第第頁(yè)高三語(yǔ)文教師總結(jié)范文5篇

1.高三語(yǔ)文老師總結(jié)范文

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三(2、4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于這是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作，所以對(duì)一切都很生疏，剛才是教學(xué)毫無(wú)頭緒，到處顯得手忙腳亂、捉襟見(jiàn)肘。幸好有語(yǔ)文組另外三位老師的指導(dǎo)援助，不久，我的復(fù)課教學(xué)漸漸有了章程?，F(xiàn)已到學(xué)期末，回顧幾個(gè)月來(lái)的工作，雖然有著焦灼、勞碌和疲乏，但也有著收獲和喜悅?，F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、面臨的問(wèn)題：

1、個(gè)人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大。

2、兩個(gè)班皆為理科班，同學(xué)的基礎(chǔ)很薄弱，我們既要面對(duì)補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)這一重點(diǎn)，又要切實(shí)根據(jù)高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點(diǎn)。

3、同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不重視，缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好和積極性，我的教學(xué)工作較難推動(dòng)。

4、剛開(kāi)始對(duì)“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”認(rèn)識(shí)不足，領(lǐng)悟不夠深，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突，所以，有肯定的抵觸心情。

二、探究出的相關(guān)方法措施：

1、仔細(xì)討論考綱和考試說(shuō)明，并分析討論近三年高考語(yǔ)文試題，確保教學(xué)方向。在此基礎(chǔ)上，做好第一輪復(fù)習(xí)工作，針對(duì)八大專題，我們計(jì)劃于20__年3月底完成第一輪復(fù)習(xí)。每個(gè)專題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點(diǎn)分析、知識(shí)梳理、精題演練、同步練習(xí)、練后總結(jié)等工作。

2、在上一條的基礎(chǔ)框架下，我在課堂上詳細(xì)運(yùn)用以下方法，并充分做好課后工作。

(1)運(yùn)用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”。首先討論學(xué)情，做出“適合同學(xué)”的教學(xué)計(jì)劃，在課內(nèi)外開(kāi)拓肯定時(shí)間“補(bǔ)充基礎(chǔ)”。其次運(yùn)用“兵教兵”結(jié)對(duì)提高方式，在節(jié)約時(shí)間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。此外，在課內(nèi)適時(shí)做好評(píng)價(jià)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱。經(jīng)反復(fù)實(shí)踐，效果顯著。

(2)切實(shí)做好“考后練”工作。高三復(fù)課，重在練題，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)，步步推動(dòng)。

(3)充分運(yùn)用好“競(jìng)速兩測(cè)”，這不僅能激勵(lì)同學(xué)，更能提高做題速度，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，最終提高學(xué)習(xí)效率。由于速度就是激情。

(4)講清解題規(guī)律和方法。

(5)努力做好同學(xué)的弱科幫扶工作。

3、著重做好同學(xué)的心理調(diào)適工作。

同學(xué)承受著來(lái)自各方面的壓力，尤其是我校同學(xué)，更要承受補(bǔ)基礎(chǔ)這一項(xiàng)繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更著重疏導(dǎo)同學(xué)心理和思想負(fù)擔(dān)，多制造輕松的環(huán)境，讓同學(xué)在枯燥的學(xué)習(xí)中，能多一些樂(lè)趣，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也正好是文學(xué)對(duì)人的積極作用的表達(dá)?？傊屚瑢W(xué)始體會(huì)到語(yǔ)文給人的樂(lè)趣，和文學(xué)的重要性。

三、今后努力的方向：

1、勤學(xué)、勤思索，努力提高專業(yè)知識(shí)技能。立足現(xiàn)狀，深入鉆研教材和同學(xué)，親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)。扎實(shí)做好講、練的整理工作。

2、做細(xì)做好“適合每生成長(zhǎng)進(jìn)展”的工作，多與同學(xué)溝通，使工作更加完善。

3、繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)將課堂真正交給同學(xué)。

相信在不斷的努力下，我會(huì)取得更大的成果，同學(xué)也會(huì)取得可喜的成果。

2.高三語(yǔ)文老師總結(jié)范文

一貫以來(lái)，作為高三的語(yǔ)文老師，本人都是感到特別榮幸，也特別焦灼的。榮幸是高三班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了自己成熟的獨(dú)立思索技能，焦灼在高考試題中的語(yǔ)文，不僅關(guān)系著他們的成果，更是表達(dá)著他們多年學(xué)習(xí)的精神面貌。如何更好地發(fā)揮在高考中，是本人高三下學(xué)期的工作重點(diǎn)：

一、不放棄任何一位同學(xué)

本人是一個(gè)不情愿放棄任何一位同學(xué)的高三語(yǔ)文老師，尤其是由于語(yǔ)文對(duì)于一個(gè)同學(xué)乃至一個(gè)人的重要，在高三這個(gè)轉(zhuǎn)折性的時(shí)期，假如放棄了一位同學(xué)，說(shuō)不定會(huì)讓其放棄了自己的一生。本人在高三的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作中，始終都關(guān)注每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)，在其知識(shí)上涌現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，給其補(bǔ)知識(shí)上的漏洞，在其精神上涌現(xiàn)狀況時(shí)，為其疏導(dǎo)精神心理方面的問(wèn)題，保證同學(xué)們都能夠在這一焦灼的學(xué)期里，正常健康地過(guò)完這一學(xué)期，再爭(zhēng)取考出優(yōu)異的高考成果。

