《羊腸小道》《圣托里尼》教學(xué)設(shè)計(jì)〔賞識(shí)課〕一、教學(xué)目標(biāo)傾聽(tīng)樂(lè)曲《羊腸小道》，體會(huì)管弦樂(lè)器所刻畫出的人、動(dòng)物、自然風(fēng)光等音樂(lè)形象的特點(diǎn)。傾聽(tīng)樂(lè)曲《圣托里尼》，能初步感知樂(lè)曲的曲式構(gòu)造；體會(huì)電子合成器獨(dú)特的音色特點(diǎn)。通過(guò)比照傾聽(tīng)、演唱等活動(dòng)生疏樂(lè)曲主題旋律；在想象、探究、體驗(yàn)的音樂(lè)活動(dòng)中，了解樂(lè)曲構(gòu)造和內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)感受各樂(lè)段的心情并能聯(lián)想到樂(lè)曲所描繪的情景、風(fēng)格及表現(xiàn)形式。在想象、探究、體驗(yàn)的音樂(lè)活動(dòng)中，了解樂(lè)曲構(gòu)造和內(nèi)容。三、教材分析美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的日光照耀下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的顏色。假設(shè)在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出模糊而富有詩(shī)意的意境。格羅菲在美國(guó)有“山水音樂(lè)家”之稱，他在巡游了大峽谷后，被它的驚異、壯麗所感染，他寫道：“我布滿著敬畏的心情，突然想起把這峽谷的奇景表現(xiàn)在音被人們稱為“一部用音符寫成的游記”。小道》《日落》和《暴風(fēng)雨》，描繪了大峽谷變換無(wú)窮、驚異雄偉的風(fēng)光?！堆蚰c小道》是《大峽谷》組曲的第三首，是其中描繪性最強(qiáng)的一首樂(lè)曲，為我們描繪了一個(gè)旅游者騎著毛驢走在大峽谷坎坷的山間小道上閑適地賞識(shí)大峽谷美景的情景。全曲由三局部組成。開(kāi)頭是引子局部。樂(lè)隊(duì)以宏大的氣概仿照毛驢的一聲長(zhǎng)鳴，拉開(kāi)了旅行者的序幕。接著，小提琴奏出了一段華彩樂(lè)段，仿照毛驢的陣陣嘶鳴。第一局部先由雙簧管奏出爵士風(fēng)格的幽默旋律，暫且叫它”行走”主題，似乎旅行者騎著毛驢一搖一晃地走在坎坷的小道上。接著由圓號(hào)奏出對(duì)位的悠長(zhǎng)秀麗的旋律，我們暫且叫它“唱歌”主題。其中始終貫穿著用椰殼奏出的仿照驢蹄的節(jié)奏，形象鮮亮，表現(xiàn)了旅行者看到大峽谷美景時(shí)開(kāi)心的心情。其次局部開(kāi)頭是一段表現(xiàn)流水形象的音樂(lè)，由低音單簧管和大提琴奏出渾厚流暢的旋律，似乎是從山頂上傾斜而下的清泉，接著長(zhǎng)號(hào)再次奏出了“唱歌”主題，似乎是旅行者走過(guò)了一段坎坷的山路之后，峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，豁然開(kāi)朗，禁不住唱了起來(lái)。第三局部再現(xiàn)了第一局部的音樂(lè)，在椰殼演奏的“驢啼”聲中，小號(hào)奏出了“行走”主題，而木管和弦樂(lè)則演奏著“唱歌”主題，一唱一和，自由拘束。在小提琴仿照的一聲毛驢的嘶鳴后，音樂(lè)突然停頓。鋼片琴奏出了清爽秀麗的旋似旅行者在溪邊坐在樹(shù)下休息，從背包里拿出了一個(gè)八音盒，開(kāi)心地賞識(shí)著秀麗的音樂(lè)。然后，旅行者重又騎上毛驢，在樂(lè)隊(duì)再一次仿照驢的嘶鳴之后，連續(xù)他的旅途。樂(lè)曲前后照看，幽默幽默，給人留下深刻的印象，回味無(wú)窮。《圣托里尼》是希臘一個(gè)秀麗的小島。樂(lè)曲有兩個(gè)主題，一個(gè)是輝煌的，好似是在追述遙遠(yuǎn)的希臘歷史，電子合成器的獨(dú)特的音色使音樂(lè)顯得更加驚異而輝煌。另一個(gè)是秀麗的，似乎置身在秀麗風(fēng)光之中的開(kāi)心心情。曲作者雅尼，誕生在希臘南部的一個(gè)海濱小鎮(zhèn)。