學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用試驗(yàn)研究中期報(bào)告引言英語詞匯是英語教學(xué)中的重要組成部分，對于英語學(xué)習(xí)者來說，掌握豐富的詞匯是非常重要的。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，英語詞匯教學(xué)卻存在著許多問題，如學(xué)生認(rèn)識面狹窄、記憶效果不佳等。為了解決這一問題，本文在研究前人的基礎(chǔ)上，基于學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)理論進(jìn)行高中英語詞匯教學(xué)的試驗(yàn)研究，旨在探究學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用效果，為高中英語課程教學(xué)提供參考。研究目的與研究問題研究目的：探究學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用效果。研究問題：1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)對于高中英語詞匯教學(xué)的實(shí)際操作能力有哪些影響？2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在高中英語詞匯教學(xué)中的實(shí)用性如何？3.學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在高中英語詞匯教學(xué)中對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響如何？文獻(xiàn)綜述有研究表明，學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在英語教學(xué)中是比較實(shí)用的。由于學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)人性化、個性化、啟發(fā)性，故很好地適合了現(xiàn)代化教育的需求。學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)是由全面指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思維的教材課本，它不僅僅是教學(xué)的工具，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法?，F(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校和教師都采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的方式來更好的促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。在英語詞匯教學(xué)中，額外的記憶時(shí)間和方法，以及有效的教具，有助于學(xué)生更好地掌握英語詞匯。研究方法研究設(shè)計(jì)：本試驗(yàn)采用隨機(jī)雙組設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)組采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，對照組則采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法。研究對象：本試驗(yàn)的對象為高中的一年級學(xué)生，140名學(xué)生，其中實(shí)驗(yàn)組70名，對照組70名。研究工具：為了了解學(xué)生的英語詞匯掌握情況，研究者設(shè)計(jì)了一份詞匯測試卷。研究步驟：1.通過隨機(jī)抽樣的方式，將學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)組和對照組。2.對于實(shí)驗(yàn)組，采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；對于對照組，采用傳統(tǒng)的上課方法。3.在實(shí)驗(yàn)和對照結(jié)束后，進(jìn)行詞匯測試，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明：在學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的幫助下，實(shí)驗(yàn)組在詞匯測試中表現(xiàn)明顯好于對照組。具體來說，實(shí)驗(yàn)組的各項(xiàng)成績都高于對照組，說明學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在高中英語詞匯教學(xué)中是比較有效的。此外，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生對于課堂教學(xué)表現(xiàn)得更積極熱情，學(xué)習(xí)興趣更濃厚。討論與結(jié)論1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)對于高中英語詞匯教學(xué)效果顯著，并且具有實(shí)用性。2.在學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的幫助下，學(xué)生對于英語詞匯的掌握能力顯著提高。3.學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在高中英語詞匯教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有顯著的促進(jìn)作用。因此，學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在高中英語詞匯教學(xué)中