貴的資料?！斗试砼荨方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解作者對(duì)肥皂泡的贊美，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受生活的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文，理解想象表達(dá)的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解想象表達(dá)的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生字卡片、多媒體課件。

2、查找有關(guān)冰心的資料。

3、準(zhǔn)備吹泡泡的玩具材料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎？談一談你們玩泡泡游戲時(shí)的體會(huì)。

2、今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)肥皂泡的課文，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，與小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

3、學(xué)生匯報(bào)自己不理解的詞語(yǔ)，教師將詞語(yǔ)板書(shū)在黑板上。

4、請(qǐng)學(xué)生提出解決這些詞語(yǔ)的方法，如借助工具書(shū)、上下文等。在學(xué)生充分理解詞語(yǔ)后，再讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這些詞語(yǔ)所在的句子。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀，讀通順，遇到困難多讀幾遍。

2、指名按自然段讀課文正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“嗡、璧、廊、裳、梗、豌、灌、巢、儀”等字。去掉課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把難讀的句子寫(xiě)在黑板上，反復(fù)指導(dǎo)朗讀。

3、選擇自己喜歡的段落與同桌比一比，看誰(shuí)讀得好，讀得準(zhǔn)。

4、學(xué)生整體感知課文并說(shuō)一說(shuō)：冰心奶奶小時(shí)候最?lèi)?ài)玩吹肥皂泡的游戲，她是怎樣吹泡泡的？吹出的泡泡又是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子畫(huà)下來(lái)，把你的理解寫(xiě)在你畫(huà)的句子旁。如果有什么問(wèn)題要提出來(lái)與大家討論，可以把它寫(xiě)在作業(yè)紙上。待會(huì)兒我們進(jìn)行交流。

5、學(xué)生自由讀課文并質(zhì)疑答疑。

6、學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)出的寫(xiě)肥皂泡的句子和理解的句子以及提出的問(wèn)題。教師將重點(diǎn)句子板書(shū)在黑板上。學(xué)生討論解決疑問(wèn)。如：

（1）“小的時(shí)候，游戲的種類(lèi)很多……都很簡(jiǎn)單，只要有樹(shù)葉，就能很快樂(lè)?！北哪棠绦r(shí)候玩的游戲很多，為什么這么喜歡玩吹肥皂泡呢？老師用板書(shū)給學(xué)生列了一個(gè)小提綱：（冰心奶奶小時(shí)候玩的游戲很多→只有樹(shù)葉就可以做→只要吹起來(lái)就很快樂(lè)→吹肥皂泡游戲很簡(jiǎn)單）學(xué)生根據(jù)這個(gè)提綱自學(xué)課文第二自然段并回答問(wèn)題。（2）“若是扇得好……在上面輕輕地蕩漾?！边@句話(huà)中“輕悠悠”說(shuō)明了什么？（泡泡很輕）從哪里看出來(lái)的？（從“若是扇得好”看出來(lái)的）如果扇得慢會(huì)怎么樣？（泡泡會(huì)落下來(lái)）如果扇得快呢？（泡泡會(huì)飛得很高）泡泡在太陽(yáng)光下又是怎樣的呢？（五彩的薄球，玲瓏剔透。）通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題層層深入引導(dǎo)理解描寫(xiě)肥皂泡的句子。接著讓學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)泡泡還會(huì)像什么？學(xué)生可以說(shuō)像氣球、像飛船等等。然后請(qǐng)同學(xué)用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)讀出肥皂泡的可愛(ài)樣子?！耙粋€(gè)一個(gè)球兒……明目張膽地轉(zhuǎn)上天去”要讀出明快、活潑的語(yǔ)氣?！奥湓谒乃{(lán)白裙上……和風(fēng)吹起這浮輕清白的衣裳也真逗”要讀出親切的語(yǔ)氣?！斑@時(shí)大小……”要讀出贊賞的語(yǔ)氣?！澳棠虄簩O滿(mǎn)堂……讀書(shū)寫(xiě)字”要讀出祝福的語(yǔ)氣?！八ь^仰望……她明知立刻就會(huì)破裂……又明知這時(shí)光陰并不長(zhǎng)久……癡心地望著”要讀出冰心對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情?！拔液鋈挥X(jué)得自己仿佛就是……過(guò)路人無(wú)不嘖嘖稱(chēng)贊”要讀出自信的語(yǔ)氣?！胺衷砭p悠悠地飄過(guò)大海……無(wú)牽無(wú)掛地流浪去萬(wàn)里”要讀出向往的語(yǔ)氣?！拔乙w到天上去……告訴上帝……”要讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣?！拔乙w到各種地方……”要讀出幻想、憧憬的語(yǔ)氣。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。并鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師上講臺(tái)給大家講一講。其他學(xué)生可以向他發(fā)問(wèn)（當(dāng)然要會(huì)用禮貌語(yǔ)言）。最后全班同學(xué)有感情地齊讀第二自然段?！侗P(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)引言：