他小時(shí)候由于家境不好，無(wú)法受到正規(guī)有序的音樂(lè)教育，但他有著得天獨(dú)厚的音樂(lè)天賦，可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，就能準(zhǔn)確地登記聽(tīng)過(guò)的任何音樂(lè)作品中的每一個(gè)音符。雅尼不愿跟隨任何流派，他擅長(zhǎng)用電子合成技術(shù)將古典音樂(lè)以現(xiàn)代人的視角做重的詮釋。他把高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)奇異地結(jié)合起來(lái)。他在雅典衛(wèi)城、印度的泰姬陵、中國(guó)的紫禁城舉辦過(guò)三場(chǎng)規(guī)模盛大的演奏會(huì)，音樂(lè)跨越了時(shí)空，把古典與現(xiàn)代連接了起來(lái)，其獨(dú)特的創(chuàng)意是一般音樂(lè)家不能做到的。他曾說(shuō)過(guò)：“我的目標(biāo)是用感情與人們溝通，我捕獲到了生活的感受并把它融于音樂(lè)之中，音樂(lè)將會(huì)給聽(tīng)眾帶來(lái)期望的撞擊?！彼?，人們把雅尼稱作是一個(gè)用音樂(lè)表達(dá)生活的人。四、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入課1.從標(biāo)題引入過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們：目前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多器樂(lè)作品，它們有各種各樣的名字。說(shuō)一說(shuō)你記得的器樂(lè)作品的名字？這些名字有什么特點(diǎn)呢？2．學(xué)生答復(fù)教師提出的問(wèn)題。3引出本節(jié)課標(biāo)題性作品過(guò)渡語(yǔ)：今日，我們要賞識(shí)的樂(lè)曲是一首標(biāo)題性的作品，名字叫《羊腸小道》。作者是美國(guó)的作曲家格羅菲。格羅菲曾屢次巡游美國(guó)的大峽谷，他被大峽谷的風(fēng)景深深吸引，創(chuàng)作了《大峽谷組曲》。4.介紹作曲家格羅菲是美國(guó)二十世紀(jì)作曲家、小提琴家和鋼琴家。他對(duì)美國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)立與進(jìn)展做出了很大奉獻(xiàn)，為美國(guó)現(xiàn)代精彩的民族作曲家。〔二〕賞識(shí)《羊腸小道》【生疏引子】出示本課賞識(shí)的課題過(guò)渡語(yǔ)：我們今日學(xué)習(xí)的作品《羊腸小道》是《大峽谷組曲》組曲中的第三首。從這首作品的標(biāo)題，你能聯(lián)想到什么樣的畫面？學(xué)生聽(tīng)后談自己的感受。傾聽(tīng)引子過(guò)渡語(yǔ)：下面請(qǐng)大家傾聽(tīng)樂(lè)曲的引子局部，你認(rèn)為引子局部描寫了什么樣的畫面？這段音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？體會(huì)引子局部的音樂(lè)特點(diǎn)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？樂(lè)曲引子局部，樂(lè)隊(duì)以宏大的氣概仿照毛驢的一聲長(zhǎng)鳴，似乎是拉開(kāi)了旅行者的序幕。接著，小提琴奏出了一段華彩樂(lè)毛驢的陣陣嘶鳴。教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出引子局部隱含著“唱歌”主題，為后面的傾聽(tīng)做鋪墊?！举p識(shí)第一局部】?jī)A聽(tīng)樂(lè)曲第一局部音樂(lè)，感受特點(diǎn)。過(guò)渡語(yǔ)：下面請(qǐng)同學(xué)們傾聽(tīng)第一局部，觀看樂(lè)譜，你覺(jué)得這段音樂(lè)像是描寫什么情景？音樂(lè)是通過(guò)什么要素來(lái)表現(xiàn)這樣的情景的？教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出第一局部的情境特點(diǎn)及樂(lè)器演奏特點(diǎn)。