二、升華同學(xué)的思想境界

到了高三下學(xué)期，基本上同學(xué)們的語(yǔ)文復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了沖刺的階段了，過(guò)往那些該背的，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)也都背好了，當(dāng)然，不摒除還沒(méi)有復(fù)習(xí)到位，沒(méi)有背好的，但在這一階段里，絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)有了考前的狀態(tài)了，此時(shí)對(duì)于同學(xué)們的語(yǔ)文要求，也就從過(guò)去的基礎(chǔ)要求，提升到更高的要求了。尤其是高考語(yǔ)文中的作文，往往是拉開(kāi)同學(xué)與同學(xué)之間差距的地方，本人也就在這一學(xué)期開(kāi)始想著法地提升同學(xué)們的思想境界了，由于本人知道，思想境界上去了，高考語(yǔ)文的作文寫作也就可以有保障了。

三、狠抓同學(xué)的閱讀寫作

高三的學(xué)習(xí)是焦灼的，但是高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)仍舊是要抓同學(xué)的閱讀積累的。語(yǔ)文這件事，沒(méi)有什么訣竅，要說(shuō)訣竅，那也就是多讀多寫了，假如同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文的閱讀與寫作，除了課堂上或者考試中的閱讀與寫作，沒(méi)有任何其他課余的閱讀和寫作的話，那同學(xué)們的高考肯定考不贏其他有課外閱讀與寫作的同學(xué)的。這就是語(yǔ)文的神秘，也是本人在高三如此焦灼的時(shí)期，仍舊要求同學(xué)堅(jiān)持閱讀與寫作的要義。

高考立刻就要到來(lái)了，同學(xué)們高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也即將要拿出來(lái)比試比試了，本人不敢確定本人的工作是的，但本人的工作方法肯定是可以為同學(xué)們提高成果也提高自身修養(yǎng)的。

3.高三語(yǔ)文老師總結(jié)范文

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三〔3〕班、〔6〕班的語(yǔ)文教學(xué)工作。隨著這一學(xué)期的結(jié)束，我的語(yǔ)文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，

現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1、深入討論高考與新課標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備同學(xué)。

開(kāi)學(xué)初，我即仔細(xì)地研讀新課標(biāo)，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，留意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)，我仔細(xì)備好每一節(jié)課。在備課的過(guò)程中，我既考慮到高考要求，又考慮到同學(xué)的實(shí)際狀況，力求充分備好符合同學(xué)水平的課。

2、仔細(xì)實(shí)時(shí)批改作業(yè)，留意聽(tīng)取同學(xué)的看法，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、利用活動(dòng)的開(kāi)展，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好愛(ài)好。

在本學(xué)期中，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各類活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。只要有征文競(jìng)賽，我就讓全班同學(xué)都寫，再選擇出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參與。這樣極大地訓(xùn)練了同學(xué)的寫作技能，并有了肯定的提高。還在語(yǔ)文課上，強(qiáng)化背誦，取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到同學(xué)激烈歡迎。使整個(gè)課堂表達(dá)一種親切、和諧、活躍的氣氛。同學(xué)的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

4、積極參加教研組、備課組活動(dòng)。

我每周準(zhǔn)時(shí)參與語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素養(yǎng)。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一至二節(jié)，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)

在平常工作中，我還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想充盈自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充盈課堂，尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓同學(xué)去組織、創(chuàng)新，老師起到指導(dǎo)作用。為了不斷地充盈自己提高自己，還訂閱《語(yǔ)文教學(xué)與討論》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》等語(yǔ)文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo)，仔細(xì)上好每一堂課，對(duì)工作一絲不茍，以仔細(xì)扎實(shí)贏得了同學(xué)的敬愛(ài)，面對(duì)全體同學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我平常特別著重與同學(xué)的溝通，通過(guò)與同學(xué)談心，家訪等各種手段，摒除同學(xué)思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級(jí)狀況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛深厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在著肯定的不足，如在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后，我會(huì)更加努力工作，吸取組里老師一些好的教學(xué)閱歷，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

4.高三語(yǔ)文老師總結(jié)范文

畢業(yè)典禮已經(jīng)結(jié)束，望著同學(xué)漸遠(yuǎn)的背影，我的心究竟鎮(zhèn)靜了下來(lái)，坐在屬于自己的這方清靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成理智的文字，也算是對(duì)他們的一種懷念，對(duì)自己的一種鞭策與鼓舞吧。