盤(pán)古開(kāi)天地是中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)中的重要故事之一。這個(gè)故事描繪了盤(pán)古從誕生到開(kāi)天辟地、創(chuàng)造萬(wàn)物，最終化為天地間的山川草木的宏偉歷程。本教學(xué)設(shè)計(jì)將通過(guò)講述盤(pán)古的傳說(shuō)、形象描寫(xiě)、功績(jī)分析以及意義探討等方面，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略這個(gè)古老神話(huà)的魅力。

一、盤(pán)古的傳說(shuō)

盤(pán)古的傳說(shuō)起源于南北朝時(shí)期，經(jīng)歷了多個(gè)階段的發(fā)展和完善。在傳說(shuō)中，盤(pán)古是龍首蛇身的神祇，生于天地之間，長(zhǎng)大后神力漸長(zhǎng)，最終以神斧劈開(kāi)混沌，分出天地。盤(pán)古為了支撐天地，將自己的身體留在了天地之間，頭部化為東岳泰山，腹部化成中岳嵩山，左腳化成南岳衡山，右腳變?yōu)楸痹篮闵健?/p>

二、盤(pán)古的形象描寫(xiě)

在神話(huà)傳說(shuō)中，盤(pán)古通常被描繪為龍首蛇身的神祇，頭上有角，雙手有力，持有一把巨大的斧頭。他的形象充滿(mǎn)了力量和神秘感，代表著中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)自然界的崇敬和想象。

三、盤(pán)古的功績(jī)

盤(pán)古的功績(jī)主要體現(xiàn)在開(kāi)天辟地和創(chuàng)造萬(wàn)物兩個(gè)方面。在開(kāi)天辟地方面，盤(pán)古利用自己的神力，劈開(kāi)了混沌，分出了天地，使得世間萬(wàn)物得以生長(zhǎng)。在創(chuàng)造萬(wàn)物方面，盤(pán)古不僅創(chuàng)造了天、地、水、火等元素，還創(chuàng)造了各種動(dòng)物和植物，為世間帶來(lái)了生機(jī)和活力。

四、盤(pán)古的意義和影響

盤(pán)古開(kāi)天地的故事不僅是一個(gè)神奇的傳說(shuō)，更體現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)勇氣和創(chuàng)造力的崇敬。盤(pán)古以自己的生命和神力為代價(jià)，為世間萬(wàn)物開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的天地，他的精神成為了一種永恒的象征，激勵(lì)著人們不斷探索和創(chuàng)造。此外，盤(pán)古開(kāi)天地的故事也是人類(lèi)文明的起源之一，它影響了人們對(duì)宇宙、自然和人類(lèi)自身的認(rèn)識(shí)，成為了中國(guó)文化的重要組成部分。

結(jié)語(yǔ)：

本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)盤(pán)古開(kāi)天地故事的各個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略了這個(gè)古老神話(huà)的魅力。通過(guò)了解和探討這個(gè)故事，我們可以更好地理解中國(guó)文化中的諸多元素，以及人們對(duì)勇氣和創(chuàng)造力的崇敬。希望本教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)盤(pán)古開(kāi)天地故事的興趣，引導(dǎo)他們積極參與到接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)。《化學(xué)鍵》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的基礎(chǔ)，也是理解化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的重要知識(shí)。通過(guò)對(duì)化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生理解物質(zhì)的構(gòu)成和化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，提高對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在初中階段已經(jīng)了解了原子的構(gòu)成和元素的概念，并且對(duì)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒有一定的了解。因此，學(xué)生對(duì)于化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。但是，由于化學(xué)鍵的概念比較抽象，學(xué)生可能會(huì)遇到理解上的困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解化學(xué)鍵的概念和類(lèi)型。

2、掌握離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵的形成原理。

3、了解化學(xué)鍵與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：化學(xué)鍵的概念和類(lèi)型，離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵的形成原理。

2、難點(diǎn)：化學(xué)鍵的形成原理和物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。

3、解決方法：通過(guò)講解、演示和實(shí)驗(yàn)等方法幫助學(xué)生理解化學(xué)鍵的概念和形成原理。同時(shí)，通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)題等方式，讓學(xué)生掌握化學(xué)鍵與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