教師總結(jié)：同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)了嗎？樂(lè)曲的第一局部先由雙簧管奏出爵士風(fēng)格的幽默旋律，我們叫它”行走”主題，似乎旅行者騎著毛驢一搖一晃地走在坎坷的小道上。聽(tīng)出特色伴奏樂(lè)器過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)了嗎？是椰殼。這一段音樂(lè)，始終貫穿著用椰殼奏出的仿照驢蹄的節(jié)奏，形象鮮亮，表現(xiàn)了旅行者看到大峽谷美景時(shí)開(kāi)心的心情。參與表現(xiàn)過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蝺A聽(tīng)“行走”主題，邊聽(tīng)邊輕輕拍手，感受音樂(lè)的律動(dòng)，體會(huì)“行走”主題的速度有什么變化?！举p識(shí)其次局部】?jī)A聽(tīng)樂(lè)曲其次局部，體會(huì)描繪了怎樣的畫面。教師總結(jié)：其次局部開(kāi)頭是一段表現(xiàn)流水形象的音樂(lè)，由低音單簧管和大提琴奏出渾厚流暢的旋律，似乎是從山頂上傾斜而下的清泉，接著長(zhǎng)號(hào)再次奏出了“唱歌”主題，似乎是旅行者走過(guò)了一段坎坷的山路之后，峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，豁然開(kāi)朗，禁不住唱了起來(lái)。你聽(tīng)出來(lái)了嗎？指導(dǎo)學(xué)生視唱“唱歌”主題，觀看樂(lè)譜，體會(huì)旋律進(jìn)展有什么變化?！举p識(shí)第三局部】?jī)A聽(tīng)樂(lè)曲第三局部，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)描繪了怎樣的畫面。教師總結(jié)：第三局部再現(xiàn)了第一局部的音樂(lè)，在椰殼演奏的“驢蹄”聲中，小號(hào)奏出了“行走”主題，而木管和弦樂(lè)則演奏著“唱歌”主題，一唱一和，自由拘束。樂(lè)曲前后照看，幽默幽默，給人留下深刻的印象，回味無(wú)窮。聽(tīng)出第三局部特色樂(lè)器。教師總結(jié)：在小提琴仿照的一聲毛驢的嘶鳴后，音樂(lè)突然停頓。鋼片琴奏出了清爽秀麗的旋律，似乎旅行者在溪邊坐在樹(shù)下休息，從背包里拿出了一個(gè)八音盒，開(kāi)心地賞識(shí)著秀麗的音樂(lè)。然后，旅行者重又騎上毛驢，在樂(lè)隊(duì)再一次仿照驢的嘶鳴之后，連續(xù)他的旅途。【完整賞識(shí)】完整賞識(shí)《羊腸小道》過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)完整賞識(shí)《羊腸小道》，兩個(gè)主題每次消滅時(shí)用筆標(biāo)登記來(lái)。記錄兩個(gè)主題每次消滅時(shí)力度、速度是否有變化，簡(jiǎn)潔寫下你隨著音樂(lè)變化產(chǎn)生的聯(lián)想?！堆蚰c小道》〔管弦樂(lè)曲〕力度 速度 主奏樂(lè)器 描繪出的景象引子第一局部其次局部第三局部賞識(shí)《羊腸小道》演奏視頻，進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲所描繪出的情景。〔三〕賞識(shí)樂(lè)曲《圣托里尼》介紹作曲家雅尼及他的音樂(lè)特點(diǎn)。初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出樂(lè)曲演奏樂(lè)器及曲式構(gòu)造。教師完整播放《圣托里尼》，學(xué)生感受樂(lè)曲的演奏樂(lè)器特點(diǎn)。教師請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)潔談?wù)勅齻€(gè)局部的音樂(lè)形象及自己的感受。介紹電子合成器電子合成器全稱是電子音樂(lè)合成器，是由電子設(shè)備代替樂(lè)隊(duì)進(jìn)展演奏和進(jìn)展編曲的一種電子化設(shè)備，在樂(lè)隊(duì)中普遍稱呼為鍵盤。U”模唱下面兩個(gè)樂(lè)譜，它們分別給你什么樣的體會(huì)。同學(xué)們感