所教的高三〔四〕班和〔六〕班是處于尖子班與一般班之間的重點(diǎn)班，雖然說(shuō)他們是理科重點(diǎn)班的同學(xué)，但語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，最令人尷尬的是部分同學(xué)根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事，再加上自己中途接手，對(duì)同學(xué)狀況不了解，再加上自己剛做過(guò)手術(shù)，還處于復(fù)原期，所面臨的困難和壓力比較大，但領(lǐng)導(dǎo)把工作交給我，是對(duì)我的信任，為了同學(xué)我堅(jiān)持下來(lái)，走過(guò)高三，我無(wú)怨無(wú)悔。

一、想方設(shè)法、耐煩感化，轉(zhuǎn)變頑固陳舊觀念

同學(xué)總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成果完全靠運(yùn)氣，理科生花時(shí)間去學(xué)語(yǔ)文那是學(xué)傻了。我努力為同學(xué)營(yíng)造良好的心理環(huán)境。當(dāng)然要將同學(xué)的立場(chǎng)端正過(guò)來(lái)不能光是靠說(shuō)教的方式，我還采用了以下幾種方法：

1、重點(diǎn)抓住各班典型同學(xué)，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，從而在同學(xué)中起到良好的帶頭作用。

2、文學(xué)鑒賞課盡量用生動(dòng)精美的語(yǔ)言將同學(xué)帶入精美的情境中，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受語(yǔ)言的魅力。

3、擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科方面的閃光點(diǎn)，以此加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

4、盡可能的讓他們從“語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)用論”中擺脫出來(lái)，但少部分同學(xué)到高考還沒(méi)有醒悟。

二、整體分層、明確目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)

1、細(xì)研同學(xué)，分層教學(xué)

高考要取得成果，需要盡量的讓每個(gè)同學(xué)閃亮起來(lái)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場(chǎng)面，多數(shù)同學(xué)作陪客”的被動(dòng)局面，需要對(duì)同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的分析。依據(jù)他們的不同學(xué)情，我采納了“區(qū)分對(duì)待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。詳細(xì)表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過(guò)程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評(píng)價(jià)分層援助同學(xué)克服學(xué)習(xí)時(shí)的心理障礙，激發(fā)不同層次同學(xué)的求知**，盡量讓每個(gè)同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的同學(xué)在自己的水平線上得到較好的進(jìn)展。

2、多樣化教學(xué)，讓同學(xué)活起來(lái)

高三是沉重的，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴，同學(xué)壓力重重。我與教研組同事分工合作，負(fù)責(zé)不同板塊課件制作，利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)，既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又?jǐn)U大了教學(xué)容量。

3、提高效率，上好講評(píng)課

仔細(xì)抓好講評(píng)這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)援助同學(xué)堅(jiān)固掌控所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的技能。在此過(guò)程中我留意做到了以下幾點(diǎn)：講評(píng)前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。

4、講清解題規(guī)律或方法。

如科技說(shuō)明文常見(jiàn)的干擾項(xiàng)的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無(wú)中生有橫生枝節(jié)，指東說(shuō)西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說(shuō)一通，或然必定性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項(xiàng)的方法，有利于順當(dāng)?shù)卮_認(rèn)干擾項(xiàng)，選出正確項(xiàng)。

三、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，著重平常積累

語(yǔ)文學(xué)科是一門特別著重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。我布置了同學(xué)以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè)；每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇；通過(guò)這些常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫等各種技能同時(shí)進(jìn)展。

四、深入討論考試大綱，重視信息的溝通

討論語(yǔ)文考試說(shuō)明，精確把握高考動(dòng)態(tài)，并且實(shí)時(shí)加以落實(shí)。我特別重視信息的搜集，利用手頭上的報(bào)刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來(lái)的資料充分搜集備考的信息與動(dòng)態(tài)，并且留意整理與借鑒，做到為我所用，加強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性與實(shí)效性。

五、分析同學(xué)每次考試狀況，對(duì)癥下藥。

每次考試之后，我都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。

1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí)，化大為小，每節(jié)課要求同學(xué)干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促、檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處；

2、序化訓(xùn)練。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)化；

3、量化分析，對(duì)平常的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)理分析，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)同學(xué)答題狀況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的“軟肋”，建立同學(xué)的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，但我感覺(jué)到有的同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)取心不強(qiáng)，可怕困難，要有很大的提高可能性不大。

總之，面對(duì)這**屆高三，我與教研組同事團(tuán)結(jié)合作，積極迎接挑戰(zhàn)，想方設(shè)法提高同學(xué)的成果，我們奉獻(xiàn)了才智與汗水。

5.高三語(yǔ)文老師總結(jié)范文

高三上學(xué)期對(duì)班高三〔6〕班來(lái)說(shuō)是一個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候，同學(xué)們開(kāi)始真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段，相較而言，他們的基礎(chǔ)較為薄弱，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中，我著重于基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，力求在第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)中，能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為依據(jù)，并以此有一個(gè)更高的跨越；于美術(shù)班高三〔5〕班而言，這學(xué)期在校的時(shí)間前后相加不過(guò)2個(gè)月，時(shí)間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實(shí)狀況，我仍遵循著按部就班的原那么，進(jìn)行高考語(yǔ)文的第一輪復(fù)習(xí)。所以，對(duì)于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié)：

一、課前預(yù)備，備好課