五、教學(xué)方法與手段

1、教學(xué)方法：講解、演示、實(shí)驗(yàn)、實(shí)例分析、練習(xí)題等。

2、教學(xué)手段：PPT演示、動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)驗(yàn)演示等。

六、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課：通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶初中所學(xué)的原子構(gòu)成和元素概念，為學(xué)習(xí)化學(xué)鍵打下基礎(chǔ)。

2、講解化學(xué)鍵的概念和類(lèi)型：通過(guò)講解和演示，讓學(xué)生了解化學(xué)鍵的概念和類(lèi)型，包括離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵等。

3、講解離子鍵的形成原理：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生了解離子鍵的形成過(guò)程和原理，包括正離子和負(fù)離子的形成以及它們之間的相互作用。

4、講解共價(jià)鍵的形成原理：通過(guò)講解和演示，讓學(xué)生了解共價(jià)鍵的形成過(guò)程和原理，包括共用電子對(duì)的形成以及它們之間的相互作用。

5、講解金屬鍵的形成原理：通過(guò)講解和演示，讓學(xué)生了解金屬鍵的形成過(guò)程和原理，包括金屬陽(yáng)離子和自由電子之間的相互作用。

6、實(shí)例分析：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解化學(xué)鍵與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，包括金屬的導(dǎo)電性、非金屬的導(dǎo)熱性等。

7、練習(xí)題：通過(guò)練習(xí)題的方式，讓學(xué)生加深對(duì)化學(xué)鍵的理解和應(yīng)用。

8、小結(jié)：通過(guò)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)鍵有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)。未知結(jié)構(gòu)鑒賞法在古詩(shī)教學(xué)中的運(yùn)用龔自珍《己亥雜詩(shī)》教學(xué)突破一、背景介紹

隨著新課程改革的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)也在不斷地發(fā)展和變化。古詩(shī)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力具有重要意義。然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)感到困難，尤其是在理解古詩(shī)的內(nèi)涵和深層含義方面。因此，尋求新的教學(xué)方法和策略成為了古詩(shī)教學(xué)的迫切需求。本文將探討未知結(jié)構(gòu)鑒賞法在古詩(shī)教學(xué)中的運(yùn)用，以龔自珍的《己亥雜詩(shī)》為例，以期為古詩(shī)教學(xué)提供新的思路和方法。

二、文獻(xiàn)綜述

近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始古詩(shī)教學(xué)的方法和策略。其中，未知結(jié)構(gòu)鑒賞法是一種較為新穎的教學(xué)方法。該方法認(rèn)為，古詩(shī)的鑒賞應(yīng)該從詩(shī)歌的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在形式入手，通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象、意境等元素，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和深層含義。這種方法尤其適用于那些表面上看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上蘊(yùn)含深刻哲理和思想內(nèi)涵的詩(shī)歌作品。

三、研究方法

本研究將采用案例分析法和教學(xué)實(shí)踐法相結(jié)合的方式進(jìn)行。首先，我們將選取龔自珍的《己亥雜詩(shī)》作為研究對(duì)象，深入分析該詩(shī)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在形式。然后，我們將設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐和驗(yàn)證。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和反饋，評(píng)估未知結(jié)構(gòu)鑒賞法在古詩(shī)教學(xué)中的效果和價(jià)值。

四、案例分析

龔自珍的《己亥雜詩(shī)》是一首具有深刻內(nèi)涵的詩(shī)歌。該詩(shī)通過(guò)對(duì)自然景觀(guān)的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家興衰和人民疾苦的與憂(yōu)慮。在內(nèi)在結(jié)構(gòu)上，該詩(shī)通過(guò)意象的層層疊加和意境的逐漸鋪陳，使詩(shī)歌的主題和思想逐漸深入人心。在外在形式上，該詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、優(yōu)美，韻律和諧，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

五、教學(xué)實(shí)踐

在實(shí)際教學(xué)中，我們將采用以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

1、導(dǎo)入新課：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解龔自珍的生平和《己亥雜詩(shī)》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2、文本解讀：通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象、意境等元素，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和深層含義。例如，通過(guò)對(duì)“己亥雜詩(shī)”這一題目的解讀，讓學(xué)生了解該詩(shī)的主題和內(nèi)容；通過(guò)對(duì)“浩蕩離愁白日斜”等關(guān)鍵句子的分析，讓學(xué)生感受到詩(shī)人內(nèi)心的情感和思想。

3、拓展延伸：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和思考，讓學(xué)生了解龔自珍的其他作品和文學(xué)風(fēng)格，進(jìn)一步加深對(duì)龔自珍及其文學(xué)的理解。

4、課堂討論